生：起立！老师好！
师：同学们好，请坐。
师：同学们，讲台上有一块白色的泡沫塑料板，老师既不用弯曲手指，也不用手指夹取，就可以把它拿起来，大家相信不相信？
生：不相信！
师：不相信，那么老师就证明给大家看。（演示拿起泡沫塑料板）哇，大家可以看到，老师没有弯曲手指，也没有用手指夹取，就拿起了泡沫塑料板。老师有特异功能吗？
生：没有！
师：如果老师没有特异功能，那么老师又是怎么把它拿起来的呢？就让我们带着这个问题，开始今天的学习。
师：其实啊，老师根本没有特异功能，老师的手上戴了一枚神奇的戒指，戒指可以吸引老师提前埋藏在泡沫塑料中的一枚铁片，吸引了铁片，也就把泡沫塑料板拿起来了。老师也为大家准备了相同的戒指，请大家拿出实验盒中的戒指，以及其他的一些不同种类的物体，用戒指去吸引一下这些物体，看看它能够吸引哪些种类的物体，不能吸引哪些种类的物体，开始！
师：好，大家有什么发现？哪位同学愿意说一下？来，这位同学。
生：我发现这个戒指只能吸引金属，不能吸引非金属。
师：好，请坐。还有没有什么发现？来，这位同学。
生：老师，我发现它不能吸引所有金属，它只能吸引铁钉、铁块等铁质物体。
师：哦，它只能吸引铁质物体，非常好，请坐。其实，这枚戒指不仅可以吸引铁质物体，还可以吸引钴和镍两种物质。在物理学中，我们把能够吸引铁、钴、镍等物质的物体叫做磁体。
师：我已经为大家准备了一根条形磁铁，请大家从实验盒中取出来它，然后拿出为大家准备好的铁钉，请大家把铁钉均匀地铺洒在桌面上，注意安全，不要扎到手。铁钉铺撒好之后，你把条形磁体轻轻地平放在铁钉上，然后用手捏着磁体的中间部位，轻轻的把它拿起来，观察一下铁钉吸引的数量有什么不同。
师：哪位同学来说一下？来，你来说一下。
生：我发现就是这个条形磁体，两端吸引数量较多的铁钉。
师：哦，条形磁体的两端吸引了数量较多的铁钉，大家有没有这个发现？
生：有！
师：很好，请坐。吸引铁钉数量多，说明吸引能力强，我们把磁体上吸引能力最强的两个部位，叫做磁极。
师：关于磁极，我们还有一些规定，请大家看大屏幕。物理学规定：能够自由旋转的磁体，静止时指向南方的磁极叫做南极或S极，指向北方的磁极叫做北极或N极。我们刚才所用的条形磁体，就有一个N极和一个S极，并且呢，它已经为你标出来了，一般红色部分表示N极，蓝色部分表示S极。
师：既然学到磁极，我想问一下同学们，小的时候有没有玩过吸铁石啊？
生：玩过！
师：吸铁石，非常好。那么我们在玩吸铁石的时候，如果两块吸铁石相互靠近，一般会发生什么现象呢？
生：有的时候他们可能会吸引，有的时候可能会互相排斥。
师：是不是？
生：对！
师：那么我们怎么样来研究一下磁体和磁体之间的相互作用规律呢？请大家思考一下，能不能设计一个方案，来探究一下磁体和磁体之间相互作用的规律，看看他们什么时候会发生吸引，什么时候会发生排斥。好，这位同学，你说一下。
生：首先将一个磁体自由悬挂，然后用另一个磁体的一个磁极去靠近这个磁体的一个磁极，观察吸引还是排斥，然后再换另一个磁极去靠近它，并总结规律。我之所以选用磁极来相互靠近，是因为磁极是磁体上磁性最强的部位，所以它的作用效果更明显。
师：是不是？哎，设计的非常好。那么我们不如就由这位同学来亲自实验探究一下，好不好？
生：好！
师：老师可以做你的助手，你需要老师怎么做？
生：首先，请老师用一根绳自由悬挂住这个磁铁。
师：好的，这样可以吗？
生：可以。然后接下来，我用我手中这个磁铁的N极去靠近老师手中这个磁铁的N极，可以观察到我手中的N极与老师手中磁体的N极相互排斥。接下来，我再用我手中磁铁的S极去靠近老师手中磁铁的S极，可以观察到S极与S极之间是相互排斥的。然后，我再用我手中磁铁的N极去靠近老师手中磁铁的S极，可以观察到N极与S极之间相互吸引。
师：通过实验我们知道，相同的磁极靠近会相互排斥，不同的磁极靠近会相互吸引。同学们，他实验做的精彩不精彩？
生：精彩！
师：通过实验我们可以发现，磁体之间的相互作用规律是：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
师：接下来老师再给大家表演一个小魔术。我手中有一个钢板尺，我借用同学的一些铁钉，我用钢板尺接触铁钉，我们来观察一下它能否吸引铁钉。吸引了没有？
生：没有！
师：无法吸引铁钉。那么接下来，我用一根条形磁体来摩擦这根钢板尺。好，神奇的现象出现了，大家可以看到它吸引起了铁钉。这个小魔术在物理学上叫做磁化现象。一些物体在磁体或电流的作用下，可以获得磁性，我们把这个现象叫做磁化。
师：生活中很多物体容易被磁化，比如说一些带有磁条的银行卡，如果靠近或接触了其他磁体，上面的数据就会被磁化，数据会发生变化。那么我们为了防止这种现象出现，所以一些带磁性的物体，都要远离其他磁体，防止磁化。
师：好了，我们刚才已经学习了磁体、磁极、磁极间的相互作用规律和磁化等磁现象。其实啊，这些现象早在几千年前，我们的祖先就已经发现了。那么同学们，还想不想跟随老师继续向深层次的磁本质进行探究？
生：想！
师：我们来看，这有一枚小磁针，我首先让它静止下来。好，现在呢，我用手去拨动小磁针，大家发现小磁针转动了，那是为什么呢？
生：手对它施加了力的作用。
师：非常好。我再让它停止转动，这时呀，我对它吹气，大家看到它又一次转动了起来，这一次又是什么使它转动的呢？
生：空气！
师：是空气对它施加了力的作用，是不是？
生：是！
师：这回我使用一根同学们刚才用过的条形磁体，首先使其静止，我用条形磁体靠近它，我们来看一下现象。小磁针又一次转动了起来，那么这一次是什么使小磁针转动的呢？