师：同学们好。
生：老师好。
师：请坐。这段时间咱们一直在读一本书，一起念一念书的名字，预备起。
生：《中国寓言选》。
师：这是徐安泽同学的阅读计划表。徐安泽，跟大家挥挥手。到今天他已经把这本书全读完了，读完的同学举手。哇，真好，有计划就要有行动，非常棒。没有读完的也不用紧张，就像马拉松跑步，慢慢读，你一定会到终点，不着急。有人说每读一本书就是一次美好的相遇，有了相遇就会有很多故事发生。我想问问大家，你们和这本书之间有没有发生什么难忘的事儿？请你说。
生：当时我正在看《螳螂捕蝉》那个故事，然后我弟弟偷偷从床下面冒出来想吓我，结果没想到老爸从门后面出来吓我，把弟弟也吓了一跳。
师：他在看《螳螂捕蝉》，他们家的爸爸和弟弟在演"螳螂捕人"，好有趣。这是一个好玩的故事，还有不一样的吗？后面那位女生，你说，拿着话筒。
生：《两小儿辩日》，一个小孩是从眼睛的角度去观察的，另一个小孩是用身体的感受来观察的。我觉得这两个小孩儿的观点很有趣。
师：是的。他们从不同的角度观察同样的太阳，最后得出了不一样的结论，对吧？一个问题可能有两个结论。
生：对，从不同的角度去观察同样的事物，有可能得出不一样的结论，我读出了一个新的道理。
师：真好，还有没有？再请一位。据我所知，好玩的可多了。你们可能有点紧张，忘了。女生起立，你叫什么名字？
生：金溪城。
师：这本书是你买的吗？那这本书是哪来的？
生：老师送给我们的。
师：你拿到的时候开心吗？
生：开心。
师：他想了想说开心。哈哈，好，请坐。你看，我们这本书没有花钱买，老师送给我们就很开心。读书就可以把快乐变得很简单。其实我记得你们前面两节课还干了好多好玩的事儿。有没有画画的同学？你想起来了。
生：我画了。
师：千万不能先告诉他们答案哦，一会我们要猜一猜的。画画的时候哪儿好玩？
生：好玩啊。
师：没关系，有点紧张。还有没有同学要说一说？还是请你。
生：我也画了画，在画的时候我弟弟突然从下面又跳出来，把我的画纸直接撞飞，然后在上面画了一笔，然后我发现我不会画的牛，就画出来了。
师：因祸得福，今天他弟弟虽然没有来到现场，但是你看给咱们这节课增添了多少快乐。我们为他和他的弟弟鼓掌，好不好？谢谢你，也谢谢你的弟弟。不管是有趣也好，开心也好，这就是读书带给我们的美好回忆啊。前两节课有不少同学画了很多有趣的人物卡，接下来我们玩一玩好不好？这个游戏很简单，就叫猜一猜。我把很多同学交上来的非常有趣的人物卡归了个类，我请同学们来看一看。如果你能立刻猜出它是哪则寓言故事，就一起说好不好？
生：好。
师：哎呦，声音真响亮，看来很有把握啊，我不挡着你。我们来看，要来喽。好像很好猜，3、2、1。
生：守株待兔。
师：对了，这一看就明白了，对吧？大家书读得很细致。这个可能也很好猜，你们看，中国寓言故事当中除了有人，还有动物。
生：狐假虎威。
师：对了，看这个会不会还很好猜呢？
生：后羿射日。
师：嗯，人都没出现，你都猜出来了。怎么猜出来的？自己拿话筒。
生：它里面有很多太阳。
师：这个故事里有一个情节是有很多太阳的，是吧？所以你猜出来了，有没有理由不一样的？请你说。
生：我想补充一下，不仅有很多太阳，而且后羿射日当时是十个太阳，而我又数了一数，这上面正好是十个太阳。
师：你看多快，他一下都数过一遍了。来我们来看一看答案，你们猜对了没有？
生：猜对了。
师：那我们先邀请一下作者起立，因为他忘了署名了。我们掌声邀请一下，这是谁画的？
生：周玉轩。
师：周玉轩，你不着急。同学们看一看第二幅图，我觉得他画后羿的时候有一个细节画得特别棒。有没有发现的？举手说。你发现了。
生：他的那支箭画得很好。
师：为什么？
生：因为他画出了那个箭的样子。
师：那肯定是要画出样子的，请坐。你呢？
生：我觉得就是因为那个箭射中太阳后，太阳掉下来这个情节就是后羿射日里的。
师：他把故事的情节画得很准，是吧？我想的跟你们不一样，我再请一个。好，还是你，请你。好，请你吧。
生：就是他在画这个的时候，他把后羿的衣服画得很好，就是他穿的是虎皮的那种衣服。
师：那为什么就很好呢？
生：因为就是这样子能显示出来他是古代的人。
师：而且是很久很久以前的人，远古时期的人还穿着兽皮，这个细节画得多好，为他鼓掌。但是你看，惊喜出现了，有一个同学把书看得很细致之后，他可能就会提出一个疑问。
生：就是我发现他只剩最后一支箭了，而天空中有两个太阳，他把其中一个射下来以后，最后就剩我们现在看到的这个太阳。再有一支箭，后果可能很严重。
师：很好，数学学得不错。但是你们好像没有发现那个疑问，我们书上的后羿那则寓言故事讲的是后羿射日吗？
生：不是，是后羿射箭。
