师：好了，坐直。亲爱的孩子们，大家下午好呀！我是来自都江堰市灌州小学校的付老师，你们可以亲切地称呼我为乐乐老师。谢谢你们，今天老师很高兴来到协同学校和大家一起学习，一起共度美好的时光。那接下来我们先来玩一个游戏，好吗？
生：好。
师：请你看黑板上的这一个字，它和咱们学校校名中的一个字读音相同，你能猜一猜这是哪一个字吗？
生：我猜是"鞋"字。
师：谁来说说原因？请你说。
生：我觉得应该是"协"字。
师：我们学校的校名，哦，是哪一个字呢？"力"，有没有不同意见？请你说。
生：我也觉得是"鞋"。
师：为什么呢？
生：因为"鞋"有一个"力"，校名里也有"力"。
师：这是你的理由，还有要补充的吗？请你拿起桌上的话筒。
生："协"代表协同，有三个"力"的意思，就是"协"。
师：嗯，请坐。还有没有补充？你来，那个男孩。
生：我觉得是"协"，因为"协"有团结一心的意思，而这个字有三个"力"，一个"力"就代表一个人，三个人团结起来就可以创造出强大的力量。
师：请坐，孩子们真厉害。是呀，这个字就读"xié"，是合力、同力的意思，加上一个石字旁就变成了众人合力的意思。通过汉字的演变，它就逐渐变成了现在的这个字。看来我们协同小学的同学真聪明，能够通过观察和想象就了解了这个字的意思。接下来难度增加了，请你认真看，你能从图中联想到什么呢？
生：我能想到一个鸡蛋。
师：还有别的吗？请你。
生：我会联想到一个茶叶蛋。
师：请坐，还有吗？请你说。
生：我会想到一个土豆。
师：你呢？
生：我会想到肥皂泡。
师：哇，你的想象真丰富。你还会想到什么？
生：我还会想到一颗子弹。
师：请坐，还有吗？最后那个男生。
生：我还会想到一个鸟蛋。
师：只是形状上的联想吗？再想象一下，还有别的吗？
生：我会想象成一个泥巴。
生：我会想象成一个土豆。
师：请坐，同学们都觉得图中的物体在形状上很像你们刚才想象的事物，是吧？那我们来看，它还能像这些吗？是的，它们还可以像驴子、小肥猫、蜜蜂、小黄帽。所以，孩子们，让我们的想象再丰富一点，这样我们才能插上想象的翅膀。那么这一节课我们就要跟随着冰心，展开丰富的想象，去学习《肥皂泡》这篇课文。
请起立，向老师问好。
生：老师您好！
师：同学好，请坐。
师：孩子们，在学习《童年的水墨画》时，咱们漫步诗意花园，感受了诗画童年；在学习《剃头大师》时，重温了童年轶事。通过这两节课的学习，我们还知道了三种理解难懂词句的方法，都有什么呢？
生：联系上下文。
师：是的，可以用联系上下文的方法来理解难懂的词句，还可以呢？
生：联系生活实际。
师：真厉害，和付老师想说的一样呢。一起读，结合生活实际。最后一种方法，一起读读。
生：查找资料。
师：这一节课我们就要跟随童年的冰心去吹肥皂泡，着重运用这三种方法理解难懂的词句，品味童年。读课题。
生：肥皂泡。
师：再来一次，声音响亮一点，预备起。
生：肥皂泡。
师：通过第一课时的学习，我们知道冰心运用了表示先后的连接词，还运用了许多精准的动词，把吹肥皂泡的过程写得很清楚。那我们一起来读一读，注意，读的时候一定要注意这些动词，前面表示程度的词语"慢慢的""软悠悠""轻轻的"，可以读得慢一点，轻一点。准备，方法是，把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，搅拌，使它融化。然后用一支竹笔套管，蘸上那粘稠的肥皂水，慢慢的吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿。再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。