师：上课，同学们好。
生：老师您好。
师：请坐。孩子们，我们大中华悠悠五千年文化，为世界文化作出了巨大的贡献，许许多多优秀的文化传承至今。今天就让我们继续走进中华优秀传统文化的宝库，继续来学习，一起读《纸的发明》。是的，今天张老师来给小朋友上课还带来一个好消息呢，想不想听？
生：想。
师：谁来帮我读一读？好消息。
生：你来读。中国造纸文化博物馆要招收小小宣讲员。
师：中华造纸文化博物馆，孩子们，谁知道什么是博物馆的宣讲员呢？你来说说。
生：他就等于博物馆的介绍员。
师：是不是那么光荣的任务你们想不想做？但是我要告诉你们，要当上这个小小宣讲员，还要过三关，接受三关的挑战，你们就能当选了，你们有没有信心？
生：有。
师：那我们来试试第一关：懂历史。什么任务呢？谁来读？
生：你来读。排序，请把造纸术发明以前人们文字记录的地方按照发展顺序排序。
师：会排吗？会排的举手。哎哟，那么多孩子会排，来，请你排。
生：我的排序是这样的，我会先排二，再排三，再排一，这就是我排序的顺序。
师：你试试看啊。人们造纸术发明之前，人们把文字记录。
生：首先是记录在龟甲、兽骨、青铜器上。后来，又把文字写在竹片、木片上，接着，人们把字写在了帛上。
师：跟他一样的举手，真好，恭喜你们都答对了。接下来第二道题目，变一变下面的说法对吗？谁把这个说法读给大家听？你来读，请你再说一说，为什么你不同意这个说法？来请你说。
生：因为它的好处不是太轻便了，它的坏处不是太轻便了，而是太贵了。
师：是不是？同意的举手。真好，恭喜你们又答对了。接下来一道题目，说一说为什么人们把一个人学问高说成"学富五车"，知道原因吗？这个题目可难喽，你说。
生：因为之前用竹子和竹片和木片做的书很笨重，要是一个人学问很高，就要看很多很多的书。用手捧不过来，只能用车来拉。所以用"学富五车"来形容一个人学问很高。
师：说的真清楚，同意他的观点的举手。哇，真好，你们又答对了，恭喜你们。好，接下来啊，恭喜大家通关了，孩子们，那一起让我们再来回顾一下纸发明的过程。在造纸术发明以前，人们把文字刻在龟甲和兽骨、青铜器上、竹片木片上。后来人们在这些上面写字，到了西汉时代，人们开始学造纸了，一开始人们在水面上留下薄片，后来又拿别的东西造纸。是的，那么到了东汉时代，纸又发展到怎么样的一个情况呢？接下来我们走进第二关，要干什么？会探究。是的，我们来研究研究。哎，第四自然段它是围绕哪一句话，哪一个意思来介绍的呢？请孩子们自己读读第四自然段，找一找，想一想，开始。
生：（自由阅读第四自然段）
师：好，那么多孩子已经读出来了，这一自然段是围绕哪一个意思来讲的？请你说。
生：蔡伦改进造纸术。
师：唉，你是从哪一句话读出来的？你来读。
生：大约在1900年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。
师：哇，你看这么长的一句话，我们一起读：大约在1900年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。这么长长的一句话，它能提炼出来这么简短的一个词句，这叫会提炼信息。正好，那就请你也学着这个同学，把这个意思信息提炼出来，填写在这个方框里，拿出你课后的学习单，在课后第几题填进小方框，填好的坐正，用眼睛看着张老师，我就明白了，很好。那么孩子们，这一段话围绕蔡伦改进了造纸术，写了哪两方面的内容呢？自己默读课文，快速找一找。
生：（默读课文寻找答案）
师：好，请你来说。
生：第一方面是蔡伦是怎么造纸的，第二方面是蔡伦造纸的方法传承下来的原因。
师：等一下请你找一找蔡伦怎么造纸的，哪句话写到了？你来读。
生：他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
师：找对了吗？我们一起读一读。把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来。这部分讲的是造纸的，对，蔡伦造纸的过程。那么接下去介绍的就是，我们读一读这句话，用这种方法造的纸，因为原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来。这句话讲的就是？
生：蔡伦造纸传承的原因。
师：是不是真好？那么蔡伦他到底是怎么造纸的呢？他造纸的过程是怎样的？请孩子自己默读这一句话，然后提炼信息，完成学习单，开始，看谁完成的又快又好。
生：（默读并完成学习单）
师：孩子们完成的，看这边，来，我们来看一下这两个小朋友他完成的学习单，蔡伦造纸的过程，唉，这位学习单是徐江云小朋友的，是吧？这一位是于悦小朋友的，我们来看一下这两份学习单。唉，你更欣赏哪一位的？你说。
生：我更欣赏第二位的，因为第二位把第一个方框只用了一个四字词语，而第一位用了一句话。
师：噢，我明白了，你看第一位徐江云小朋友，他说把树皮麻头破布切断，那么树皮麻头破布指的就是原料，哦，就是原料，你看用了一个词就把这些全部包括进去了，这就是概括。真好，我们班的孩子真会概括。这个徐江云小朋友已经非常会概括了，谢谢。好，那我们一起来说说蔡伦造纸的过程好不好？首先是准备原料，捣碎切碎都可以，然后浸在水里，捣成浆，接着是捞出晒干，就成啦，你看，这就是蔡伦造纸的过程，小朋友真会读书。那你们想来看一看这个造纸的视频吗？准备好你的小眼睛，看着。
生：（观看造纸视频）
师：好孩子们，刚才你们看到的视频可不是1900多年前的，它是最近拍的。你看到了，现在在我国很多地方还是用这样的方法来造纸，唉，刚才你看到哪些步骤是跟蔡伦造纸的过程是一样的？
生：那个捣烂成浆过程是一样的。
师：好的，还有你看到？
生：我看到那个捞出来晒干的过程是一样的，真好。
师：嗯，那这用我们课文当中的一个词就叫，这叫什么，跟以前的方法一模一样，这就叫什么。对了，传承。那孩子们，我们知道在历史发展的过程，在蔡伦造纸之前已经有一些造纸的方法了。那为什么只有蔡伦造纸的方法传承下来呢？哦，有的孩子已经知道了，你来说。
生：因为，嗯，在蔡伦还没有改进造纸术之前，嗯，那些人造的纸都有很明显的缺点，而蔡伦造出来的，嗯，缺点又会少一点。
师：蔡伦造纸是怎样的？你课文当中的句子是怎么写的？你把它找出来读一读，谁找到了？你来。
生：他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
师：蔡伦造纸有什么优点？所以他传承下来了。你来说。
生：用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
师：课文是这样写的，你理解吗？能不能用自己的话来说一说？你说。
生：因为这样造纸就可以大量制造，很多人都可以用到纸，而且非常轻便好用。
师：为什么可以大量制造呢？
生：因为它的原料非常简单。
师：什么原料？造纸的原料。
生：就是树皮、麻头和破布。
师：噢，我知道你已经读懂这句话了。好的，那让我们一起来读一读造纸，蔡伦造纸方法传承下来的原因，因为，读：用这种方法造的纸原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。所以。
生：所以这种造纸方法就传承下来了。
师：你看蔡伦造的纸，后人给他专门命名为蔡侯纸，孩子们，一种纸，用一个人的姓名来命名，你觉得怎么样？这说明了什么？你说。