师：同学们上午好！
生：老师好！
师：请坐。今天我们来学习一篇课文，题目是《童年的水墨画》。读到这个题目，老师有个疑问，什么叫水墨画呢？我不太明白，大家想一想，什么是水墨画呀？
生：就是毛笔写字用的那种墨。
师：说得很响亮，给你掌声。还有要补充的吗？这位小女孩。
生：可能是用墨水加水画出来的画吧。
师：你看，她回答得很严谨，用了"可能"这个词。虽然不确定什么是水墨画，但从名字推测可能是水加墨画的画，你的回答可以打100分。实际上，水墨画就是用水和墨画出来的画，也叫中国画。大家看这一幅（展示水墨画），这就是水墨画，感觉怎么样？
生：很美！
师：再看这一幅呢？
生：也很美！
师：再看这一幅？
生：更美了！
师：孩子们，看完这些水墨画，你们有什么感觉？这些水墨画带给你们什么样的感受呢？谁来说说？你，小朋友。
生：有点抽象。
师：哇，这个形容很特别，太了不起了，给你掌声。你呢，来说说。
生：我觉得非常真实。
师：嗯，还有同学说有些画非常细致，有些则有点潦草，有朦胧的感觉，对不对？最后这位同学，你觉得呢？
生：我觉得很古老，有历史感，还有中国风。
师：对啦，因为水墨画又叫中国画嘛。那么今天我们要学的这篇课文《童年的水墨画》，是不是小孩子画的水墨画呢？这篇文章到底讲了些什么呢？请大家打开书，我们一起来学习。到下课的时候，看看大家对《童年的水墨画》会不会有新的发现和认识。
都翻开书了吗？好的。这是一首诗歌，由三首小诗组成。那怎么学习诗歌呢？通过这三首诗歌，我们要认识中国的水墨画，了解《童年的水墨画》，有没有什么好方法呢？麦子老师已经把方法写在黑板上了。首先，我们要听读，听听这首诗歌写的是什么内容。听谁读呢？当然是听老师读啦，不过老师更想听303班的同学们读。这里一共有三首，第一首是《溪边》，第二首是《江上》，第三首是《林中》。我们请三位同学来读，你可以毛遂自荐，觉得自己朗读水平高，就来读给大家听；也可以推荐其他同学。第一个，有自己推荐自己的吗？想展示一下自己好听的朗读的。哦，你想来呀，大家掌声鼓励一下，这样自信的孩子很棒！
生：那题目要读吗？
师：你就读第一首《溪边》就可以。他读的时候，大家要拿着笔认真听。如果听到觉得很美、很喜欢的句子，就把它画出来，心里想着"哇，这句写得好美，我好喜欢"；要是听到不太明白意思的句子，就打个问号，待会我们可以一起交流。听明白了吗？我们要学会专注地听，听完后老师可要考考大家，看看谁听得认真。好，你开始吧。
生：溪边垂柳，把溪水当作梳妆的镜子。山溪像绿玉带一样平静，人影给溪水赶绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓，忽然扑腾一声把人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
师：同学们，给他掌声，说明读得不错。不过，他好像有个多音字读得不太准，有同学听出来了吗？哪个字呢？对，"当"字。来，你再读一遍这个句子。
生：垂柳，把溪水当作梳妆的镜子。
师：掌声，大家都很认真，还能给这个字注上拼音。这里应该读"dàng"，不读"dāng"。读得很好，听得也很好。听了你的朗读，麦子老师也来读一遍，大家把我读的和他的比较一下，看看有什么区别。溪边垂柳，把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静，人影给溪水染绿啦。钓竿上立着一只红蜻蜓，忽然扑腾一声，人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。怎么样，我读得好不好？是不是更有节奏感？还有一些字读了轻声。大家请模仿麦子老师，一起来读一遍，好吗？