师：好，各位同学，上课之前，请允许我向在座的各位老师和同学介绍一下咱们的名著阅读课程。咱们开展名著阅读教学，一共设置四种课型：首先是整部名著阅读的课前导读课，接下来是课中推进课，第三种是读后提升课，最后是课后展示课。今天我和同学们一起完成的，就是《昆虫记》的课前导读课，这节课的核心目标就是激发大家阅读这部名著的兴趣，教给大家实用的读书方法。好，下边我们就正式进入《昆虫记》的课前导读课。大家好，我是来自昆明市教科院的老师，咱们都知道云南、昆明是远近闻名的动物王国、植物王国，对吧？很多同学应该也来过，对这里的自然生态印象很深。今天我特意从云南给大家带来了不少小昆虫的图片，大家看一看，你们最喜欢哪只小虫子呀？好，那位同学，拿话筒来说说。
生：我喜欢螳螂，因为它的身形很舒展，反应也特别迅速，我觉得我也想向它学习，平时能尽情舒展自己的状态。
师：哈哈，你是想像螳螂一样，自由地在天地间驰骋是吧？啊，你呢，你喜欢什么昆虫？
生：老师好，我喜欢蝴蝶。首先是因为它的外表非常绚丽，看起来特别美丽；其次我了解到蝴蝶一生的寿命很短，有的甚至只有7天，这种昙花一现的美感特别浪漫，也更值得我们珍惜这短暂的生命时光。
师：还有同学喜欢别的昆虫吗？你来说说。
生：老师好，我喜欢七星瓢虫，它身形很轻盈，平时活动起来也特别迅速。
师：哈哈，据说它还是农业益虫，对吧？好，请坐。同学们，我个人最喜欢的小虫子，你们知道是什么吗？对，是萤火虫。有一次我在云南腾冲，一天傍晚我们在山谷间行走，天渐渐暗下来，突然眼前出现了星星点点移动的小光点，那是我人生第一次见到野生的萤火虫，抬头是满天繁星，眼前是漫山遍野浮动的萤火虫，那种感觉特别浪漫，这小小的昆虫给我带来了非常温馨、惬意的体验。刚才听了大家分享自己喜欢的小昆虫，我本来觉得咱们同学对这些昆虫都挺熟悉的，对吧？但今天我要给"同学们认识昆虫"这句话打上一个句号--如果咱们想要更深入地了解这些小家伙，就可以翻开法布尔写的《昆虫记》，跟着书本去深入认识它们。现在大家先翻开书的目录，静静看一看，你从目录里能发现什么？
生：我发现书里不光写了各种我们听过的昆虫，还有很多我们从来没听说过的种类，甚至像昆虫的食物、婚俗这类我们完全不了解的内容也有涉及。
师：哦，你打开目录就发现这本书会讲很多我们不知道的冷知识，是吧？好，你来说说，拿话筒。
生：我发现目录里的内容主要分成两大部分，一部分讲昆虫的习性，另一部分讲昆虫的日常生活。
师：这位同学观察得很细，从目录里就梳理出了昆虫习性、昆虫生活两大核心内容。其实《昆虫记》成书之后还有不少别名，大家来一起大声读一读这些名字。
生：《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》《昆虫的故事》。
师：没错，从这些名字大家也能看出来，这是一本科普文学作品，专门给我们介绍各种各样的昆虫知识。那阅读这类书籍的第一个基础方法是什么呀？大家一起说。
生：浏览目录，了解全书大致内容。
师：大家以后遇到这类科普读物就可以用这个方法，先看目录，就能快速把握整本书的大致内容。那接下来我要问问大家，我们真的认识这些昆虫吗？我们真的了解它们吗？我要在这里给刚才那句话打上一个问号。就拿刚才我说的、看起来浪漫又温柔的萤火虫来说吧，书里是这么描写它的，咱们大家一起齐读。
生：这个人见人爱的小东西，为了表达生活的欢乐，竟然在屁股上面挂了一只小小的灯笼。萤火虫看上去既小又弱，像是与他人无害，可它却是个最小最小的食肉动物，是猎食野味的猎手，而且捕猎时还相当狠辣，它的猎物通常是蜗牛。
师：那萤火虫捕猎的时候到底用了什么非常狠毒的手段呢？大家想不想深入了解？课后大家就翻开书找到"萤火虫"相关的章节认真读一读，就能获得更深入的认知。就像刚才那位同学说自己特别喜欢蝴蝶，其实蝴蝶是不折不扣的"结婚狂"，大家看书的时候可以重点看看相关描写；还有咱们大家最熟悉的小蚂蚁，平时大家都觉得它特别勤劳，但事实根本不是大家印象里的那样，大家打开书看看就知道真相了。可见想要真正深入了解昆虫，还是要认认真真翻开书阅读才行。鲁迅先生说过，《昆虫记》是一部很有趣也很有益的书。接下来咱们同桌之间互相读手里的螳螂选段，你读给我听，我读给你听，好好感受一下它哪里有趣、哪里有益，开始吧。
师：好，同学们都读完了，谁愿意上台来给大家读一读，把这段的趣味读出来？那位举手的同学，你来上台读吧。
生：现在是8月底，瘦弱的求爱者雄螳螂认为时机已经成熟，于是他向高大的女伴频送秋波，朝她转过头去，弯着脖子，挺起胸膛，尖尖的小脸简直就是一张激情的面孔。雄螳螂一动不动，长久地凝视着他的心上人，雌螳螂却纹丝不动，显得无动于衷。然而求爱者得到了许可的信号--这信号的秘密我不清楚，他慢慢靠近，突然张开痉挛般不停颤动的翅膀，那是他在表白爱情，然后瘦小的他扑到了肥妞的背上。
师：好，这位同学读完了，谁能来谈谈自己的感受？刚才咱们说鲁迅评价这本书既有趣又有益，你读完这段有什么体会？你来。
生：我觉得这段对螳螂的描写用了非常生动的拟人手法，把螳螂完全当成人来写，像"频送秋波""表白爱情""激情的面孔"这些表述，都特别鲜活，把昆虫的趣味直接传递给读者，让我们特别想往下读。在写得有趣的同时，这段描写也准确还原了螳螂求偶的习性，完全印证了鲁迅先生说的"很有益"的评价。
师：说得太好了，科普作品从来不会板着面孔说教，而是用生动幽默的语言把知识传递给读者。刚才上台朗读的这位男同学，你能不能试着模仿一下雄螳螂"挺起胸膛满含激情"的样子给大家看看？来演示下弯脖子、挺胸膛的状态。
生：（模仿动作）哈哈哈。
师：哈哈，螳螂的习性咱们人类确实不太好模仿，太有意思了，你请坐。那我再问问大家，这么瘦小的雄螳螂，婚后会不会好好保护自己的孩子呀？哎我看大家都在摇头，你来说说原因。
生：因为螳螂的习性就是交配完成之后，雌螳螂会直接把雄螳螂吃掉，补充孕育后代需要的营养，所以雄螳螂根本没有机会当爸爸。
师：你看，只有这位同学了解这个知识点，其他不了解的同学之后就要自己翻开书，到文本里去探寻更多昆虫的秘密，对吧？接下来咱们再看圣甲虫的这段描写，书里写得也特别生动幽默。大家看屏幕上的图，这是圣甲虫在推梨形粪球，图里的两只圣甲虫是一家人吗？
生：不是一家人。