师：同学们上午好！
生：老师好！
师：请坐。今天我们来学习一篇课文，题目是《童年的水墨画》。读到这个题目，老师有个疑问，什么叫水墨画呢？我不太明白，大家想一想，什么是水墨画呀？
生：就是毛笔写字用的那种墨。
师：说得很响亮，给你掌声。还有要补充的吗？这位小女孩。
生：可能是用墨水加水画出来的画吧。
师：你看，她回答得很严谨，用了"可能"这个词。虽然不确定什么是水墨画，但从名字推测可能是水加墨画的画，你的回答可以打100分。实际上，水墨画就是用水和墨画出来的画，也叫中国画。大家看这一幅（展示水墨画），这就是水墨画，感觉怎么样？
生：很美！
师：再看这一幅呢？
生：也很美！
师：再看这一幅？
生：更美了！
师：孩子们，看完这些水墨画，你们有什么感觉？这些水墨画带给你们什么样的感受呢？谁来说说？你，小朋友。
生：有点抽象。
师：哇，这个形容很特别，太了不起了，给你掌声。你呢，来说说。
生：我觉得非常真实。
师：嗯，还有同学说有些画非常细致，有些则有点潦草，有朦胧的感觉，对不对？最后这位同学，你觉得呢？
生：我觉得很古老，有历史感，还有中国风。
师：对啦，因为水墨画又叫中国画嘛。那么今天我们要学的这篇课文《童年的水墨画》，是不是小孩子画的水墨画呢？这篇文章到底讲了些什么呢？请大家打开书，我们一起来学习。到下课的时候，看看大家对《童年的水墨画》会不会有新的发现和认识。
都翻开书了吗？好的。这是一首诗歌，由三首小诗组成。那怎么学习诗歌呢？通过这三首诗歌，我们要认识中国的水墨画，了解《童年的水墨画》，有没有什么好方法呢？麦子老师已经把方法写在黑板上了。首先，我们要听读，听听这首诗歌写的是什么内容。听谁读呢？当然是听老师读啦，不过老师更想听303班的同学们读。这里一共有三首，第一首是《溪边》，第二首是《江上》，第三首是《林中》。我们请三位同学来读，你可以毛遂自荐，觉得自己朗读水平高，就来读给大家听；也可以推荐其他同学。第一个，有自己推荐自己的吗？想展示一下自己好听的朗读的。哦，你想来呀，大家掌声鼓励一下，这样自信的孩子很棒！
生：那题目要读吗？
师：你就读第一首《溪边》就可以。他读的时候，大家要拿着笔认真听。如果听到觉得很美、很喜欢的句子，就把它画出来，心里想着"哇，这句写得好美，我好喜欢"；要是听到不太明白意思的句子，就打个问号，待会我们可以一起交流。听明白了吗？我们要学会专注地听，听完后老师可要考考大家，看看谁听得认真。好，你开始吧。
生：溪边垂柳，把溪水当作梳妆的镜子。山溪像绿玉带一样平静，人影给溪水赶绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓，忽然扑腾一声把人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
师：同学们，给他掌声，说明读得不错。不过，他好像有个多音字读得不太准，有同学听出来了吗？哪个字呢？对，"当"字。来，你再读一遍这个句子。
生：垂柳，把溪水当作梳妆的镜子。
师：掌声，大家都很认真，还能给这个字注上拼音。这里应该读"dàng"，不读"dāng"。读得很好，听得也很好。听了你的朗读，麦子老师也来读一遍，大家把我读的和他的比较一下，看看有什么区别。溪边垂柳，把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静，人影给溪水染绿啦。钓竿上立着一只红蜻蜓，忽然扑腾一声，人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。怎么样，我读得好不好？是不是更有节奏感？还有一些字读了轻声。大家请模仿麦子老师，一起来读一遍，好吗？
生：（齐读）溪边垂柳，把溪水当作梳妆的镜子。山溪像绿玉带一样平静，人影给溪水染绿了。钓竿上立着一只红蜻蜓，忽然扑腾一声，人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
师：很好。那麦子老师问问大家，听了朗读，思考一下《溪边》这首诗讲了什么呢？我好像有点明白，又有点不太确定。读完这首诗，用一个词语来概括，它讲了一件什么事呢？这位同学听得很认真，你来说。
生：钓鱼。
师：给你掌声，是不是呀？这里讲的就是在溪边钓鱼。你看，我们会听、会读、会思考，就能读懂诗歌，对不对？好，那第二首诗谁来读呢？通过听读和朗读，我们就能知道诗里讲了什么。谁来读第二首？哦，这位女同学，你来。大家还是要认真听，好吗？
生：江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍，一双双小手拨动着浪花，你泼我溅，你泼我溅。哈哈，是哪个水葫芦一下钻入水中，出水时只见一阵水光，两排银牙。
师：嗯，有个句子读得不太通顺呢。哪个句子呀？你再来一遍，好吗？
生：你泼我溅。笑。
师：你泼我溅，笑，哈哈。预备，起。
生：你泼我溅，笑，哈哈。
师：有没有同学觉得自己能读得比她更好、更有味道呀？哦，这位小同学，你来。大家注意听，不看书，专注听。听到有感觉的句子就画出来，有不明白的地方就打个问号。
