师：上课！
生：起立！
师：同学们好！
生：老师好！
师：好，请坐。
生：谢谢老师！
师：同学们，今年是三年级了，对不对？
生：对！
师：要开始写作文了吧？
生：对！
师：巧了啊！我们淘气同学啊，也三年级了。他们班同学呢，都写了一些作文，然后他们班就想出一本作文集。但是在给大家署名的时候，出现了一个问题：大家都想把自己的名字放在前面。你们觉得这个时候，有什么好办法可以解决吗？
生：可以按学号排序！
师：哦，按学号排序，这是一个方法。还有吗？
生：按身高排序！
师：按身高排序？你的想法很有特点啊！还有吗？
生：可以用姓名开头的字母排序。
师：听懂他的意思了吗？
生：听懂了！
师：哦！这个方法大家觉得好不好？
生：好！
师：非常公平，对不对？巧了，咱们笑笑同学啊，也想到的是这个方法。我们可以用音序排列法，把大家的名字进行排序，对不对？
生：对！
师：非常好！那同学们，音序排列法在我们的日常生活中，除了可以给我们的名字排序，你们还接触过在哪里也用到过？有没有回想一下？
生：书本！
师：书本？哦，还有吗？
生：字典里！
师：字典里，是这样的吗？
生：是！
师：我们回忆一下，平时都查字典吗？
生：查！
师：其实我们的汉字，就是根据音序排列法进行排序的，对不对？大家看，这就是我们字典里面前面的拼音目录，它们的顺序就是按拼音来排序的。
师：那么同学们，汉语拼音里面26个字母的顺序，你们还记得吗？
生：记得！
师：都记得？一年级学的。那我问们一起来回忆一下好不好？第一个是"啊"……
生：a、o、e、i、u、ü……
师：好，那我们就开始了哈，预备--开始！
生：a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w
师：非常好！看来你们一年级学的知识没有还给老师，老师应该很开心。
师：好，知道了汉语拼音26个字母的顺序，那么到底音序排列法应该怎样给东西进行排序呢？下面，我们还是请我们的智慧老人，跟我们再详细地讲解一下，请认真听。
（播放音频：音序排列法，是将汉语拼音按字母表顺序排列的一种方法。先从首字母排起，如果首字母相同，就逐个字母比较排序，如果音节的各个字母相同，再按声调排序。）
师：好，同学们，听懂了什么叫做音序排列法了吗？
生：听懂了！
师：确定听懂了？
生：确定！
师：非常好！那么今天这节课，我们不仅要了解音序排列法可以给姓名排序，可以给我们的汉字排序，还可以给我们的图书排序，就跟刚刚那位同学说到的一样。所以我们重点今天就来研究一下给图书排序。我们今天重点来研究一下给图书排序！
师：今天你们都带来了这3本书吗？
生：带了！
师：哎，非常好！下面呢，就请你们用音序排列法，按从左到右的顺序，把我们的语、数、英三本书排排序。开始！排好了请举手。
师：哦，你这么快！好，排好了请举手。好，请你来说说你是怎么排的。
生：数学书的"数"字，它的"sh"是最前面的，所以"sh"是第一，数学书就是第一本书。然后呢，语文书，本来应该是第一本书，所以它是第二本。英语书就是第三本书。
师：听清楚他的排法了吗？
生：听清楚了！
师：他说第一本是什么书？
生：数学！
师：第二本是？
生：语文书！
师：第三本是？
生：英语书！
师：同意吗？
生：同意！
师：有不同意见吗？都没有？有一个人他不同意。我们听听他怎么说，请你说。
生：第一个，语文是用两个字排序的，就是第一个。数学是三个字，就是第二个。英语是四个字，就是第三个。
师：那你是用音序排列法排的吗？我们刚刚商量好了，是要用什么法排嘞？
生：音序排列法。
师：好，请坐。还有什么意见吗？请你说。
生：语文它第二个字母是"w"，但是"w"它是排在"e"后面的，所以是英语在前面。
师：听懂他什么意思了吗？
生：听懂了！
师：真听懂了？请看，虽然语文和英语的第一个拼音都是什么？
生：相同！
师：但是看到第二个，一个是"w"，一个是"y"。谁在前啊？
生："y"在前！
师：所以，我们应该把英语书放在语文书的位置，英语书排在第二。没问题了吧？
生：没问题了！
师：啊，非常好！那么同学们，看来呀，用音序排列法，我们首先要关注的就是这本书中第一个字的什么？
生：首字母！
师：首先要看首字母，这个我看大家都会，对不对？但是首字母看完了，如果一样的话，接下来看第二个？
生：第二个字母！
师：第二个字母如果还一样呢？
生：第三个！
师：那我们可不可以理解为，是要逐个字母看下去？
生：对！
师：好，非常好！我觉得，我们应该给刚刚那位同学一点掌声！
（学生鼓掌）
师：好，通过我们刚刚这个活动，相信大家对音序排列法已经有了一个初步的了解了，对不对？下面，就让我们一起走进淘气和笑笑的班级。看一下，这是我们淘气和笑笑班的图书角，怎么样？
生：好乱！
师：是不是好乱？
生：是！
师：哎，我们既然学了图书排序，今天我们就来给他排排序！他说"我们的图书很乱"，然后请看第一个活动。我们齐读一遍好不好？能不能声音洪亮地读出来？
生：（齐读）活动一：一二班图书角，现有图书5本。请同桌合作，先写出书名第一个字的拼音，再用音序排列法，把下面的5本书整理排序。
师：听清楚活动要求了吗？
生：听清楚了！
师：好，下面请同学们从你们左边那位同学的抽屉里，拿出一个文件袋，这就是你们进行活动一操作的工具。左边的同学拿，右边同学先不要拿。拿出来就可以开始操作，开始！
（学生分组操作，教师巡回指导）
师：好，同学们，活动结束。我们请一个小组先来展示一下他们排序的结果，我们大家一起来看一看好不好？好，先要干什么？
生：先写拼音！
师：先写拼音。哪位同学能把这5本书的第一个字的拼音说出来？谁来说？好，那位男同学想好了，那我就请你了。
生：第一个字，"生"。第二个，"使"。第三个，"陈"。第四个，"十"。第五个，"中"。
师：好，非常好！现在，你们把你们排的顺序在上面移动，直接移动就可以。好了没有？
生：好了。
师：同学们请看大屏幕，这是我们这个小组他们的图书排序过程。你们觉得同意吗？
生：同意！
师：有没有不同的小组？
生：有！
师：有不同的小组？你说。
生：第一个是《成语故事》，第二个是《声律启蒙》，第三个是《史记》，第四个是《十万个为什么》，第五个是《中国古代寓言故事》。
师：那你跟他的是一样的啊？请坐。你说。
生：……（学生争论《史记》和《十万个为什么》的顺序）
师：谁听懂他说什么了吗？再说一遍。好，你说。
生："史"是三声，"十"是二声，所以《十万个为什么》要在《史记》的前面。
师：你们同意吗？
生：同意！
师：刚刚那一组同学，你们同意吗？
生：同意！
师：是不是哦？这个《史记》的"史"，它实际上是几声？
生：三声！
师：而《十万个为什么》的"十"是二声，所以我们要再把你们换一下。好，我来给他换一下。现在就怎么了？