师：同学们，五一你们有去哪玩吗？可以来分享一下。好，你来。
生：我去了汕头玩。
师：好，汕头。最让你印象深刻的是什么？
生：海边。
师：海边，对，南澳岛我也去过。好，请坐。那老师啊，五一也去了一个地方，我去了广州一个叫永庆坊的地方，它很有广州建筑特色。我走在那个路上啊，有一个窗户突然吸引住了我，就是这一扇斑驳的满洲窗。我那个时候在想啊，这些满洲窗，为什么要这样给它取名？它与我们印象中的满洲有什么联系呢？我就带着这个问题在思考。被誉为岭南建筑之眼的满洲窗，到底藏有什么样的文化密码呢？你们想不想了解？
生：想！
师：现在请同学们打开你的国家中小学智慧平台，老师在我们的群里发了一些了解满洲窗文化历史的视频、图片以及文章，大家可以点开那些链接和视频，一起来学习一下，时间为5分钟。
（学生学习）
师：其实啊，我们可园也有满洲窗。那今天因为时间关系，我们没有办法出去看，没有办法实地采访，但是呢，我们可以通过网络云游可园。现在请同学们接着看到我们的群里的链接，请你打开第二条，可以一起来云游一下可园，你自己找找可园里面的满洲窗有什么样的设计最戳中你的心。
（学生云游可园）
师：了解了可园里面的满洲窗，现在谁来分享一下，你刚刚看的时候，哎，哪个设计最戳中你啊？你来。
生：我觉得最让我吸引的是它的结构，就是轴对称，然后呢色彩比较鲜艳。
师：好，看来他喜欢比较有颜色、色彩玻璃比较鲜艳的设计。好，还有没有其他人来分享一下？黄嘉瑞来讲一下可以吗？
生：我比较喜欢颜色比较鲜艳的，但是它那个图案就不是轴对称的，就独一无二的那种。
师：他比较喜欢啊，没有那么有规矩的图形，就不是对称的，这样子可能会更加的灵动。
师：这么精美的满洲窗，大家想不想复刻一张？
生：想！
师：那现在，就请陈老师和我们大家一起来解密我们满洲窗的窗棂以及画心的设计，并且创作一幅满洲窗的草图。
师：窗分为框、心，还有我们的窗棂。哎，这个满洲窗最吸引你的是哪个部分呀？
生：我觉得是画心。
师：啊，画心，老师也被画心吸引了。而画心呢，它的图案非常多，不同的满洲窗呢，会有不同的画心图案，比如有蝴蝶、有石榴这些图案。哎，那请小组讨论一下，为什么会选择这些图案呢？现在开始讨论！
（学生小组讨论）
师：好，那同学们讨论的声音越来越响了，你们谁愿意来讲一下？
生：代表吉祥或如意。
师：哦，原来这些图案都是有寓意的，也就是图必有意，寓意吉祥。在我们二三年级的时候，学习过很多有寓意和象征性的图案。现在我们来玩一个快问快答的游戏，老师说图案，你们快速大声地说出它的寓意。准备好了吗？
生：准备好了！
师：石榴！
生：多子多福！
师：菠萝！
生：旺来！
师：哦，我看到第三组最乖！加油！寿桃！
生：长寿！
师：还是？呃，我们看到第四小组很棒，加一分！其他小组要加油哦！竹子！
生：节节高！
师：我听到了，第三小组……呃，第二小组的同学做得最大声！快！
生：平安！
师：哎，我听到了啊，我们第四小组好厉害啊！加油加油！老师最后一题，蝙蝠！
生：福气！
师：哦，听到了，还是我们第三小组更厉害一点！蝙蝠寓意着福气满满。
师：除了我们画心图案，除了有寓意的图案，我们还可以有表达自己喜好的诗词歌赋、山水画等书画图案，以及器皿、乐器等贴近生活的一些写实图案。当然，我们还可以选择我们岭南特色的花卉和瓜果。老师呢，就选择了我们东莞特色的花卉--莞香花，作为我的画心图案。
师：而这么漂亮的画心图案，老师想用一个画心外框把它裱起来。我们一起参考一下满洲窗的画心外框是怎么样的？哎，这两扇满洲窗，它的线条有什么不同？
生：一个是曲直窗棂，一个是直直窗棂。
师：哇，看来你第一节课学得很棒！我们的满洲窗样式分为直子和曲子窗棂。那同学猜猜，哪个是直子，哪个是曲子呢？我们一起来说！
生：第一个是直子窗棂，第二个是曲子窗棂！
师：看来一点都难不倒大家呀！那老师现在升级一下难度，谁来帮忙进行直子和曲子的创意分类呢？好，你来。
（学生上台操作遇到困难）
师：下面的同学你可以思考一下。这个同学遇到困难了，我们一起来帮帮他好不好？哎，这个窗棂有直线有曲线，那它是什么窗棂样式呢？这个同学举手，高高的，来帮忙一下！
