诗词小老师：同学们、领导们、老师们，大家下午好！我是今天的词语小老师。下面，请大家和我们一起进入古诗词的世界，领略诗人笔下的四季花开吧。一夜春风吹开三月桃花，春色满园，让我们想起杜甫的诗句："桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红"。夏天到了，一池绿色绵绵，红莲挺立于其间，真是"荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开"。秋天，灿烂的菊花绽放了，让人不禁感叹"采采黄金花，何由满衣袖"。转眼寒冬，腊梅凌霜傲雪，"已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏"。满山红梅一团团、一簇簇，像燃烧的火苗，把寒冬留下的痕迹都抹去了。同学们，我的分享到此结束。下面请胡老师上课。
师：谢谢我们的诗词小老师。同学们，就像刚才的诗中所描绘的一样，一年四季，不同的花竞相绽放，把神州大地都点缀成了一片花的海洋。今天我们要继续学习这篇与花有关的课文。请大家跟老师一起来板书课题。"花"字写的时候注意右下角，先写小撇，竖弯要长；"中"是左右结构的字，要写得左窄右宽，最后一笔悬针竖要写得又长又直，尖尖的。我们一起美美的把课题读一遍吧。
生：13 花钟
师：上节课我们初读课文，扫清了字词障碍。下面有请词语小老师带领我们复习上节课学过的词语，温故而知新。一起读词语，小小火车哪里开？
生：小小火车这里开。
师：请这列火车教读，每个词读两遍。
生：芬芳，芬芳；干燥，干燥；适宜，适宜；苏醒，苏醒；修建，修建；万寿菊，万寿菊；强烈，强烈；淡雅，淡雅；灼伤，灼伤。
师：大家的词语掌握得真好，给你们点个赞。看来经过每天课前小老师的训练，我们每位小老师站上讲台，都能够做到思维敏捷、口齿伶俐、表达清晰。老师想送你们一人一朵漂亮的花，希望你们继续加油，好吗？
生：好，谢谢老师。
师：现在请同学们打开课本，我们一起来读课文。现在自由地朗读课文，一边读一边想一想，课文每个自然段都写了什么，试着用自己的话概括一下。开始读吧。
师：谁想先分享哪个自然段呀？请你。
生：我分享的是第一自然段，段意是一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
师：你是怎么概括段意的呢？
生：老师教过我们在每一段找关键句，我在课文第一自然段找到了关键句"一天之内，不同的花开放的时间是不同的"。
师：哦，我们上一单元学习过《赵州桥》，原来你是用找关键句的方法来概括段意的。你是一个特别善于思考的孩子，老师送你一朵淡雅的月光花。还有谁来补充？请你说。
生：我想补充我找到的第二段的关键句，在第一句"不同的植物为什么开花的时间不同呢"。
师：啊，你和他一样，也是使用了找关键句的方法。可是我们一般不用问题来做关键句，那怎么办呢？
生：我们可以联系上下文，找到它的答案。第一个答案是，有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系；第二个答案是，还有的花需要昆虫传播花粉才能结出种子，它们开花的时间，往往跟昆虫活动的时间相吻合。
师：嗯，看来你对课文的内容已经非常了解了。同学们，原来通过读课文，我们还能了解到这么有意思的科学知识呢，真是"蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理"。那我们一起把不同植物开花时间不同的原因来读一读。
生：有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。还有的花需要昆虫传播花粉才能结出种子，它们开花的时间，往往跟昆虫活动的时间相吻合。
师：哎，你们找原因找得这么准。现在，请根据你们刚才的回答再来概括一下，第二段在写什么？请你。
生：不同植物开花的时间，与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。
师：你概括得特别特别精准。同学们，我们在概括段意的时候，就可以像你们刚才所做的这样，先找到这个段落的关键语句，再去分析整段话的核心意思，最后用自己的话进行概括和总结。这就是我们今天要学习的借助关键语句概括段落大意的方法。好了，现在我们还有一个自然段呢，来看看第三自然段，谁会用自己的话把它总结一下？
生：这句话讲的是一位植物学家用花组成了花钟。
师：啊，你概括得特别精准。你能说说你是怎么把它概括出来的吗？
生：我也是用找关键句的方法来概括的，但是我找到的这一句关键句太长了，于是我就把这句话给概括了一下，用我自己的语言把它精准地描述了出来。
师：看来你对这个方法已经非常熟悉了，这朵花送给你。同学们，今天呀，我们学习了借助关键语句概括段落大意的方法，这个方法非常重要，希望大家以后多加练习，相信你们的阅读能力很快会有一个新的提升。人们说过"一蕊独开无胜景，百花齐放春满园"。今天，老师给大家带来了一段花开的视频，想不想看看？
生：想。
师：认真看，一会儿请大家结合你看到的来说说，你都想到了什么，花开的样子给你一种什么样的感觉呢？
生：给了我一种现在就在那个地方的感觉，仿佛身临其境。
师：那看完这段视频让你想起了什么？你说。
生：我想到了白居易的古诗"人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开"。
生：我也想到了一首古诗"春色满园关不住，一枝红杏出墙来"。
生：我还想到了关于花的成语，鸟语花香、姹紫嫣红、万紫千红和花红柳绿。
生：我想补充，我找到的也是成语，有花枝招展和百花齐放。
生：我想到了一首咏蝴蝶兰的诗，写的是"画笔尖尖破绿纱，湛蓝蝶翼舞朝霞"。
师：我们没学过这首诗，你怎么会呢？
生：我是课外积累的。
师：你的积累真丰富。
生：我想起了学过的课文《荷花》中的一句话"白荷花从这些大圆盘之间冒出来"，我感受到了花的勃勃生机。
师：哎呀，看来大家在课下可是下了不少功夫呢。那现在请大家把你想象到的迷人景色送进这句话里，把它读出感情来。谁想试一试？
生：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（想象花朵就在面前盛开的样子）
生：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（仿佛看到花开，还闻到花的香味）
生：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（好似蝴蝶、蜜蜂全被吸引来了）
师：不错，多美的画面呀，一起读。
生：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
师：如果你留心观察就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。请同学们拿起笔，用圆圈在课文中圈出花的名称，用横线画出花开的时间。老师还想请一个同学上台来圈画，谁想上台？
（一生上台圈画完毕）
师：圈画完毕的同学，可以看看他的圈画和你一样吗？
生：大家和我画的一样吗？
生：一样。
师：圈画得特别准确，这朵灿烂的万寿菊送给你。请大家仔细观察你们刚才的圈画，这几句话有没有什么共同的特点呢？谁发现了？请这个同学来说。
生：我发现它们有一定的句式规律。比如，凌晨4点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭，它用到的句式规律是：花开的时间加花的名字，最后加花开的样子。
生：我还有补充，后面月光花、夜来香和昙花，都是先写花的名字，再写花开的时间，最后写花开的样子。