师：同学们好！
生：老师您好！
师：请坐。安静。我们今天来学习北师大版一年级下册第三单元“生活中的数”——“谁的红果多”。
我们来看，我们上课要用到这些学具，同学们你们准备好了吗？
生：准备好了！
师：好，我们接着来看。我们先来复习一下，相信这些知识对你来说已经很简单了。请你快速地在自己练习本上写一写。
（学生在练习本上书写）
师：写完了吗？我看一下。嗯，这里也要写完成吗？嗯，可以写，可以不写。很好啊。好，同学们做得非常好，写完的同学都已经坐端正，正在等待老师。
那我们来看一下：第一个，5跟9去比较大小。
生：5小于9。
师：对，非常好。那我们接着来看：3跟0。
生：3大于0。
师：好，那接下来这个，我请同学来说这里填什么。来，陈思祥。
生（陈思祥）：8和8是相等的。
师：对不对？相同的两个数是相等的。请坐，非常好。
那我们继续。后面最后一个，你来。
生：10比7大。
师：对，那这里需要填什么呢？
生：大于号。
师：大于号。他说的对不对？
生（齐）：对！
师：非常好，请坐。说明这个10以内的数比较大小，我们已经掌握得非常清楚了。
那我们接着来看，写一写这上面表达的数。没关系，你先在这上面写。好，很好呐，你来。你来上面写一下好不好？直接写到上面。
（学生上台书写）
师：好，请回。下一个机会留给另一个同学。你来。
生：52。
师：那你把它写下来好不好？对，这上面写的他可能有一点点……来，你重新写一下。
（学生书写）
师：好，非常好，请回。那还有一个，来，李欣悦。
生（李欣悦）：46。
师：46，你把它写到上面。
（学生书写）
师：好，请回。这三位同学写的对不对呀？
生（齐）：对！
师：好，非常好。我们接着来看。我请同学观察一下这幅图片，并说一下你发现的数学信息。方思雅，你来。
生（方思雅）：小熊说：“我有21个红果。”小猴子说：“我有18个红果。”
师：好，那你看到这些信息，你有哪些问题呢？
生：谁的红果多？
师：是不是？同学们，你们有没有这样的疑问呢？
生（齐）：有！
师：好，今天我们就来探究一下“谁的红果多”。好，我们要看谁的红果多的话，那我们是比较哪两个数的大小呢？
生：21和18。
师：非常好，21跟18去比较大小，对不对？对。
那我们来看一下活动要求：1. 用你喜欢的方法来比一比。2. 接着利用学具说一说你是怎样比的。下面给同学们一点点时间，完成这两个活动要求。你们想完之后，可以同桌互相交流一下。一会儿我请代表来说一下。
（学生操作、讨论）
师：啊，这个个位没有了是吗？那我这个可以呀。你这个学具盒里是不是也有呀？没关系，那你就用这个就好了啊。嗯，你是用什么的？计数器是不是啊？你把小熊的给弄出来了，对不对？同桌可以去交流一下，看看你用的是什么方法，他用的是什么方法。我们互相分享方法，就变成了我们共同的方法。
（巡视指导）
师：我看呀，有同学已经写出来谁大谁小了，你们一定有自己的好方法。有请同学来说一说。来，晨曦，你的方法是什么？
生（晨曦）：我用的是比较的方法。
师：比较的方法？你是跟谁比的？这里边我们来看，我们有18，有21，你是怎么比的呢？
生（晨曦）：我找了一个好朋友20。18比20小，21比20大，所以21比18大。
师：好，大家听清楚了没有？
生（齐）：听清楚了！
师：来，他找了一个朋友20，对不对？那你找这个朋友的话，18跟20比的话，是小……18是小于20的。好，那我们继续来看，21跟你的这个好朋友来比的话，21又比20要大，对不对？好，那我们现在你找到这个好朋友之后，比较完之后，那你发现18和21是谁比较大呢？
生（晨曦）：21。
师：21，对不对？好，他这个方法好不好？
生（齐）：好！
师：好，请坐，非常好。那同学们还有其他方法是不是？来，来，你来。
生：我摆小棒。
师：你通过怎样去摆小棒呢？
生：我先摆18，十位上摆一捆（10根），个位上摆8根。再摆21，十位上摆两捆（20根），个位上摆1根。我一看就知道21比18大。
师：他摆小棒的话，他是先摆的18。个位上是8，是8，那需要摆8根小棒；十位上是一，需要摆一捆小棒（10根）。那这个呢？两捆小棒，对不对？那你再加一根小棒。好，那你比较出来谁大谁小了吗？
生：21比18要大。
师：对不对？好，大家听清楚他的方法了吗？
生（齐）：听清楚了！
师：请坐，非常好。嗯，李欣悦，还有其他方法来。你拨计数器的，是不是？你给大家来拨一个好不好？看看你是怎样拨的。给大家演示一下。
（李欣悦上台拨计数器）
师：来，拨一个看看。哎，你这是拨的多少呢？
生（李欣悦）：18。
师：18，是不是啊？那这个是18。这个呢？
生（李欣悦）：21。
师：21。那你观察一下这两个计数器，你发现了什么呢？
生（李欣悦）：我发现18的十位上有一个珠子（表示1个十），21的十位上有两个珠子（表示2个十）。
师：好，那你说谁大谁小呢？
生（李欣悦）：21大。
师：21大。也就是我们只看十位就可以了，对不对？为什么啊？
生（李欣悦）：因为十位上它一颗珠子代表一个十。十位上21有两颗珠子，就是两个十，比18的一个十大。
师：对，非常好。请回。哎，还有人有其他的方法。谢雨桐，你来。
生（谢雨桐）：个位和十位比较。
师：那我们来看，个位和十位比，怎么比呢？
生（谢雨桐）：嗯，他说18的十位上有1，21的十位上有2。比较十位，2比1大，所以21大。
师：你比较的是十位，是不是啊？18的十位上有1个十，21的十位上有2个十。两个十比一个十大，所以21比18大。对不对？非常好，请坐。他给我们总结了一下规律啊。
同学们刚刚说的方法真的都很巧妙。我们一起来看一下。
有同学说是可以数数，那怎样去数呢？刚刚有同学说可以数数，那怎样数的呢？来，你来。
生：从18、19、20、21，我发现18小于20……（更正）18、19、20、21，21在18后面，所以21大。
师：他说从18、19、20、21，也就从18一直数到21，他发现呢，18越往后数数越大，然后21在18的后面，对不对？所以21大于18。好，21大于18。
刚刚还有同学想到了什么方法呢？有数数，然后还有同学想到什么方法了？找了一个好朋友，对不对？来，我们来看：21，它比20大；我们继续来看，18呢又比20小。那我们就能看出来，18它比21要小，21比18大。非常好。那这里的好朋友是谁呢？
生（齐）：20！
师：很好。那我们继续来看，还有同学想到摆小方块或者计数棒的方法。小方块我摆好，21计数这里边18我也摆好，对不对？那我通过比较就发现21比18要大。非常好。