师：上课！
生：老师好！
师：同学们好！请坐。
师：今天，我们学习一篇新的课文，一起读——《小岛》。说起小岛，在我们印象中都是这样的：碧海蓝天，风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。事实上，在我国的海防前哨，很多小岛是这样的。一起读——
生：无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。
师：远离大陆，寸草难生。这群海军士兵是怎样生活的呢？今天，我们就跟随着一位将军，登上南海上的一座小岛，去认识一群可爱的守岛士兵，开展一次“守岛人故事会”，好不好？
生：好。
师：我们就来进入“守岛人故事会”的第一个栏目——让我们一起回顾将军的小岛之行。请同学们打开课文，自由朗读，读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。借助文中表示时间的关键词，想一想课文讲了一个什么故事。开始吧！
（学生朗读课文）
师：同学们读得都非常专注。你看，这个故事很长，按照时间的顺序，我们可以把它分成三个部分。第一部分讲的是将军登上小岛，第二部分讲的是将军留下用餐，最后一个部分讲的是清晨将军离开小岛。你看，抓住将军这一个人物，我们就可以了解故事的大意。那么，这一次小岛之行，将军都有哪些见闻和反应呢？请同学们默读课文，划找相关的词句，完成这一幅故事情节图。
（学生默读圈画）
师：好的，我们一起来交流一下。将军刚登上小岛，看到一片绿油油的菜地，他有什么反应？第一处，谁来？好，第一位男同学，你来。
生：将军登上小岛，看到一片绿油油的菜地，他的反应是不由得一愣。
师：很好。接着呢，下一处？好，后面那位男同学。
生：将军看到一盘小白菜，他的反应是十分生气，脸色变了。
师：好的，脸色变了。下一个，这位男同学，你来。
生：将军看到中国地图样的菜地，反应是心中沉吟。
师：是的，看到了一幅中国地图样的菜地。下一处，谁来？好的，你来。
生：将军看到战士们桌上的罐头，反应是喉咙哽咽。
师：是的。接着呢？好，潘振南，你来说。
生：将军看到战士们眼角的晶亮，反应是鼻子发酸。
师：是的。最后一处，当将军离开小岛，看到红日在那片绿色上升起时，将军——一起说。
生：行了一个礼。
师：很好！同学们找的信息非常准确，而且非常完整。这样我们就理清了这件事情的经过。那么，同学们，我们关注将军的见闻和反应，你有什么发现呢？你来说。
生：我发现将军的心情是一波三折的。
师：我们来一起关注一下。将军从开始不由得一愣，到脸色变了，后来喉咙哽咽，鼻子发酸。是的，正如他说的，他的心情起起伏伏。那么，他当时在想什么呢？还有什么发现？你来说。
生：他的心情起起伏伏，是因为菜地和那一盘小白菜。
师：那一块菜地和那一盘小白菜，给这位将军一次一次心灵的触动。还有什么发现吗？你来说。
生：我觉得将军对小岛的战士们的感觉也是不一样的。从一开始他知道战士们是把他当作了长辈，到最后他又对战士们感到崇敬，他很敬佩战士们。
师：你看，你更加细致地走进了将军的内心。是的，这位将军在这一次小岛之行当中经历了怎样情感的变化呢？他的心里都在想些什么呢？接下来我们就进入“守岛人故事会”的第二个栏目——我们一起见证小岛的变化。为什么小岛会一次一次地打动这位将军呢？请同学们同桌合作，朗读小岛前后变化的句子，边读边想象，这两幅画面有什么不同呢？好，开始吧！
（学生合作朗读）
师：如果让我们分别读出一个词语或一个字来概括小岛的前后变化，你会怎么概括呢？我们和小组伙伴一起讨论，选择最有代表性的看法，待会儿和全班一起交流，好不好？好，四人小组合作，开始吧！
