师：好了孩子们，几年级了？
生：一年级！
师：你们怎么这么小啊？一几班？
生：109班！
师：没听明白。
生：109班！
师：109班对吗？
生：对！
师：好极了，来上课！同学们好！
生：老师好！
师：同学们好，请坐！好了，考考一一什么叫109班，是吧？考考109班。两个字看黑板啊，这两个字认识吗？
生：认识！
师：我问的是这两个字念什么呀？
生：认识！
师：哦，认识。这俩字你们也认识，是吧？好了，再考两个字看看，念什么呀？
生：钟表！
师：没问题！我们这节课就来学习--看这，读读四个字，开始！
生：认识钟表！
师：好极了！同学们，要想认识钟表啊，第一件事看屏幕，就是我们要知道钟表长得是什么样。平常啊，老师会拿出一个大大的钟表给大家看，然后说你发现钟表盘上都有什么呀？大家就看到什么说什么，挺好的。今天啊不，我们换个样。怎么上课呢？看屏幕，我就是北京来的刘老师和咱们109班的同学共同来制作钟表，好不好？
生：好！
师：怎么来制作呢？看我这里啊，我有一个好东西。看看，看见了吗？就是一个普通的小绳，我呢在小绳上拴了一个扣，然后呢放进一支粉笔。大家看啊，来，帮我拿着话筒好吗？来，这，请站起来。起立！哎，跟着老师走，跟着我来。对了，把话筒举高高，对着我的嘴。跟着我来，跟着我来。好了好了，大家看啊，来跟着我转啊。好极了，你看啊，我呀在黑板上点了一个点，看到了吗？然后我用它呀，你看啊，可神奇了，好好看！哎，转转转转转转转……怎么样？怎么样？
生：好！
师：真好，谢谢大家！请回，真好。哎，孩子们，这就是我们要用的钟表，你说好吗？
生：好！
师：几点了？看来这个钟表啊，虽然很圆很漂亮，但它确实有缺点。它有什么缺点？啊，有什么缺点？你说说！
生：没有数字！
师：对了，这样子不知道几点钟。对了，来鼓掌祝贺一下，人家说得多好啊！是不是？谢谢，小姑娘请坐。他说了，钟表盘上应该有数。我写一下啊，你们知道有哪些数吗？说说！
生：有1到12的数！
师：真好，请坐！再鼓掌祝贺，这个同学的发言啊也有优点，一个叫正确，还有一个就特别的简单。很多孩子可能会说有一有二有三有四，得数半天，人家一句话，他怎么说来着？他怎么说的了？你说！
生：有1到12的数！
师：多好！再一次鼓掌，人家也会说了，是不是？他们就说啊，1到12，1到12之间所有数都包括了，多好，是不是？刘老师啊给大家带来了数，钟表盘上虽然没有，刘老师带来了。这是几啊？
生：12！
师：认得吧？那你们知道12在钟表盘上什么位置吗？说吧，在哪啊？
生：在最上面！
师：在最上面，对吧？你能把它贴到钟表盘上吗？哎，去！真好。这是几啊？
生：6！
师：六，嗯，谁来贴？你来贴，好吗？不要紧，就……哎呦，赖我弄太高了。来，放上去，推一推。蹦一蹦，跳一跳。哎，好极了，再跳一跳。好极了，就放在这儿，对吧？好，你来放吧！这是几啊？好了，那个……我把话筒放下了啊。这是几啊，认识吗？
生：7！
师：7，你去贴。好吧，这个认得吗？一一，你去！好吧，这个认识吗？
生：10！
师：10，你去贴啊！这个是8，你去！哎哎，那边注意安全啊，台阶注意安全，走这边吧。哎呦呦，对不起小姑娘，我踩了你一下脚。给你吧，3，去贴好了。还有谁想贴？这是几？
生：2！
师：2，好嘞。嗯，这是几？
生：4！
师：4，嗯。这个呢？
生：11！
师：11，请你！咱们看他贴得对不对啊？真好。这个最后一张，孩子们，是5，那就请你吧，好吧？嗯，不错，挺好的，是不是？来来，我们看看这些小同学，咱们贴得好不好啊？
生：好！
师：没错，不错。请回！我们首先掌声鼓励一下12位同学，好吧？谢谢，他们贴得挺好的。来，从1到12，我们数一下，预备开始！
生：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、十一、十二！
师：摆得有优点，什么优点啊？
生：顺序都对了！
师：但是呢，可能又有优点，那还会有缺点，是不是啊？谁说说有什么缺点啊？来说说！
生：摆得不够整齐！
师：不够整齐，是不是啊？是你去摆，还是请刘老师摆？
生：我去摆吧！
师：去吧，摆整齐。哎，这可以了，这可以了，这可以了。哎，大家看，这调整得挺好的，是不是？刚才那空太大了。真好，为什么他能摆得这么好？同学们你们知道吗？因为他在生活当中啊特别注意观察钟表，所以他对钟表的认识就更加的精准，是吧？不错，小姑娘挺好的。哎呀，其实你摆得比我整齐，幸亏我让你上来了。好极了，请回吧，小姑娘，谢谢！我再帮你摆一摆啊。好了，这就更漂亮了，是不是？还得摆正一些，没问题了。
