师：我是第一次到兰溪来上课，你们可以跟我打个招呼吗？哇，你们眼睛特别亮！一上台，我就特别喜欢你们，因为你们精气神十足，眼睛亮晶晶的。今天，会场比较大，听课的老师也比较多。一会儿发言的时候，咱们把话筒传一下，好吗？
生：好！
师：课前，我想了解一下，你们了解宇宙吗？来说一说，你先说。
生：我们所在的星球叫做地球，地球在一个叫做太阳系的星系里运转，太阳系中间有一颗恒星，叫做太阳。
师：哇，这真是咱们班的小博士！再请一个同学来说。
生：宇宙中没有空气，太阳系围绕银河系转动。
师：看来我们同学了解得特别多，咱们班小博士可真不少！今天第一次见面，我给大家讲个故事，想不想听？
生：想！
师：这个故事和宇宙诞生有关。从我们的万物飞天，到一代代航天人深入太空，都诉说着我们对宇宙的向往。话说很久很久以前，有一个小男孩在煮一锅粥，这锅粥咕嘟咕嘟煮了上万年。直到有一天，“嘭”的一声，这锅粥爆炸了，粥的泡泡四处乱飞，形成了一个个宇宙。粥也到处乱溅，一粒米饭膨胀成一个星球，一锅粥就连缀成满天星斗。听到这儿，你有什么感觉？男生你说。
生：我觉得宇宙很大。
师：宇宙很大，还有吗？听到宇宙是由一锅粥形成的，你有什么感受？
生：我觉得这锅粥很神奇。
师：看，这故事是不是特别神奇？今天这节课，我们的课堂也将充满不可思议的想象，准备好了吗？
生：准备好了！
师：上课！
生：（起立）站如钟！老师您好！
师：同学们好，请坐！（生坐下）坐如钟。美国科学家爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要。”你能说说对这句话的理解吗？
生：我的理解是，拥有想象力比拥有知识更重要，也就是说，想象力最重要。
生：我爸爸跟我说过，知识是从A点到B点，而想象力能从A点去往任何地方。
师：你爸爸真了不起！接下来，我们将走进一个想象单元，发挥想象写故事，创造自己的想象世界，完成习作《奇妙的想象》。为了写好这篇文章，咱们得先学习几篇文章，走进想象的世界，感受想象的神奇，看看作者们是如何把自己的想象写下来的。就让我们走进第一课《宇宙的另一边》。瞧，一个爱想象的小男孩趴在窗口，正展开奇思妙想。下面，就让我们走进他的想象世界。请自由朗读全文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，想一想：宇宙的另一边有什么秘密呢？马上打开课文开始吧。
[学生自由朗读课文]
师：（学生朗读结束）同学们读得非常认真。在小男孩的想象世界里，有很多生词。我们一起来看一看，请一位小老师带着大家读。他读对了，我们跟着读一遍；要是读错了，大家帮忙纠正。话筒传给倒数第二个女生。
生：浩瀚、秘密、思绪、穿梭、汩汩流淌、气喘吁吁
师：小老师非常称职，读得字正腔圆。这个词，我们再来一遍，“汩汩流淌”。
生：汩汩流淌
师：这回读得非常准确。在这些词语中，有一个词的两个字很容易混淆，是哪一个？男生先说。
生：我觉得“汩汩流淌”的“汩”容易混淆。
师：女生你说，你觉得是哪个？
生：我觉得是“秘密”的“密”和“秘”容易混淆，因为它们读音相同。
师：你看，这两个字读音确实相同。我们一起再来读一遍，“密、秘”。那你有什么好办法记住它们呢？后面男生你说。
生：我觉得第一个“密”是人想出来的，第二个“秘”蕴含一定的道理。
师：还有没有不同的方法记住它们？女生你说。
生：可以用偏旁来记。第一个“密”是禾字旁，第二个“秘”是宝盖头，通过偏旁就能区分它们。
师：你是用偏旁的方式记住它们的，很不错。在吴老师班上，有个小朋友也发现了这个特点，还编了一个顺口溜：禾在旁，山在下，禾苗长在山上，虽然算不上什么秘密，却能帮助我们记住“秘密”这两个字。除了读音相同，它们还有一个共同的部件，你发现了吗？最后面这个女生你来说。
生：它们都有一个“必”字。
师：虽然都有“必”字，但位置和写法有区别。谁来区别一下？倒数第三个男生你说。
生：前面禾字旁的“密”要写得宽一些，里面的“必”要写得大一点、舒展一些；宝盖头的“秘”，“必”要写得扁一点。
师：你找到了关键。我们来看，第一个“密”，“必”的撇要写得和禾字旁高低相平；第二个“秘”，“必”的撇要写得宽一些，托住上面的宝盖头，盖住底下的“山”。现在，马上翻开语文课堂作业本第51页，请把“秘密”这两个字写一遍。
[学生书写]
师：看到大家都写得特别认真。那宇宙的另一边有什么秘密呢？请聚焦到文章的第一、二两段，找一找宇宙的另一边有什么秘密。
生：第二自然段第二行写着，“告诉我一个秘密，很远很远的地方，宇宙的另一边是这一边的倒影”。
师：他找得非常准确。一起来读：“告诉我一个秘密，在很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。”你见过倒影吗？
生：见过。
师：是不是像这样？实物上有树，倒影里也有树。说明倒影和实物有着相同的内容。所以在小男孩的想象里，宇宙的另一端，有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。那还有可能有一样的什么呢？