师：教育能陪着孩子走进童话，也能陪着孩子开启一场奇妙的想象之旅。想象力的魅力是无限的，它可以寄托情感、让人牵挂，仿佛能穿越到地球的另一边。瞧瞧，从窗户中又探出了怎样的心愿？那就赶快跟随康老师走进《宇宙的另一边》，共同寻觅心境中的期望与自由。
师：好了，孩子们，现在是上午的最后一节课，有点小疲劳了，是吧？咱们课前玩一下语言小游戏好不好？哈哈，有同学给我这样一个手势。嗯，很简单，一年级就学过的看图说话。谁可以用一两句话描述一下所看到的？
生：我看到了，黑夜中一盏灯照亮了一棵树的树梢。
师：对黑夜和路灯描述得很清晰。那这个路灯亮不亮？如果想让描述更生动一点，会怎么说呢？比如，在黑夜中有一盏灯就像天空中的月亮。诶，这样的语言是不是很生动？要是用上想象的语言，有个3岁小孩是这样说的：灯把黑夜烫了一个洞。你们看，运用想象能让我们脑洞大开，把平常的事物说得这么有趣。不仅如此，运用想象还能在生活中实现一些小愿望。
师：有个6岁的小女孩特别爱吃冰淇淋，如果直接跟爸爸说，爸爸可能只会拒绝。于是她就用想象写了一首诗：我是外星人，我已经1293岁了，我准备撕掉我的面具 。猜猜爸爸看到这会怎么想？是不是觉得坏了坏了，多了一个火星人。这时候，小女孩就可以和爸爸谈条件了，说除非你给我买一个双球冰淇淋大雪糕 。你们说爸爸会不会买？肯定赶紧买呀，这么可爱又有想象力的女儿可不能失去。所以原本吃个冰淇淋只是一个人的事，现在因为想象变成了她和爸爸两个人的事。运用想象，我们可以抵达向往的美好地方。所以爱因斯坦说过一句话："想象力比知识更重要"。
师：大家认同吗？
生：认同。
师：好。那一会儿我们就带着想象力进入课堂。来准备准备，一会上课。好，上课！
生：老师好！
师：同学们好！今天我们就来学习一篇充满想象的课文。试着充满想象地读课题。关于宇宙的另一边，你会冒出哪些奇特的想法？宇宙的另一边和这一边是一样的吗？
生：有点意思。
师：还有吗？来，拿话筒说一说。还有没有想问的？
生：会是相反的吗？
师：你看，还有很多同学有很多想法，是不是？不着急，我可不可以暂时把你们的这些想法称之为"胡思乱想" ？别担心，这篇文章的作者叫陈诗哥，和你们一样也喜欢胡思乱想，不过他有法宝，能让一开始的胡思乱想变成后来写下来的奇思妙想。
师：究竟是什么样的法宝呢？据说都藏在"想象管理"里，想不想去看看？课前已经完成预学单、给文章补上批注的同学举手。陈叔叔特别欢迎爱读书和会想象的孩子进入他的想象馆。好，放下手。果然，想象馆的大屏为我们呈现了……一会我们先进入宇宙空间，遇到词语和句子要正确、大声地读出来，准备好了没有？来，伸出我们的手指，点击题A。
师：在冒险中穿梭时空，突然，陈叔叔的声音传来：小朋友们，你在想什么呢？想什么呢？
陈叔叔：小朋友们好，我是陈诗哥叔叔。祝贺大家成功开启了想象馆之门，上一批馆内讲解员已经完成任务离开，所以今天想聘请你们成为馆内新的讲解员，需要完成以下三个角色的任务，任务与任务之间会自动变化升级。敢挑战吗？
生：敢！
师：我们的第一个角色任务--寻秘密。刚才在宇宙空间中遇到的词语，有些背后藏着非常好玩的秘密。陈叔叔想让我们先解说，要吸引参观者。比如写一篇关于"风"的习作，这个词语背后会有什么好玩的秘密？如果是你，会怎么做？是不是赶快拿出笔和纸就开始写起来了？但在宇宙的另一边可不是这样。谁来解说一下那边的情况？
生：如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢让自己也变成风，在空中飞，飞得越高，习作的分数就越高。
师：原来在宇宙的另一边不用动笔写，把自己变成风就可以。希望我们所有同学都带上想象的翅膀，一起来完成这"篇"写作。准备好了没有？想解说好，得先体验啊。大家跟着说：如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，慢慢让自己也变成风，在空中飞，飞得越高，习作的分数就越高。