师：好了，钟表盘上终于有数了，是不是？钟表盘上只有数吗？还有啥呀？还有啥呀？说说！
生：钟表的针啊！
师：有针，对不对啊？有指针，没问题。谁能说得具体点，都有哪些针？好吧，小姑娘说说！
生：有时钟、分针和秒针！
师：真好，来鼓掌再次祝贺！谢谢，请坐。人家一口气说出了三种：时针、分针和秒针。钟表盘上很多都有秒针，但可惜我们一年级先不学呢。这节课咱们先来认识分针和时针，好不好？
生：好！
师：要不好咱们就先认识秒针，好不好？
生：好！
师：我明白了，怎么都好，是不是啊？来，刘老师给大家带来时针和分针了，当然我得把它先写在黑板上，看你认识不认识。刘老师写的这两个字叫什么？
生：分针！
师：真好！我再写两个字。
生：时针！
师：来，读一遍，分针！
生：分针！
师：再读一遍，时针！
生：时针！
师：读得不太好听，再读一遍，分针！
生：分针！
师：再读一遍，时针！
生：时针！
师：我知道你们为什么读得不太好，因为你们没看见。幸亏刘老师把时针分针给大家带来了。看我这里，看我这里！我拿出两颗针，一个叫做时针，一个叫做分针。怎么样？你觉得好不好？
生：好！
师：好不好？
生：好！
师：好不好？
生：好！
师：确实很好，为什么呢？颜色很鲜艳，很漂亮。你看，这个颜色为什么那么漂亮啊？我比了比，跟你们的校服好像是一个颜色，是不是？我们学校校服就这么漂亮，我就是按着你们校服的颜色来染的，多好看呀！像橘子一样的橙黄色，是不是很漂亮？而且很整齐，你看，特整齐，而且还一样大，像双胞胎一样。分针、时针像双胞胎一样，一模一样，好不好？
生：好！
师：真的好吗？
生：不好！
师：你看你看，又不好了。真的不好吗？
生：不好！
师：真的不好吗？
生：不好！
师：你看，哎，我特别喜欢109班同学，好就是好，不好就是不好，要说真话，要用自己的眼睛去看，还得用自己的小脑瓜去思考，对不对啊？谁来说说，有什么不好啊？这不是挺整齐吗？有什么不好啊？想说吗？来说说！
生：那上面的颜色没涂满！
师：哈哈哈，刘老师没涂准，是不是？有什么不好？而且它们的长度也是一样的。因为时针和分针它的长度是不一样的，这样一样了就分不出来了。
生：每一根针都不一样的长，一样的就分不出来了！
师：他说对不对？
生：对！
师：还不鼓掌是吧？人家说得多好啊！一模一样就分不出谁是谁了。比如孩子们，这是时针，你们说时针应该更长一些还是更短一些呢？
生：更短！
师：时针更短一些，对不对？那它就这么长，怎么办呢？
生：剪！
师：好嘞，剪下来了。看来啊，刘老师真带好东西来了。当当当当，看啊，这是什么？剪刀。会使剪刀吗？当然了，自己使剪刀，无论在家里在学校，要注意安全，对不对？好了，看刘老师剪了。你们不觉得长吗？咱们就剪，好不好？看着啊，咔咔咔咔咔，剪掉了，是不是？短了，是不是？没问题好了。这个分针呀，同学们除了它长一些以外，还有一个特点呢。知道吗？除了长，它还有一个特点，说说看！
生：它上面有点尖尖的！
师：尖尖的可以有也可以没有，这个问题不太大。它还有特别重要的特点，是什么？你知道吗？知道吗？你说说看！小姑娘，对不起啊，我先请他来。他很细，再大点声说，他很细！没错，你说他是谁呀？
生：分针！
师：说完整！
生：分针很细！
师：谢谢，真好！请坐。同学们，这个分针它不细怎么办？
生：剪！
师：对，怎么剪？哎，谁出了好主意？对了，竖着剪。来看啊，刘老师再一次把它剪。开始！哎，剪呀剪呀剪呀，这个路途很长，剪半天。哎呀，我拿着话筒呢，我攥不住它。好了，终于剪断了，是不是啊？就成了一个又长又细的指针了。这叫什么针？
生：分针！
师：没错。来，咱们对比一下看看啊，一个是时针，一个是分针。我举起哪个，你们就说哪个针叫什么名字，好不好？开始了啊，坐好，我不定举哪个呢。预备，开始！
生：时针！
师：这个？
生：分针！
师：这个？
生：时针！
师：这个？
生：分针！
师：这个？
生：时针！
师：对，都是时针，是不是？没问题啊，大家做得很不错。
师：好了，我们再看看第二个问题，叫做怎样认识整时。孩子们，什么叫整时？整时的意思就是不带半点的，不带几时几分的，就是一个整时，那就叫整时，是不是啊？这样吧，我也没说太明白。我想请一个同学到黑板上来，把这两颗针，一颗时针、一颗分针，贴到我们的钟表盘上，最好贴一个整时，让大家看看，哇，这就是整时哎，是不是？谁来？好，那个男生来！对，跑步，跑步真好！