师：好同学们，老师漫步咱们美丽的二小校园，在读书大厅看到了这些照片。谁能来给老师介绍一下？来，请你。
生：第一幅是我们在图书馆里读书的照片。
师：好，请坐。还有吗？谁还想继续来介绍？
生：第二幅是我们在图书馆参加活动的照片。
师：好，请坐。来，谁还想继续分享？
生：最后一幅是我们在读书大厅里展开辩论赛的照片。
师：好孩子，不要紧张。那同学们，通过你们的回答，老师发现你们的表达非常清晰，也让老师看到了咱们二小丰富的活动。那么老师相信，这节课你们一定会有精彩的表现。准备好上课了吗？来，上课！
生：老师好！
师：同学们好，请坐。同学们，通过学习本单元的课文，我们学会了有条理的思考，有理有据、有序的表达。这节课，让我们一起走进活动的第五站--寻找明星辩手。在课前的交流中，老师了解到，咱们学校曾在阅读秀的舞台上举行过辩论赛。这不，阅读秀的小主持人向我们发出了新一届辩论赛的邀请："开赛了，开赛了！思辨的火花在碰撞中绽放，智慧的力量在辩论中彰显。备受期待的第二届辩论赛将于5月8日热血开场！阅读秀舞台，有才你就来！我们怀着满腔热忱，向满怀激情、渴望表达的你发出最诚挚的邀请，一定会有激发无限可能，共同探讨精彩题材。"同学们，那你们想参加吗？那这节课，让我们一起走进口语交际--辩论。来，同学们，让我们通过学练辩，争当明星辩手。来，齐读。
师：仔细观察这两个字，你有什么发现？
生：辩论的"辩"有言字旁，"论"也有言字旁。
师：是的，也就是说辩论和什么有关？
生：它们都和说有关。
师：好，同学们，辩论就是指正反双方用自己的言语，通过摆事实、讲道理，去说明对同一个问题的不同见解。那说到这里，你想到了本单元的哪篇课文？请你。
生：我想到了第五单元第一篇课文《文言文二则》中的《两小儿辩日》。
师：是的，《两小儿辩日》。来，一儿曰，请你读。
生：我以日始出时去人近，而日中时远也。
师：哎，不要紧张。好，请坐。来，另一儿曰，请你。
生：我以日初出远，而日中时近也。
师：是呀，你看他的朗读更有议论的味道。那同学们，这两个小孩是因为什么而产生了分歧呢？来，请你。
生：太阳什么时候离人近，什么时候离人远。
师：对啦，其实这就是辩题。那同学们，通过完成预学单，你对辩论还有哪些认识呢？来，你想分享。
生：辩论有正方一辩、正方二辩、正方三辩、正方四辩，而反方也有一辩、二辩、三辩、四辩。
师：也就是说，用一句话来概括，辩论双方各四人，分别有一辩、二辩、三辩、四辩。那再找同学继续来分享，请你。
生：辩论还分为正方和反方。
师：对啦，最关键的地方。好，还有吗？谁还想继续交流？来，请你。
生：辩论有四个流程，一个是开篇陈词，第二个是攻辩，第三个是自由辩论，第四个是总结陈词。
师：是的，你介绍了辩论的流程。那同学们，听了大家的介绍，我们知道了辩论要分为正方和反方，辩论的完整流程是……当然，我们小学阶段只需要掌握这三个环节。那除此之外，四位辩手各司其职，在辩论中都有自己的任务。那同学们，你们想不想去看看精彩的辩论现场？
（播放辩论视频）
师：同学们，你们认真观看的画面可真美。你们知道吗？每一场精彩的辩论都是从辩题开始的。课前，老师通过扫码调查数据统计，发现大家对"电脑时代需不需要练字"这一辩题最感兴趣。古人云："工欲善其事，必先利其器。"辩论前要做好充分的准备。我们结合着预学单，对双方观点的优势和劣势进行了分析，并搜集了资料。现在请大家来分享一下，你做了哪些准备？来，请你。
生：电脑时代不需要练字的优势是电子修改方便，劣势是书写会影响作业的质量。
师：好，这是你的分享，请坐。谁还有想法？请你。
生：电脑时代需要练字，学习方面优势是考试的时候卷面分可以提高，劣势是练字会花大量的时间。
师：好，这是你的交流。那同学们，相信大家都做了不少准备。那你们知道吗？要想证明自己的观点，其实我们还可以像这篇课文一样，借助具体事例。那老师有个疑问了，世界上有很多科学家的发明和发现，为什么课文单单列举了这三个事例呢？来，请你。
生：因为这三个事例都可以有效地说明"真理诞生于一百个问号之后"，而且这三个事例的写法都差不多相同，都是先写细微司空见惯的现象，接着写从现象发现的问题，再写不断的探究，最后写发现真理。
师：是的，所以这三个事例能够充分证明"真理诞生于一百个问号之后"这一观点。那同学们，现在请你结合着我们的共学单上面的搜集资料自评表，对照自己搜集的资料进行梳理评价，完成共学单上的辩论材料卡。好，开始吧！在书写的过程中头抬高。
师：好，你看，这位同学完成之后就做好了学习习惯，可真好。那同学们，老师来调查一下，得三颗星的同学请举手。好，手放下。那有没写完的同学，我们先暂停啊。那有针对性的去梳理材料，就能够帮助我们更好地理解辩题，为辩论做好充分的准备，这其实就是搜集资料的小窍门。来，一起读。
师：同学们，那辩论时我们又该如何做呢？大家看，在三年级下册我们就有了辩论的基础。来，请你读。
生：发言的时候，先表达你的观点，再说清楚理由。
师：好，换一位，来，请你。
生：先表明你的观点，再说清楚理由。
师：是的，那大家看，本次的口语交际当中啊，还有这样的提示。来，请你读。
生：辩论时既要证明自己，又要反驳别人。
师：不要紧张，好，请坐。来，你再来。
生：我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点；对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。
师：请坐。来，请你继续。
生：自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有力的反驳。
师：孩子，要仔细看每一个字，再读一遍。
生：自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。
师：这一次读得很好，请坐。同学们，既要证明自己，又要反驳别人，这听起来好像有点挑战。不过没关系，让我们在第一轮的辩论中一边辩论，一边学习。课前，我们已经通过抽签确定好了正方反方，现在请同学们迅速调整位置。请正方同学坐到这几排，反方同学坐到这几排。好，迅速调整。
师：那同学们，你们准备好了吗？让我们进入第一轮"伸伸手"--全班辩论。首先是第一个环节：陈述观点。正方谁来陈述？好，请你。反方？好，你来。好，那从正方开始。
生：我方的观点是电脑时代需要练字。首先，练一手好字可以代表我们的言行，给人留下深刻的印象。其次，练字可以让我们巩固一天中所学的知识。所以，我坚定地认为电脑时代需要练字。
生：我认为电脑时代不需要练字。人们找工作都用电脑完成，老师讲课用多媒体代替粉笔板书。自从有了微信、QQ等软件，人们就很少写信和写日记。所以我坚定地认为电脑时代不需要练字。