师：马上就要上课了。课前呢，有一份礼物带给大家。
师：好玩吗？
生：好玩。
师：好玩哎！好玩，大声地告诉我好不好？
生：好！
师：好极了！那在你玩过的所有游戏当中，你最爱玩什么？你说。
生：我最喜欢玩陀螺。
师：嗯，有不一样的吗？前面的，身边有话筒的，递快一点。
生：我最喜欢玩纸飞机。
师：好的，这个女生。
生：我最喜欢玩翻花绳。
师：你呢？
生：我最喜欢玩丢沙包。
师：好的。哎，我发现了，你喜欢玩的游戏跟大家不一样。他们是一个人玩的，你是--
生：很多人。
师：你为什么喜欢这个很多人的游戏啊？
生：因为有很多人，更有乐趣。
师：是的，快乐加快乐，快乐就能加倍了。我发现大家喜欢玩的游戏不一样，但玩的感觉一定是相同的，那就是快乐。哎，快乐吗？我们可以大声地说一点吗？可以吗？
生：可以。
师：玩的感觉是快乐。好的，待会儿啊，我们就走进一位大作家的童年，看看他最爱玩什么，感受他的快乐。好，准备好了吗？
生：准备好了。
师：上课！
生：起立！同学们好！
师：老师您好，请坐。作家冰心，你们了解吗？
生：了解。
师：那谁来说说看？来，男孩儿。
生：他的原名为谢婉宁。
师：还有吗？女孩，勇敢一点，你也可以说一说的。来，话筒递给他。
生：他写过很多著名的作品。
师：是的，我喜欢你的勇敢。孩子们，冰心原名谢婉莹，是现代散文家、诗人。她写了很多很多文章给我们小朋友读。冰心是她的笔名，出自这两句诗："洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。"她呀，对小时候玩的一个游戏念念不忘，在三十多岁的时候，还把这一段玩的经历写成了一篇文章，开头就写--来，一起读。
生：小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
师：最爱。你觉得什么是最爱？
生：就是最喜欢的。
师：好极了。后面女生说。
生：跟他一样。
师：那个男孩儿。
生：最爱的，也就是说，在我们心里，它是排第一的。
师：把最爱的感觉读出来。再来读一读："小的时候，起。"
生：小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
师：为什么他那么爱吹肥皂泡呢？带着这个问题，让我们走进第六单元，去冰心奶奶童年的百花园，一起去吹肥皂泡。小手拿出来，跟我一起摆出课题。"皂"：上白下七，非常好记。长横略往上斜，竖弯钩在竖中线的左侧起笔。"泡"怎么记？谁有好办法？
生：水字旁加个包，三点水加个包。
师：好极了，跟我写。注意写的时候左窄--右--宽。对了，我们的默契在渐渐地形成。齐读课题。
生：19 肥皂泡。
师：吹肥皂泡，这个游戏我们并不陌生。如果让你写，你会写什么内容呢？你来说。
生：怎么做肥皂泡，肥皂泡应该怎么玩，什么时候玩。
生：肥皂泡会飘到哪去。
师：嗯，打算学的还真不少呢，内容很丰富。有别的想法吗？你说。
生：肥皂水是怎么做成的，也是玩的过程中必不可少的一部分。
师：你呢？
生：肥皂泡是怎么吹成的。
师：我们一起看看冰心奶奶写了什么呢？请打开课本，随着课文走进冰心奶奶的童年记忆。谁来读一读学习活动一的内容？好，请你吧。
生：自由朗读课文，读准字音，读通句子。二、想一想，课文围绕肥皂泡主要写了哪些内容？
师：请坐。在读的时候，我们还可以标上自然段，看看谁能读准确，待会儿还能说明白。好，开始。
（学生朗读课文）
师：我发现我们班的同学非常棒，静静地标上了自然段。课文中啊，有一些词语，你谁能读准它们？好，后面一个男孩儿。
生：渗，融化，屏住呼吸，婴儿。
师：这个词语再读一遍。
生：屏住呼吸。
师：读得变流畅了。我发现他能把后鼻音读得比较到位。还有谁能像他这样读一读？来，那个女生。
生：渗，融化，屏住呼吸，婴儿。
师：请坐，跟我读：屏住呼吸。
生：屏住呼吸。
师：好极了。当我们把碎肥皂这样的固体放在水这样的液体当中，搅拌一下，这样它就会化开了，这样的现象就叫融化。哎，是呀，融化跟液体有关，所以"融"的偏旁部首是三点水，记住了吗？好，一起读好这四个词语，起。
生：渗，融化，屏住呼吸，婴儿。
师：这是一个带多音字的词，谁来读好？你来读。
生：和弄，和弄。
师：好的，和弄和弄。有谁知道什么是"和弄和弄"？
生：搅拌一下的意思。
师：你能做做这个动作吗？哎，动作做大一点的。好的，请坐。原来像这样的动作就叫"和弄和弄"。读快一点：和弄和弄。
生：和弄和弄。
师：课文中还有一些不常见、很有新鲜感的词儿，借助拼音，自己先读一读。
（学生自读）
师：发现了吗？这些词语都是描写什么的？
生：肥皂泡。
师：是的，这些词是冰心奶奶在写肥皂泡时非常富有个性的表达。读的时候，有没有读了不太理解的词啊？
生：轻清透明，脆薄。
生：软悠悠。
生：光影凌乱。
师：光影凌乱。第二声，光影凌乱。
生：光影凌乱。
师：太棒了，掌声送给他。孩子们，我相信待会儿等我们学完课文，这些词语我们一定能够读懂它们。现在先让我们把它读准确。轻圆的，起。
生：轻圆的，软悠悠的，玲珑娇软的，脆薄的，轻悠悠的，轻清脆丽的，颤巍巍的，光影凌乱。
师：这个词语读准了，脆薄的，最薄的。
生：最薄的。
师：现在读准确，这颗星我们已经拿到了。想想课文围绕最爱肥皂泡，主要写了哪些内容呢？想想，你先说。
生：课文围绕怎么做肥皂水，怎么吹肥皂泡，肥皂泡破了会怎么样，肥皂泡会飞到哪去。
师：哎，我想问一问，做肥皂水、吹肥皂泡，在哪个自然段呢？
生：在第二自然段和第三自然段。
师：是的，做肥皂水、吹肥皂泡，都是玩这个游戏的过程。刚才他还说了，肥皂泡破了，肥皂泡吹出来了，这是肥皂泡的什么？
生：形状，样子。
师：这是作者在静静地看到的肥皂泡的样子，在课文的第几自然段？
生：第四自然段。
师：那第五自然段呢？
生：第五自然段是肥皂泡飞到了哪，是作者想象的。
师：是美好的想象。作者围绕最爱吹肥皂泡，不仅写了吹的过程，而且写到了看到肥皂泡的样子和美好的想象。难怪三十多年过去了，萦绕在他脑海里的依然是这幅画面。看看图，读读第二自然段，谁来读？好，请你读。
生：下雨的时节，不能到山上海边去玩，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节，天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。