师：你们的"习作"已经完成了，想不想看看自己得到多少分啊？飞在天空中的满分100分，刚才只在半空中逗留一会儿的80分，当然，还有一些同学还没有飞起来，那可就是不及格了。
师：你看，在宇宙的另一边写作就是如此轻松，好不好玩？那"纸鸢"该怎么解说背后好玩的秘密呢？早春二月，我们会把风筝放到天空中，可是在宇宙的另一边却能在算式里找到它。我可从来没见过这样有趣的算式，下面我来列乘数，你们计算，看看会得出什么答案。准备好了没有？"早春皓月×竹满×桃花三两枝×春雨未如油"。
生：有答案了。
师：等于多少？
生：还可以有不同答案……最后等于纸鸢。
师：原来在宇宙的另一边，纸鸢可以放在乘法当中进行乘法运算。在宇宙的另一边为什么会发生这么好玩的事情呢？这来自一个星光的秘密，课前有没有同学找到它在文中的第几自然段？
生：找到了。
师：好，找到这个秘密的同学，我们一起把这个秘密大声地说出来：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。生活中的情况是这样，那谁能说说这个"倒影"有什么特点？
生：倒影就是现实中倒过来了，也就是反过来了，影子和实物是反过来的，也可以说是颠倒过来的。
师：原来宇宙的另一边是一个关于倒影的秘密。这"倒影"两个字是同音字，但不同形，如何区分它们呢？我们一起跟着微课老师来学。"倒"和"到"是同音字，写词语时很容易混淆。禾木旁的"稻"在前，宝盖头的"到"在后。怎样把这两个字写漂亮呢？大家有没有发现这两个字有一个相同的部件，但它们的结构不同，这个部件的位置和写法也有区别。第一个"稻"中的这个部件要写得稍长、舒展一些；第二个"到"当中的这个部件要写得宽一些、扁一些，拖住上面的宝盖。接下来就请你伸出食指和老师一起来写一写。拿出笔，在课后字词当中找到这个词，在旁边对应着也写一遍。注意写字的姿势，端正的姿势才能写出端正的字。我请一个坐姿端正的同学上黑板和我一起来写，写好了。
师：好，给自己写的字来评一评。首先，注意到不同结构的字的不同写法的同学，可以给自己画上一颗五角星，左右结构和上下结构的写法确实不一样。第二，注意到相同部件有不同写法的，也加上一颗五角星。这个字下面部分，上面的部分可以写得再大一些，对，这个撇还可以延长下来。好，如果你的字写得端正，再拼上一颗五角星。
师：正确地写完了"秘密"，我们就得到了这样一份图，要把宇宙另一边的秘密梳理到这份图当中，并且能够解说得简洁、清晰。这需要我们下功夫。先默读课文第3 - 7自然段，然后找出宇宙这一边与另一边的不同。提取关键词填写，看大屏幕，比如说宇宙的这一边，我拿出作业，宇宙的另一边就是放回作业。宇宙这边上语文课，宇宙的另一边就是上数学课，剩下的希望同学们去把它补充完整，并练习简洁地说一说。嗯，我说明白了吗？
生：明白了。
师：好，开始，拿出我们的共学单，可以一边读一边找一边填写。
师：已经有同学完成了一个，你完成3个秘密的学习了，哇，你全部都捕捉完成了，那你是最快的。这边也有同学完成得不错。
师：好，那就请你拿话筒，负责说宇宙的这一边；你也拿话筒，负责说宇宙的另一边，起立。其他同学，我们一起来看大屏幕，听听他们有没有把这个秘密图解说清楚。你先把总秘密说一下。
生1：星光告诉我一个秘密，宇宙的另一边是这一边的倒影。拿宇宙的这一边来说，我拿出作业，在宇宙的另一边，我放回作业。在宇宙的这一边，我正在上楼。
生2：在宇宙的另一边，我却在下楼。
生1：在宇宙的这一边，石头是没有生命的。
生2：在宇宙的另一边，石头有生命。
生1：在宇宙这一边，太阳是在东边升起的。