师：上课！
生：起立！
师：老师好！
生：同学们好！请坐！
师：孩子们，欢迎来到美术课堂！今天李老师给大家请来了几位超厉害的好朋友，大家想不想去认识他们呀？
生：想！
师：那我们一起看大屏幕！
（播放视频）
画外音：我是大娃，拥有强大的力量和本领，能改变身体的大小！我是二娃，拥有顺风耳和千里眼，善于谋划计策！我是三娃，拥有一身铁骨，刀枪不入，防御能力非常强！我是四娃，善于喷火，脾气耿直！我是五娃，拥有吸附大水的攻击能力！我是六娃，灵敏过人，拥有隐身坐底的特殊能力！我是七娃，有最强大的宝葫芦，可以吞噬各种妖怪和兵器！
师：旁边是谁呀？
生：葫芦娃！
师：那葫芦娃里面你最喜欢谁？他有什么厉害的本领呢？请你来说--
生：我最喜欢三娃，因为三娃有……
师：请坐。你最喜欢谁？
生：我最喜欢大娃，他的力气巨大无穷！
师：嗯，老师觉得他的本领也很厉害！那李老师呢，特别喜欢七娃。今天七娃也来到了咱们的课堂，我们一起来听听他有什么话要对大家说呢？
（播放录音）
七娃：小朋友们你们好，我是葫芦娃七娃。妖精们太坏了，把我和哥哥们的本领都封印起来了。听说你们的画笔有魔力，可不可以帮我画出能冲开封印的能量，帮咱们一起恢复本领，去救爷爷好不好？
生：好！
师：那想要通过关卡解救出本领，咱们呐要通过四道关卡，你们有没有信心？
生：有！
师：好！那我们跟随七娃开启第一关--线条小探险！一起来听听任务吧。
（播放录音）
七娃：小朋友们，第一关咱们要当线条小探险家，需要闯过三条神奇的路线。请举起你的魔法手指，跟随我的脚步，比划出你的行动路线吧！
师：好，我们一起跟随葫芦娃来到第一段路，用手指比划出他的行走路线。谁来比划？请你来！
生：（用手指比划）直线。
师：怎么比划的？哦，直直的，画的是什么线？
生：直线！
师：对，直线！继续出发，来到第二段路。谁来比划？请你来！
生：（用手指比划）弯弯绕绕的。
师：是弯弯绕绕的，它还有一个名字叫--
生：曲线！
师：继续出发，走到第三条路线了。好，学着比划！
生：（用手指比划）一上一下，一上一下的。
师：对！这样一上一下、一上一下的线叫什么线？
生：折线！
师：对，折线！大家精准地找出了三条路线，恭喜你们成功闯过第一关！赶紧夸夸自己吧！
生：棒棒，我真棒！
师：接下来我们来到第二关--线条寻宝！一起来听听什么任务？
（播放录音）
七娃：小朋友们，每个桌子上都有一个线条百宝箱，里面藏着能帮葫芦娃的秘密宝贝。寻宝要遵守四个小约定哦：第一，轻轻取出宝贝，别打扰它睡觉；第二，用小手摸一摸，感受线条是笔直有力的，还是弯弯软软的；第三，把你发现的线条画在一号纸上；第四，画完后将宝贝送回百宝箱，做好等待下一个任务。辛苦了吗？辛苦了！开始行动吧！
师：拿出宝贝，一人一个，坐好！看哪个小组坐得最端正？第一组坐得最端正，老师要表扬！好，请你安静地摸一摸，感受宝贝上面线条的特点，把你找到的线条画在一号纸上。安静画画的小朋友才是最帅的小朋友。老师们来看看最帅的狮子在哪里呢？哦，原来在第二组！还有没有后面的小朋友也是在认真画画呢？画好了就用你的坐姿告诉李老师！
（学生绘画）
师：画好的小朋友，请把你的宝贝轻轻地放回篮子里面，然后坐好。葫芦娃坐好了！现在，哪位小朋友来分享你找到的线条呢？请你来！
生：我找到的是直线。
师：哦，直直的！那直线摸起来有什么感受呀？
生：很滑。
师：滑滑的。还有吗？
生：硬硬的。
师：哦，硬硬的！大家看李老师这里，老师手里的这根筷子就是直直的、硬硬的，浑身充满了力气。这就是干脆有力的直线！好，请继续回答。除了直线，你还找到别的线条吗？我们来给后面的同学一些机会，请你来说！
生：我找到了弯弯的线。
师：弯弯的线，摸起来是什么样的感受呀？
生：软软的。
师：软软的，还有不同的感觉吗？请你来说！
生：也是软软的，还是弯弯的。
师：嗯，你发现了它的形态和摸起来的手感非常好。请看李老师--老师手上拿着一根彩带，它身上穿着什么线条呀？
生：弯线！
师：不是弯线，你仔细看，咦，这根弯线有什么变化吗？请你来说！
生：它是软的。
师：软软的，还有吗？请你来说！
生：很轻的。
师：哦，非常的轻盈，非常的柔和，感觉就像跳舞一样，对不对？
生：对！
师：这就是曲线柔和灵动的感觉。好，发现折线的小朋友在哪？举手！来，发现折线的小朋友，请你来说--折线摸起来是什么感觉？
生：折线摸起来尖尖的。
师：哦，尖尖的，这就是折线的尖锐感。孩子们，其实啊，你们刚刚说的直线、曲线、折线，在我们生活中无处不在。你看，大树上就有挺拔的直线，田野里有灵动柔和的曲线，海螺边缘有尖锐的折线。每一种线条都有自己独特的美！那艺术家又是怎样来表现线条的美呢？我们一起来欣赏这幅画。这是吴冠中爷爷画的《江南水田》，大家找一找，画面中用到了什么线条呀？
生：弯线！
师：弯线，还有呢？
生：直线！
师：还有直线。那这些不同的线条，你们来对比一下，有什么不同吗？请你来说！
生：上面的线条粗，下面的线条细。
师：哦，他找到了粗细的变化！还有吗？
生：上面的线条多，下面的线条少。