师：上课，起立！小朋友们，你们好！
生：老师好！
师：请坐。小朋友们，三年级的美术课上，我们已经跟随美术老师欣赏并创作过诗配画了。其实诗配画在我们的语文课本中也经常能看到。还记得这首诗吗？我们来看诗旁边的这一幅画，嫩绿的柳条，可爱的黄鹂，还有蓝天上展翅高飞的白鹭，这首诗配上这幅画，给你们什么样的感觉？你来说。
生：感觉很美丽。
师：那我们看着画来读一读这首诗。《绝句》，预备起。
生：《绝句》 唐·杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
师：在我们的语文书上，每一首古诗旁边都配有这样的图画，我们一起来欣赏一下。这是《江南》。小朋友们，你们发现了吗？这些古诗的插图都用了一种绘画形式，这种绘画形式叫做？
生：水墨画。
师：我们一起读一读。水墨画是我们中国的国画，当诗歌配上水墨画，那就是诗中有画，画中有诗，就更加富有诗情画意了。今天我们也要给诗配画。这是谁写的诗呢？我们一起去看看。这是张继楼爷爷写的诗，我们一起读课题。
生：18 童年的水墨画。
师：这个“墨”是我们今天要会读会写的字，请小朋友们伸出手，跟老师一起来写。“墨”的上边是一个“黑”，要注意四颗点的位置和方向，底下是一个“土”。“墨”就是用黑色的烟灰土制成的。再读一读这个字，墨。把它放回课题中，我们连起来读。
生：童年的水墨画。
师：请小朋友们轻轻地打开课本，翻到72页，听清老师的两个要求：一、找到田字格中的“墨”，在它旁边写一个；二、写完的小朋友就可以自由地朗读诗歌。听清楚了吗？好，开始吧。
（学生活动）
师：都读完了吗？我们来看《童年的水墨画》，一共有几首小诗组成？
生：三首。
师：它们分别是？
生：《溪边》《江上》《林中》。
师：从题目看，它们都是和什么有关？
生：童年。
师：对，像这样围绕一个主题写的一组诗，我们把它叫做组诗。今天我们就要去学习组诗的第一首，题目是《溪边》，我们给它配画，好吗？那我们首先就要读懂、读好这一首小诗，哪个小朋友来给大家读一读这首诗？来，请第三个女孩子你来读，其他小朋友用心听。
生：溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
师：第一个站起来朗读，读得又那么流利，老师特别要表扬你。如果你能把这个词语读好就更好了，这个字是多音字，在这儿读第四声。来，女孩子，请你再来读。
生：当作。
师：请你来读。
生：当作。
师：你来。
生：当作。
师：明确读第四声，当作。请这一组的小朋友来读。
生：当作。
师：这边的小朋友来读。
生：当作。
师：第四声读得干脆，当作。把它放回诗歌中，我们来读一读。垂柳，把溪水，预备起。
生：垂柳，把溪水当作梳妆的镜子。
师：还有一个词语，老师特别要表扬这个女孩子，这个字很难读，它很特别，在这儿读第一声，表示声音，扑腾。谁来读？
生：（依次读）扑腾 扑腾 扑腾
师：男孩子一起读。
生：扑腾。
师：女孩子读。
生：扑腾。
师：也把它放回诗歌中，我们来读。忽然，预备起。
生：忽然扑腾一声人影碎了。
师：对了，请小朋友们捧好书，接下来我们连起来读一读这首诗，要把诗歌读正确。《溪边》，预备起。
生：溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。