生：江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍，一双双小手拨动着浪花，你泼我溅，笑哈哈，是哪个水葫芦一下钻入水中，出水时只见一阵水花，两排银牙。
师：掌声，太棒了，一个比一个厉害。好，大家一起来朗读，预备，起。
生：（齐读）江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍，一双双小手拨动着浪花，你泼我溅，笑哈哈，是哪个水葫芦一下钻入水中，出水时只见一阵水花，两排银牙。
师：麦子老师要问大家啦，如果说《溪边》这首诗写的是钓鱼的趣事，那《江上》这首诗写的是什么呢？一读就能发现，你太了不起了，来说说。
生：江上写的是游泳。
师：对不对呀？如果他的回答和你们想的一样，就用掌声回应一下。哇，他和大家想的一样呢。这里讲的是游泳。同学们，你们爱游泳吗？
生：爱！
师：你们一般去哪里游泳呢？游泳池还是海边？可这首诗里写的是在哪里游泳呀？江上。在江上游泳和在游泳池里游泳一样吗？
生：不一样。
师：你们更喜欢在哪里游泳呢？哦，很多同学喜欢在泳池里。不过，去江里游泳是很危险的，一定要跟爸爸妈妈一起去，不能独自去，知道吗？但是在江里游泳，身边会有小鱼游过，周围可能还有路边的小溪、两边的野花，天空中还有鸟叫，这样的体验，在泳池里有吗？
生：没有。
师：那哪一种更有味道呢？
生：江上。
师：预备，起。
生：（齐读）江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍，一双双小手拨动着浪花，你泼我溅，笑哈哈，是哪个水葫芦一下钻入水中，出水时只见一阵水花，两排银牙。
师：游泳的时候，露出两排什么呀？
生：银牙。
师：第三首诗比前两首难度要大一些，哪位同学来读？可以自己来读，也可以推荐同学读哦。觉得自己是班里朗读水平最高的，把手举高一点。好，这位男孩，你来，看看你是不是班里朗读水平最高的。大家注意听，听的时候要做什么呢？遇到喜欢的句子就画出来，不明白的句子也画出来哦。
生：林中松树刚洗过澡，一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮，小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫，把雨珠抖落，只见森林里一个个斗笠像蘑菇一样。
师：果然读得很有味道，第一次读就把我们带到了雨中的树林里。好，预备，齐。
生：（齐读）林中松树刚洗过澡，一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮，小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫，把雨珠抖落，只见森林里一个个斗笠像蘑菇一样。
师：现在谁能告诉我，《林中》写的是什么事呢？这好像有点难，老师读了好久才明白呢。哇，你们这么厉害，我请一位后面的同学来回答。
生：采蘑菇。
师：给你掌声，对不对呀？一读就知道这里写的是采蘑菇。你们采过蘑菇吗？
生：没有。（部分同学回答采过）
师：有些同学采过呀，在哪里采的呢？幼儿园？哇，你的幼儿园有蘑菇可以采呀，给大家讲讲。
生：我们幼儿园花园后面有很多蘑菇，我一下课就经常到那边去采。
师：哇，你的幼儿园太美了，老师都想去看看。很多同学没在幼儿园采过蘑菇呢。不过，诗里写的采蘑菇和你采的有点不一样哦，诗里是在雨中的森林里采蘑菇，你有过这样的经历吗？
生：没有。
师：哦，你来说说。
生：我是到东北老家，刚下完雨后，我第一次去森林里看到了很多蘑菇，还有许多别的小植物。
师：大家听，他在东北老家采过蘑菇呢。听了他的讲述，你们心里什么感觉？是不是很想去采呀？很羡慕对不对？你看，读诗歌、读这样的文章，就能让我们想起自己的生活，对于我们没有经历过的生活，就会充满羡慕。到这里，麦子老师想问大家，如果我们已经画了很多自己喜欢的句子，也读懂了这三首诗讲的是什么，很了不起哦。关键是读书要思考，有没有哪一句诗，你还是不太明白它的意思呢？读着读着，明白了一些，但还有不明白的地方。我们只提问，不回答，把问题提出来，待会说不定自己就能解答了。这位男生，你来说说。
生：请大家看到《江上》这首诗歌，我不知道"水葫芦"是什么意思。
师：嗯，不知道"水葫芦"是什么意思，还有吗？
生：我也是《江上》这首诗，我不懂"水花"还有"两排银牙"这里。
师：好，他对"水花"和"两排银牙"有疑问，打出问号了。你呢，孩子。
生：我不懂的是"人影给溪水染绿了"这句。
师：对呀，人影怎么就给溪水染绿了呢？难道是钓鱼的时候掉到河里去了？同学们，听读和朗读后，我们知道了诗里讲的内容，还产生了新的思考，对不对？不要着急，我们先只提问，待会自己就会明白了。怎么明白呢？接下来我们要品读。刚才我们已经朗读过了，也打出了问号，现在我们要通过品读来解决这些不明白的地方。