师：上课，起立。同学们好。
生：老师好。
师：请坐。前一段时间，我们一起阅读《中国古代寓言全编》，还制作了阅读记录卡。同学们都按照自己的阅读计划进行了阅读，老师做了一个统计，看，有三十几个人读完了这本书，还有人甚至超计划完成了阅读。这部分同学请举手。
生：（举手）
师：这么多。谁来跟我们说一说你在阅读时的经验？谁说，请你来。
生：我在阅读的时候，如果遇到不认识的字，我会先记在心里，然后等会儿再问老妈，或者自己查字典。
师：遇到不认识的字不需要停下来，这是一种好方法。还有谁来介绍？好，请你来。
生：每当我读到一本好书的时候，我都会抓紧所有的空隙时间去读这本书。
师：看来想要阅读，时间总会是有的。还有谁要汇报？嗯，请你来说。
生：我会抓紧一切时间阅读，跟他一样。
师：是吗？还有吗？好，请你说。
生：我遇到不认识的词语或者不理解的词语，我会先根据上下文来想想它是什么意思。
师：噢，你还会联系上下文来理解不懂的词语，这也是一种好方法。同学们，你们看，还有几个同学没能完成阅读计划，但老师想说，没有关系，不用着急。只要你认真听刚才同学们的经验介绍，按照他们的方法做，你一定能跟上我们的脚步，好不好？严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出许多东西来。前期我们一起阅读了62个小故事，大家都有一定的收获。我们来看，这是同学们做的阅读书签、精美的人物卡，还有故事卡。我们说阅读要留痕，不动笔墨不读书，同学们用自己的文字和图片记录下自己的阅读收获，这是一种好方法，老师觉得大家非常了不起，不仅要给你们点赞。这些故事有没有都留在你的脑海中呢？
生：有。
师：好，老师想考验考验大家，能不能接受老师的挑战？第一个小挑战，印象之队、万花筒。谁能说一说令你印象最深刻的一个故事？说的时候要声音响亮，讲述流畅，故事完整。听清要求了吗？谁第一个来呢？你最先举手，请你来。说的好的同学，老师可要让你把你说的故事写在老师的卡片上，贴到黑板上来呢。
生：我读到纪昌学射的时候，我觉得纪昌是一个最坚持不懈的人，他每次都按照飞卫的要求去练习，然后最终获得了很好的成果。
师：这个故事中的纪昌给你留下了深刻的印象，对不对？好，说得非常好，很流畅。请你把这个故事名写下来，贴到黑板上。还有谁来想来分享？好，请你来。
生：我想分享庖丁解牛这个故事。庖丁曾经为梁惠王解过牛，他一开始眼前看到的就是一头整牛，看不出牛的内部结构，但是过了三个月，他就能看见牛的骨缝空隙，就可以凭感觉解牛了。
师：嗯，不仅声音响亮，故事也叙述得非常完整。你来把这个故事名写下来贴上去，还有谁要分享呢？第三个机会，好，请你来。
生：我讲的故事是塞翁失马。从前有个边境上的老翁，他有一匹马丢失了，他觉得是好事，但是邻居们都来劝说他。过了很长一段时间，那匹马带了一匹匈奴骏马回来。邻居们都来祝贺，说这是一件好事，但塞翁说这不一定是一件好事。又过了一段时间，他的儿子想试骑这匹马，但是在骑马的途中不小心摔断了腿。邻居们都来劝慰，但是塞翁却说这不一定是坏事。又过了一两年，匈奴大举入侵边境，朝廷派边境的男子去反击，十有八九的男子都死在了战场上，只有塞翁的儿子因为腿断了，所以不用上战场活了下来。这个故事告诉我们，要随机应变，要预料到事情极端变化的后果。
师：我觉得你的口才太好了，你都可以去参加讲故事比赛了，是不是？不要紧张，说得很好，来奖励你把它写下来。还有谁要分享吗？好，请你来。
生：我要分享的是河豚发怒这个故事。有一只河豚想过一个石桥，然后它撞到了石桥上，于是它很生气，把肚子鼓了起来，因为它的肚子里全都是空气，就浮上了水面，最后被鹰发现又被吃掉了。