师："远上寒山石径斜，白云深处有人家。茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好……"哎呀，我这都串了。"停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。"很厉害了，大部分都会背，给自己掌声。这就是对咱自己实力的肯定，对吧？好，那接下来你们想不想考一下李老师呀？想考的举手。你们出上句，让老师对下句。
生："谢明在让我猜uncle"，这个难度有点大啊，这不是诗词内容，我对不上来。
生："风雨送春归，飞雪迎春到。"
师：这是毛主席的词，很好。
生："采得百花成蜜后"。
师：这个我确实不会，小老师请告诉我。
生："为谁辛苦为谁甜"。
师："为谁辛苦为谁甜"，罗隐的《蜂》是吧？哎呀，你还激发我回去得再复习复习这首诗。肖老师，你说。
生："怒发冲冠"。
师："凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。"这是岳飞《满江红》里的，你们考我，可真厉害。
生："蜻蜓切跪"。
师：哦，这表述不太对，我不太明白你想说的，是不是表述有误呀？
生："荡荡一偶星"。
师：我不太理解这是什么，表述不太清晰呢。要不换一个？最后两个机会啦。
生："众鸟高飞尽"。
师："孤云独去闲"。小李白，请坐下。最后一个啦。
生："我寄愁心与明月"。
师："随君直到夜郎西"。那你们觉得李老师表现得怎么样呢？来点实质性的奖励，谢谢你们。好，同学们请轻轻翻开书，看看我们等会要学的内容，马上要上课啦。孩子们，看着诗，诗里面有大文章，老师声音也得调整好。嗯，好。
师：各位评委好，我是十一号选手，我今天讲解的课文是四年级下册第22课《塞下曲》，现在准备开始上课。同学们，可以上课了吗？
生：可以。
师："上课"，"起立"。好，同学们好，请坐下。同学们，罗曼·罗兰曾说过这样一句话，请读。
生："世界上只有一种英雄主义，就是看清生活的真相后依然热爱生活。"
师：孩子们，那些伟大的人，他们伟大的品格不正像那束光，照亮着我们，给我们力量和希望吗？今天我们一起走进单元的学习，去认识这些伟大的人，去发现其中的伟大品格。这是本单元的课题，请看。在本单元的学习中，我们要学会从人物的语言、动作描写中去感受人物的品质，还要学会从多个方面去写出人物的特点。这是本单元的三个主要学习任务。这节课我们要在《塞下曲》中去品读诗中的精神之光。那你们有什么学习古诗的好方法吗？来告诉我。请你说。
生：看注释，理解诗意。
师：请你说。
生：查资料。
师：除了理解意思，我们还要注意，从读好古诗开始，在读好的基础上读懂诗意，在读出画面，最后读出精神。好，那我们一起走进《塞下曲》，请读课题。唉，这个"塞"字什么意思？谁说。
生："塞下曲"的"塞"字意思就是边塞，这是一首边塞诗。
师：哎呦，回答准确又完整，掌声给他。是啊，说到边塞诗，我们上个学期可学过两首呢。是哪两首呢？好，请你说。
生：上学期学过一首《塞下曲》。
师：上学期学过王昌龄写的《从军行》，还有一首王翰写的《凉州词》。孩子们，这两首都是我们学过的边塞诗，边塞诗对于我们来说并不陌生。好，下面请你们拿起书，自由读这首诗，不是齐读，读上几遍，开始。
（学生自由读诗）
师：好，时间到。不知道谁想第一个来读？好，请你读，大家听听看，他有没有把字音都读准了。
生：《塞下曲》，唐·卢纶。月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
师：他读得怎么样？谁来评一评。好，请你评。
生：我觉得他该停顿的地方没有停顿，这是不足的地方。不过字音还是挺标准的。
师：你听得真仔细。那小老师你来给他展示一下停顿。
生：月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
师：示范得真好，掌声送给他。宝贝，你自己也试着按这样停顿读一遍。
生：月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
师：有进步吗？有，掌声给努力的孩子。谁还想读好它？
生：请你读。《塞下曲》，唐·卢纶。月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
师：哎呦，你读得真好，一下子读准字音了。曼老师想问你，这个为什么读"单于"，它表示什么意思呢？
生：嗯，单于它是……
师：它是一个人吗？谁有补充的？请你说。
生：单于是匈奴的首领。
师：那我再问问，你说"夜遁逃"就是在夜晚逃跑，你怎么知道的？
生：因为里面有个"遁"字，这个字跟逃跑有关，我把字联系起来理解的。
师：你会联系字词理解，很会学习，掌声给他。这个"骑"字，在古时候读"jì"，像"一骑红尘妃子笑"，但今天读"qí"，在"欲将轻骑逐"中读"qí"。这首诗是一首五言绝句，它的停顿一般是"二二一"或"二一二"。好啦，老师相信所有同学都能够读好停顿，《塞下曲》，大家一起读。
（学生齐读）
师：大家读得怎么样？谁来评价一下。好，请你说。
生：大家读得都很好，听到停顿了。
师：那我们给掌声给自己肯定一下好不好？那你们想不想读出古诗的韵味啊？想。那首先我们要关注一些关键的字，"高""逃""刀"，你发现了什么？好，你说。
生：这些字都押了"ao"的韵。
师：对呀，这些字押韵，诗就像音乐一样悦耳动听了。我们读的时候要突出韵脚，此外还要突出变化。你们想听李老师是怎么读的吗？想的话，请坐端正，仔细听。《塞下曲》，唐·卢纶。月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
师：你发现老师读的有什么特点？好，善于倾听的孩子。
生：最后一个字读的音很长。
师：好，请问谁有补充的？请你说。
生：我听到"欲将轻骑逐"的"逐"，老师读了一个很短的音。
师：你也听得真仔细，孩子。当读诗的时候，声音有长有短，高低变化，韵味就出来了。在这里老师给大家一个小技巧，你看这些竖列的字我们可以读短促些，横列的字我们可以声音读长些，押韵的字我们声音大胆拉长。好，那老师读一句，大家重复读一句，读出韵味。月黑雁飞高。
生：月黑雁飞高。
师：单于夜遁逃。
生：单于夜遁逃。
师：欲将轻骑逐。
生：欲将轻骑逐。
师：大雪满弓刀。
生：大雪满弓刀。
师：谁想来挑战自我，一个人读出韵味来？好，我相信你可以。请看着屏幕读。
生：《塞下曲》，唐·卢纶。月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。