师：上课！同学们好，请坐。刚刚我们已经相互认识过了，接下来就由丁老师带领同学们学习一篇新的课文。在学习课文之前，我们先来看一段小视频。声音能再大一点吗？
师：视频里播放的是什么？
生：水墨画？
师：对的，这是我们中国独有的传统绘画--水墨画。墨，上面是"黑"，下面是"土"，"墨"的写法告诉我们墨是用什么做的呢？是由黑色的土灰制成的。水墨画不仅生动传神，还能引发我们丰富的想象。这节课丁老师和同学们要学习的课文题目叫《童年的水墨画》。
师：来，我们齐读课题《童年的水墨画》。猜猜《童年的水墨画》会画些什么呢？来，请你说。
生：我觉得《童年的水墨画》，它会画一些我们在玩的时候的场景，比如童年会玩什么，并且我们在童年的时候会在哪里去玩。
师：那你们可能会玩些什么呢？
生：我们可能会在玩游戏。
师：什么游戏呢？
生：如长辈们小时候玩的，踢毽子、放风筝、斗鸡。
师：长辈们会玩的，你们也会玩啊，真不错。那文中的小朋友在玩什么呢？好，请小朋友们拿出课本，把课本打开到72页。自由读课文，注意读准字音，读通句子。好，开始。
生：（自由读课文）垂柳，把溪水当作梳妆的镜子。山溪像绿带一样平静……
师：小朋友们稍微停一停，自己读出自己的节奏来，好不好？继续。
生：（继续读课文）松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
师：读好的小朋友就坐正。都读完了吗？《童年的水墨画》一共画了几幅画？一起说。
生：三幅。
师：哪三幅？
生：溪边、江上、林中。
师：小朋友们一下子就找到了三首小诗的题目，那你们有没有发现这三个词语都是表示什么的词语啊？你说。
生：这三个词语都是表示地名的。
师：对，是表示地方的词语，非常棒，而且声音特别响亮。来，我们一起来读表示地点的三个小题目：溪边、江上、林中。这三首小诗，虽然地点不同，但都是写小朋友的童年生活。那像这样主题相同的几首小诗，我们把它放在一起就叫做组诗。今天我们就一起来学习《童年的水墨画》这组诗。
师：刚才自读课文，字词读准了吗？好，我们先来看第一组词语，谁来读？好，我请这位小朋友来。
生：染绿、扑腾、钓竿、碎了。
师：每一个词都读准了，尤其是"扑腾"这个词，它在诗中表示声音，所以"腾"在这儿读第一声，我们一起来读"扑腾"。好，我们一起把词语读一遍：染绿、扑腾、钓竿、碎了。
师：把词语放到诗中，谁来读诗？好，我请这位小朋友。
生：溪边垂柳，把溪水当作梳妆的镜子。山溪像绿带一样平静，人影给溪水染绿了。钓竿上立着一只红蜻蜓，忽然扑腾一声，人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
师：读得不但流利，而且还很有感情。诗中也有一个字是多音字，找到了吗？对，"当作"的"当"。我们汉语就有这个特点，同一个字在不同的语言环境当中，它的读音也可能发生变化，所以我们在朗读的时候要特别注意。来，我们一起读这首诗：溪边垂柳，把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿带一样平静，人影给溪水染绿了。钓竿上立着一只红蜻蜓，忽然扑腾一声，人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
师：好，我们看第二组词语谁会读？好，请你。
生：戏耍、浪花、你泼我溅、水葫芦。
师：好的，有没有小朋友想给他纠正？你听到了吗？