师：同学们好！
生：老师您好！
师：同学们好，请坐。
师：孩子们，中国是诗的国度。只要有中国人的地方，就会有诗。每一首我们背过的诗，都会以它独特的画面和声音印在我们的心中，成为我们精神的一部分。接下来，我们师生一起合作读诗。老师读出处，同学们再读诗句。
师：钱塘湖春行。
生：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
师：春光。
生：春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
师：破阵子。
生：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
师：同学们，你们发现了吗？这几首诗有什么共同点？
生：每首诗都写了马。
师：是的，每一首诗都和马相关。看来同学们读得非常认真。马是六畜之首，是进取、勇敢、成功的象征。唐代诗人李贺也很爱马，他写了一组和马相关的诗--《马诗二十三首》。今天我们要学习的是其中的第五首。我们一起先看课题，从题目当中我们发现它写的是什么？请你来。
生：他写的是马。
师：说明你从课题当中一眼就发现了诗中的题眼。这个方法叫做"看诗题，明对象"。这是我们平时学习古诗的一个方法。磨刀不误砍柴工，同学们，在学习新诗之前，我们先来复习一下，学习古诗还有哪些方法？想一下。好，请你来。
生：可以借助课题旁边的注释。
师：你说的是借助注释来帮助我们了解。请你把这一个方法再分享给同学们，给大家再说一遍。
生：可以借助诗词旁边的注释来理解诗的内容。
师：好，请你把这个方法贴到白板上。谢谢你！还有吗？
生：我们也可以反复读诗，进入诗境来更了解诗。
师：是你偷偷看到了老师的答案吗？请你再一次大声地分享给同学们。
生：反复朗读，入诗境。
师：好，我们要反复地朗读。请你把"反复朗读，入诗境"贴到黑板上。刚才是你举手是吗？好，请你来说。
生：我们可以通过了解这首诗的背景和作者当时所处的年代，来理解作者想表达什么情绪。
师：非常好！请你把这个方法再读给老师听。
生：看作者之背景。
师：谢谢你，请你把它贴到白板上。同学们，学习古诗的方法还有很多，老师已经帮大家归纳成一段顺口溜，我们一起来读一读。一看诗题明对象，二看作者知背景。细读诗文解大意，联系旧知抓字眼。再看资料悟诗情，插图注释也注意。最后诵读悟诗境。好，同学们，这其中查阅相关资料、加深对课文的理解，也是我们这个单元要掌握的语文要素之一。那么接下来，我们就用以资料促理解的方法，来学习今天的诗。诗歌之花已经绽放，希望今天能够和同学们一起细嗅古诗的芬芳。
师：关于作者李贺，大家有什么了解吗？我们一起来看他的资料。资料显示，李贺是中国文学史上又一位浪漫主义诗人，并且他被后人誉为"诗鬼"。那其他的诗人称号还有哪些？你知道的，后排同学请你来。
生：李白是诗仙。
师：还有呢？谁来帮帮他？后排同学，请你拿话筒。
生：诗圣是杜甫。
师：好，请你上台。还有吗？还有哪位同学？你来。
生：诗魔是白居易。
师：继续。
生：王维是诗佛。
师：后面的同学要猜一猜吗？后排女生。
生：王勃是诗杰。
师：很好，你的声音很洪亮，老师在这就已经听见了。最后一个，谁来验证一下答案？看看同学们的智慧对不对？果然，集体的力量是强大的。掌声送给你们自己！好，我们一起来读一读，记一记。李白诗仙，杜甫诗圣，李贺诗鬼，白居易诗魔，王维诗佛，王勃诗杰。
师：认识了作者，那作者是在怎样的情况下写了这首诗呢？我们继续看资料。李贺生活的时代正是战乱频仍的年代。
师：在战争的时代，所以这匹马，它是一匹--
生：战马！
师：全班一起说，这是一匹战马。所以这样的关于战争的诗歌，我们也把它称之为边塞诗。现在谁的脑海中已经浮现了边塞诗的诗句？请你来。
生：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
师：不仅记得清，而且很有感情。掌声送给他！还有吗？后排同学。
生：从军行，唐王昌龄。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
师：你想到了，正好老师也找到了。同学们，我们一起来读一读最后这一句千古名句：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。还有王翰的《凉州词》里面，读第一句。
生：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
师：脍炙人口的诗句是能流传千古的。同学们，接下来我们就翻开课本，读一读诗，看一看作者笔下的边塞生活又是怎样的呢？要求读准字音，如果能够把节奏读出来，那就更好了。自由读诗，开始。
师：好后排的同学完成了，我请你来给大家读一读这首诗。
生：《马诗》，唐李贺。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
师：此处是不是应该有掌声？读得非常流利，而且表扬他把这里的多音字读准了。我们一起来读一读"燕山"。这首诗其实是一首五言诗，它的朗读节奏应该为二三分。有没有同学能够按照这样的节奏给同学们读一读前两句？好，我给后排同学一个机会，好吗？其他同学注意，在听的时候想一想，前两句诗我们能够看到什么画面？
生：大漠沙如雪，燕山月似钩。
师：很好，节奏感非常强。谁来说说，这些诗句让你看到了什么画面？刚才你离得很近，能不能好好说一说？
生：我仿佛看到了塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下如雪一样雪白，天空的弯月像钩子一样悬挂在夜空中。
师：这位同学已经把诗句完整地描述出来了。男生读诗句，女生来读翻译。大漠沙如雪--
生：大漠沙如雪，燕山月似钩。在那沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如白雪，月亮高悬在天山上，恰似一把弯弓。
师：就是在这连绵征战的边塞，诗人看到弯月时，他这样描述。大漠再读--
生：大漠沙如雪。
师：在日常中，我们看到的沙子一般都是黄色的，可是诗人眼中的沙子却是白色的，这是为什么？谁能够来答一答？这位女生更积极一些，掌声鼓励。
生：是在月光的照耀下。
师：在月光的映照下，诗人把大漠描述成雪。再来读，大漠沙如雪。除了月亮的映照，你还能够想到什么？
生：诗人把雪看成沙，也突出了诗人心里那种悲凉的感觉。
师：已经感受到了诗人内心的感受。还有呢？
生：也体现出了边塞将士们生活的艰苦，体现出了战争的残酷。
师：同学们，战争残酷，所以身处大漠的李贺，他这样来说。正是因为战争的残酷，让他的内心感到无比的凄凉孤寂，所以他在大漠里这样描述：大漠沙如雪。
师：追随着李贺的脚步，我们漫步在广阔的沙地中。在月光的照耀下，如果看到这样的一幅观月的美景，你会用什么样的一个字来形容它？
生：我会用"舟"来形容它，因为它就像我平时喜欢的小舟呀。
师：多么浪漫的夜晚。请你上前帮老师把答案贴出来。还有吗？除了"舟"，还会想到什么？请你来。
生：我还会想到月亮像一只香蕉，因为香蕉也是弯弯的。