（学生小组讨论）
师：好，我们一起来交流一下。刚才老师收集了很多小组的看法，我们来看看。有小组认为小岛从衰到盛，很好。这个组用了四个词，也叫“一无所有”到“遍地都是”，用四个字的词语形容出了小岛的变化。还可以说小岛从贫到富，还可以说小岛从荒芜到生机。还有一个组用了“不能”和“能”。还有从少到多，从无到有。这些想法都有一定的相似性。你们说说，你们是怎么读出这个想法的呢？那位女同学，你说。
生：我们先看第一幅图，第一幅图的第三自然段，他说“在这个地方，蔬菜是很难生长的”，我便把它概括为“荒芜”。因为我知道海岛上面树少、草少、土也很少，更何况在这个地方蔬菜是很难生长的，所以概括为荒芜。第二幅图，我们把它概括为“生机”，是因为将军看到了他掀开油布的一角，露出了一片绿油油的菜地，所以我们把它概括为生机。
师：把理由说得非常充分。还有谁有补充的吗？你来说。
生：我们组写了“不能”到“能”。因为第一个片段说“在这个地方，蔬菜是很难生长的”，并且从大陆上运来的蔬菜还没有上岛就一定会烂掉一大半。但是现在再看第二个片段，他说“掀开油布一角，竟露出一片绿油油的菜地”，“绿油油”展现了这些蔬菜的健康。可见前面是不能种出蔬菜，后面是种出了蔬菜。
师：虽然你概括的是“不能”和“能”，其实你也表达了当时不能时的那种沮丧和失望，以及能种时的那种兴奋和欣喜。那么还有谁是读出“从无到有”的呢？你来说。
生：在第一个片段里，“这里树少、草少、土也很少”，我把这里概括成“零”。第二片段里面，它写“竟露出一片绿油油的菜地，小小的一块菜地，品种还挺多”，我就把这里概括成“有”。
师：很好，请坐。刚才这些同学都关注到了小岛之前的那个样子和现在所发生的令人欣喜的变化。变沙为土，从无到有，这是多么不容易啊！这些小岛被人们称之为荒岛、风岛、海上戈壁。同学们通过课前的搜集，也一定了解了很多关于海岛自然条件的资料。我们一起通过这些同学搜集到的资料，走进真实的海岛。谁来交流一下你所搜集到的资料呢？好的，你来说。
生：我搜集到了，在西洋岛上，西洋岛又称蛇岛，在那上面有十多种蛇，又以剧毒的金环蛇、银环蛇、眼镜蛇居多。与西洋岛相邻的北礵岛，被官兵们称为“三多岛”——蛇多、虫多、蛤蟆也多。从这几个“多”，我们就感受到了在那些岛上生存非常困难。
师：请坐。还有你来。
生：我通过网络查询到了有关海防小岛的资料。当暴雨来时，顿时间雷电交加，很是恐怖。到了严冬，天气彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下了一天的大雪，那雪早下得密了。你看，在那里既要顶受烈日的暴晒，还要忍受那样突然袭来的暴雪。
师：嗯，你来说。
生：我从网络搜集到了关于海防小岛的资料。大竹山岛曾经是一座“四无小岛”——无居民、无淡水、无耕地、无航班。北部战区陆军海防连就驻扎在此。对他们来说，最难的不是不通航，这里每年有二百多天无法通行，风力达到六级以上，船就无法靠岸，从而影响岛上的补给。
师：你看，他说的“四无小岛”。还有吗？嗯，你来。
生：在西沙群岛最南端的中建岛，那里高温、高湿、高日照、高盐分，而且还缺土、缺水、多台风。
师：你看，他找到了几个“高”，还找到了几个“缺”。很好。自然条件这么恶劣，但是战士们却种出了这样一片绿油油的菜地，而且菜的种类还挺多。所以当将军看到这片绿油油的菜地时，他不由得一愣。他在想些什么呢？你来说。
生：在这个寸草不生的地方，战士们是怎样种出这些蔬菜的呢？我要好好问问战士们，把这个方法推广出去。