师：上课！
生：起立！
师：同学们好！
生：老师您好！
师：请坐，坐如钟。我提醒一下哦，待会我们聊天、对话不要拖音，说话干脆一点，因为我们是三年级的学生了，能做到吗？
生：能！
师：好，今天我们要学的课文，蒋老师把题目抄到黑板上了，特别有意思。来，预备读！
生：肥皂泡。
师：肥皂泡，请问看见过吗？
生：看见过！
师：真的？
生：真的！
师：谁能用自己的话说一说，你看到的肥皂泡是怎样的？你来说。
生：有大，有小。
师：哟，这个词里面有反义词哦，有大有小。还有吗？你说。
生：我认为有时候那个肥皂泡形状会变化。
师：嗯，有的时候扁扁的，有的时候圆圆的。所以他说形状会……再来一下啊，所以他说形状会变化。说明你玩过的，你来说。
生：有时候肥皂泡它飞的时间久了，它就会无声地破裂。
师：真的是这样吧？
生：是的。
师："破裂"这个词真好。关键它在"破裂"前面还加了一个"无声的"，悄无声息的。你以后写作文肯定好的。你说。
生：我认为肥皂泡是五颜六色的。
师：你们有发现这个情况吗？
生：有！
师：请坐。所以肥皂泡特别有意思。很多人说写文章没题材好写，谁说的？你看冰心，这是个大作家，就肥皂泡写了一篇文章，对不对啊？但是我告诉你们，大作家写文章有一个特点，题目是肥皂泡，那他就不会东拉西扯，他从头到尾都会围绕肥皂泡来写。是不是这样呢？哎，我们读一读，验证一下。打开课文，我说开始之后，你自己按照自己的速度，听懂了啊，大声地读这篇文章。然后蒋老师会走来走去，我想听到你的声音，好吗？开始！
（学生读课文）
师：这么短的时间，蒋老师就喜欢你们了，因为你们读课文那么认真。你读的时候有没有发现，蒋老师说的话没错吧？我说大作家题目是肥皂泡，他从头到尾都会围绕肥皂泡来写。冰心奶奶有没有做到？
生：做到了！
师：做到了啊。但是呢，冰心奶奶把这一篇文章分段了，分成了几段？
生：5段！
师：5段。你看哦，看屏幕哦，一段、两段、三段、四段、五段。既然都是围绕肥皂泡来写，那我们可以把它写成一段啊。为什么冰心奶奶把它分成5段呢？那就说明，每一段虽然都是围绕肥皂泡写的，但是有一点……
生：不一样！
师：真好，有一点不一样。那么分别写的什么呢？不着急，刚才是大声地读对不对？现在请你默读，边读边想这个问题，是每一段都要说得出来哦。（部分学生开始写）我请问你们想好了吗？
生：想好了！
师：有的人不敢回答。这样啊，四人小组讨论，每一段围绕肥皂泡到底写了什么。讨论开始！
（学生小组讨论）
师：有的小组真是有效率，一点都不扭扭捏捏。你们两人啊，没问题，你们两人讨论。你们四人也好好讨论。你们两个人讨论好了，没关系啊，你们可以走过去跟他们讨论啊。好，回来。我发现他们小组讨论得很有效率，所以我奖励他们回答。如果你们有不同意见，待会可以举手啊。我要采访喽，你觉得第一段写了什么？
生：我认为第一段是写他喜欢的游戏是什么。
师：他喜欢的游戏是什么？
生：吹肥皂泡。
师：是不是这样？里面写"我很喜欢吹肥皂泡"。因为你概括得比较好，我要记到黑板上去。会学习的人会等我把字写上去的。请坐。哎，这是第一段的内容。我采访你喽，第二段写了什么呢？
生：就是肥皂泡可以在什么时候吹。
师：那我问你，看了文章之后，你知道了吗？什么时候吹肥皂泡比较好？
生：阴雨的时候。