生：它画心包着的那个地方是弯弯的，就是曲子窗棂；方的话就是直子窗棂。
师：哦，这个同学表达稍微有点不够准确，老师补充一下：其实呢，我们的窗棂样式是根据我们的画心外框的线条进行区分的。那这个满洲窗它是属于什么样式呀？
生：直子的！
师：嗯，很棒！啊，掌声！
师：好了，通过刚刚的小游戏，我们知道，直子窗棂它的画心外框是由直线来组成的，而曲子窗棂的画心外框呢，多是由曲线来组成。而不同的线条会给我们不同的感受，所以直子和曲子窗棂分别会用到不同的场景。老师呢，想给客厅做一扇轻松的满洲窗，所以老师选择了灵动的曲子窗棂作为我的画心外框。
师：哎，老师的满洲窗漂亮吗？
生：漂亮！
师：完整吗？
生：不完整！
师：少了什么呢？
生：它没有连接！
师：哦，它们还有连接的棂条对不对啊？我们知道了，我们还有穿棂的部分。而穿棂呢，通过棂条不同的组合方式，有很多各种各样的穿棂纹样。
师：现在请同学打开平板，然后呢找到我们的资料包，选择你们喜欢的满洲窗，探究它的窗棂纹样特点，还请同学进行标注，最后投送到屏幕上。现在开始！
（学生操作平板并投屏）
师：好了，看到同学们都把你们喜欢的满洲窗投送到老师的屏幕上了。哇，果真是我们的窗棂纹样非常多样哦！有没有同学愿意来分享一下？你们小组是哪一个纹样的呀？
生：我们组喜欢这一幅图案，因为它用了八方加四方，而且还用了方胜，它给我的感觉是很整齐。
师：哇，谢谢你，你的表达非常的流畅，大家一听就明白了。刚刚我们说到的这些纹样呢，其实是属于几何纹样。说到几何纹样，我们还有熟悉的冰裂纹、套方等等的这些。
师：我来再看一下，哇，还有同学愿意分享一下？哎，我刚刚在下面看到，看到我们顾旭同学，你们的创意纹样都写得很特别，你可以跟大家分享一下吗？来，王同学，看下老师这里，他的纹样好特别呀，你可以分享一下吗？
生：我们窗棂的纹样使用的是万字纹，我们之前在课堂上面学到过，它的寓意是万福万寿。
师：哦，原来我们的寓意，不仅在画心图案上有所表现，还会在我们的窗棂里有所体现。而刚刚说到的万字纹，属于我们的字形纹样。哎，说到字形，老师给你们补充一个不太熟悉的，比如有我们的魁字纹，还有工字纹，待会同学可以尝试运用一些陌生的纹样。
师：有没有同学，除了这些条条框框的创意纹样，还有其他发现呀？
生：哦，你发现了动物纹样！是哪一个？有什么动物？
生：蝴蝶。
师：哦，是这个对不对？哦，你发现了动物纹样有蝴蝶。还有吗？
生：还有蝙蝠。
师：同学们好厉害！我发现了，还有蝙蝠！聪明！老师找一找，哦，是这个吗？看到了我们还有一些蝙蝠的图案。同学们真棒！哦，原来……同学们好棒呀，隐藏得这么深的纹样你们都找到了！是这个吗？哦，我们还发现了我们的背景运用了龟背纹。而这些呢，都属于我们的动物纹样。
师：还有其他补充吗？好，你来。
生：我还发现有花的窗棂纹样。
师：谢谢你！哎，有同学知道这是什么花吗？什么花朵？在我们这边很常见，前段时间总是在空间漂浮的一些很讨厌的絮絮？
生：木棉花！
师：嗯，猜对了！就是我们的木棉花。同学们都好棒呀！你们这么棒，我得给你们每个小组多加1分！
师：通过刚刚大家的探讨，我们知道，我们大致有几何、字形、植物和动物等等的这些基础纹样，组成我们多种多样的创意纹样。老师也尝试组合了一下，老师选择了几何纹样的套方以及吉祥寓意的如意纹，组成了我的窗棂纹样。哎，老师一扇完整的满洲窗就做完了！你们也想不想试一试呀？
生：想！
师：先不着急，我们回忆一下老师是怎么做的。老师首先确定了画心，选定了画心图案，然后选择了我们画心外框的样式，最后进行了窗棂纹样的组合。现在老师把时间交给你们，我们也尝试设计一扇满洲窗。课后请同学完成本节课的量规表，这节课到这里，下课！
师：上节课我们设计了满洲窗的草图，那我们现在这节课呢，我们要思考：如何把满洲窗的平面设计图变成立体的满洲窗呢？你从中预设到哪些问题？把你预设到的问题，通过小组讨论的形式，把问题输入到我们的学习通中，时间为2分钟，开始！