师：可能是后羿射日这个神话故事太深入人心了，我们的同学想到后羿就想到了他射太阳，对吧？于是就画了这样一幅画。我们中国古代的寓言有些的确是来自于一些名人的文章，但是同学们不能把它和神话故事混淆起来，明白没有？
生：明白。
师：好，我们接着猜，就两个人物，看你能猜出来吗？举手。都猜出来了，来，一起说，不要拖拉。
生：东施效颦。
师：怎么猜出来的？女生拿话筒。
生：这就是故事的情节，东施在模仿西施。
师：非常好。还有补充吗？谁还记得这个情节中她在模仿西施啥？
生：西施很不舒服，然后她就捂着心口，路人都觉得她很漂亮。然后东施就也学着她装不舒服，但是路人都跑了。
师：吓跑了，她不漂亮。手放。嗯，这是一个细节，捂着胸口痛，好像还有一个细节，痛的时候面部表情会发生一点变化。来，拿话筒。
生：就是她皱着眉头。
师：你看看我们的张心怡同学，你很厉害，寥寥几笔就把这个人物的形象淋漓尽致地展现出来了，看看她们是不是在皱眉。嗯，难怪大家一下就猜出来了，张心怡在哪，举手。真棒啊，会读书更会画画。再看这个，我得遮挡一些要素，不然你们一下就猜出来了，这是孙科文带来的。猜不出来喽，难度升级喽。你猜到了。
生：我猜是曾子杀猪。
师：没猪。
生：他那个挡的地方可能是猪。
师：鬼才哦。那其他没挡的地方有没有些线索呢？
生：他有一把刀，还有一个小朋友。
师：你们看一看，读书要关注细节，看画同样要关注细节，那个大人手上拿的很可能就是一把刀。你们确定都是这个故事喽？那这个绝密的要素一定就是猪。为自己鼓掌啊。猜对了。果然是，你们看啊。还有，黄景泽摇摇手，因为不能提醒你猜，你自己肯定知道，摇摇手，黄景泽也不能告诉他们，我觉得这画得特棒，虽然很简单。好，前排的同学这么厉害，你说。
生：这个故事是五十步笑百步。
师：那怎么猜出来的？
生：因为这个故事里有两个士兵，一个士兵逃了100步，一个士兵只逃了50步。而且这幅图上有很多箭和很多火，还有旗帜，跟故事中的场景很符合。
师：非常好，请坐，你还有补充。
生：而且那个士兵还在笑，好像在嘲笑对面的士兵。
师：他笑的那个样子好讨厌啊，画得正好。那你们应该能猜到喽，这两个绝密要素应该是士兵。可是如果谁还能记得这个故事的寓意，那我就更佩服你们了，这个故事告诉我们什么寓意，什么道理？好，小伙子，请你拿话筒。
生：这两个人其实都犯了个错误，只是犯错误的程度不一样。而那个犯错误不大的人就嘲笑那个犯错误很大的人，其实他没有资格嘲笑。
师：大家都犯错误了，还嘲笑别人，没有自知之明。对呀，这幅画言简意赅，几个小小的线条就把它表现出来了，太精彩了。把掌声给黄景泽同学，再来看赵岩月的，这是一组连环画。我先给大家看第一章，第一章你们就猜到了，好，请你。
生：我觉得是画蛇添足。因为上面有一个蛇，还有一壶酒。
师：这是《画蛇添足》这个故事中重要的要素，对吧？但我记得好像有另外一个故事，里面有蛇有酒，你们还记得那个名字吗？
生：杯弓蛇影。
师：为什么不是它呢？
生：因为里面没有弓箭。
师：没有出现，对吧？你看，有的时候相似的故事要比较比较，你就记得更清楚了，让我们来接着看，好不好？看第二幅图能确定了吗？
生：能，是画蛇添足。
师：理由，你靠我这么近，你说。
生：因为有三个人都在地上画画，画的都是蛇。如果是杯弓蛇影的话，可能就是一个桌子上放着几个杯子了，所以我觉得应该就只有画蛇添足。再结合上第一幅图的信息，我觉得应该就是画蛇添足。
师：太棒了，掌声给他，说的有理有据。来揭晓答案，我们的作者在第三幅图告诉我们答案了，有没有发现一个非常小的细节里，他把那个最关键的因素画出来了？发现了，请你说，女生拿话筒。
生：画蛇添足。
师：是呀，我们的作者也很有心，这个最重要的细节他没有忘记，画那条蛇突然长出了一只脚，非常有趣。我本来以为这个大家会异口同声一起说出来的，我再提醒一下，异口同声说起来。
生：呆若木鸡。
师：理由。
生：我猜是因为那个人和那只鸡，他们的眼神都很呆滞，那个叫旁边的说话框里也没什么字，都是乱七八糟的东西，所以那个呆就出来了，鸡也出来了。
师：有一个字没出来，木头呢？
生：噢，那个桌子就是。
师：你看看我们母铁真同学，是不是很有创意，掌声给他。在哪里？举手，厉害。可是我又要为难大家一下了，这个故事真的是说那只鸡很呆吗？有谁还记得？有谁可以记得，有时候说话不能只说一半哦。是指鸡很呆吗？你说。
生：不是，是指人很呆。
师：谁还记得它到底在说什么？你说。
生：就是这只鸡它遇到对手时候会很镇定。
师：这个寓言故事是很容易让人读错的，如果你只从字面去理解，就把意思理解错了，它可不是说那只鸡很呆，而是说它很沉稳，因为这只斗鸡已经把技术练到了极致，它不再怕对手了，所以它很沉稳。这个特别好玩，往后面就不太好猜喽，因为它不是我们那些耳熟能详的寓言故事。你能猜到。
生：应该是幽王击谷。