师：上课，起立！
生：老师您好！
师：同学们好，请坐。今天陆老师带大家进入第四单元的学习。同学们打开语文书，翻到单元页，我们来看到这幅插图，真是一幅生机盎然的场景呐。你们看，小女孩拿着画板画下她观察的植物，小男孩则拿着望远镜观察小动物的踪迹。他们可能在说些什么呢？让我们来读一读单元导语：看，花儿在嬉笑，瞧，蜜蜂在窃窃私语。自然界如此奇妙，留心观察，就会有新的发现。我们这个单元正是以"观察与发现"为主题，单元的阅读目标是借助关键语句，概括一段话的大意。同学们是不是感觉有些熟悉？原来我们在三年级上学期的第六单元就学过类似的目标。我们来读一读，借助关键语句，理解一段话的意思。同学们对比看一看，这两个目标有什么不同？
生：上次学的是借助关键语句理解一段话的意思，而三年级下册是借助关键语句概括一段话的大意。
师：非常好，一下子就找到了它们的区别。陆老师听到你加重了"理解"和"概括"这两个词，从理解到概括，我们的阅读要求提高了。不要紧，通过今天的学习，我们可以初步掌握这个阅读方法。好，同学们，接下来我们来看看这个单元的习作目标，是要求我们观察事物的变化，把实验过程写清楚。同学们，接下来让我们围绕这个主题，在这个单元里，我们将会成为小小探索家。首先要去到花的王国，去探索花钟的秘密；还要去到动物王国，去发现蜜蜂和小虾的有趣；最后我们还要完成一个有趣的小实验。同学们，先让我们进入花的王国。谁来读课题？请你来。
生：花钟。
师："钟"的后鼻音发得特别到位，我们全班一起来读，花钟。读完这个课题，你有什么想问的吗？
生：花钟是什么？
师：嗯，有思考，会学习。你来。
生：花钟是干嘛的呢？
师：嗯，能够提出有价值的问题，真了不起。同学们，接下来让我们带着自己的问题去自由地朗读一下课文，注意读准字音，读通句子。请今天预习展示的小组做好准备，开始。
（学生朗读课文）
师：读完的小组已经用端正的坐姿告诉我了。接下来我们把时间交给这个小组。
生：大家好，接下来由我们水仙八组来做预习展示。先请彭一阳来说一说重点词语。
彭一阳：重点词语，争奇斗艳，大家跟读一遍。争奇斗艳、芬芳迷人、绽开、欣然怒放、干燥、灼伤、淡雅、花蕾、传播、吻合、花圃。易错字，"芬"字要注意，撇捺要舒展；"醒"字不要把"酉"忘掉了；"建"字下面是"廴"，是横折折撇，不是竖折。
生：谢谢彭一阳的发言，接下来请万一来说一说多音字。
万一：由我来为大家说多音字。"斗"，在读"dòu"的时候，表示对打、斗争；在读"dǒu"的时候，表示容量单位，一斗米、一斗酒。
生：接下来请吴玉溪来说一说思维导图。
吴玉溪：我们小组从《花钟》这篇文章分为了三个部分。第一个部分是不同花开放的时间，比如凌晨4点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午12点左右，午时花开花了；下午3点，万寿菊欣然怒放；五点，紫茉莉苏醒过来；七点左右，月光花舒展开自己的花瓣；九点左右，昙花含笑一现 。第二个部分是不同的植物开花时间不同的原因。第三个就是植物学家把不同时间开的花，组成了花钟。作者从不同花开放的不同时间来写，让我们清楚地了解了这些花的开放规律。通过这些预习，我们知道了什么花在这些时间开放。我们小组展示完毕，有请谁来为我们小组点评或补充？
生：瑜佳乐。我关注到重点词语，这些也是我们容易写错的易错字，我们也要注意。思维导图的话，我来补充一下，你们要是再加上七点左右开的睡莲就更好了。
生：谢谢瑜佳乐的补充，我们小组下次会更认真的。
生：我觉得你们小组表现很有价值，但是我想给彭一阳一个小建议，希望你在说易错字的时候不要漏了两个字的笔顺。我来为你们小组的多音字写上了它的意思，让我们更容易理解。但是我要为你们的思维导图补充一点，它除了温度、湿度、光照，还和昆虫活动的时间也有密切的关系。
生：谢谢刘启顺的补充，我们小组展示完毕，谢谢大家。
师：好，谢谢我们水仙八组的展示。回到座位上，同学们。表扬刚刚展示的小组，非常自信大方。刚刚展示的小组加3分，我们刚刚每个坐着的同学都在认真地聆听跟读，给你们每个小组加1分。陆老师尤其要表扬刚刚能够积极举手、积极发言的同学，特别棒，能够有自己的思考，通过他们的帮助，把我们这个小组的学习任务更加完善了。刚才发言的同学给每个小组加2分。
师：同学们，刚刚这个小组提出了这样一个疑问，还有什么花在这些时间开放呢？我们不如先去看看课文里面还有哪些花在什么时候开放。接下来同学们看到课文的第一自然段，快去找一找作者写了哪些花，分别在什么时候开放，用圆圈标出花名，用横线标出花开放的时间，开始。大家注意写字姿势。表扬这个小组习惯真好，每个同学都带来直尺去画横线。这个小组的习惯也很好，表扬你们。陆老师表扬这个小组给自己加1分。已经有效率高的同学完成了，表扬你们组，全组都已经完成了，好，给这个小组加1分。看来大家都已经画完了，我们一起来核对一下吧。核对完了用你的坐姿告诉我，看哪个小组效率最高。
（学生核对答案）
师：好，同学们，我们来看。作者写了这么多的花，在不同的时间开放，文中的哪一句话概括了这段话的内容呢？吴可欣。
生：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
师：一下子就找准了。陆老师注意到了你，找到了这句话，而且你抓住了这句话的重点内容。同学们，他一下子就找到了我们这段话的什么呀？关键句。他还运用了一个修改方法，同学们想要概括一段话的内容，句子当然是越简洁越好，是不是？我们可以用修改的方法，抓住重要的内容，就能够概括这段话了。同学们你们看，所以说这段话主要写了一天之内不同的花开放的时间不同。同学们，我们来看，这是我们今天学习的一个新方法，想要概括一段话的内容，我们第一步要找到什么？关键句。我们发现刚刚找到的这个关键句太长了，我们就可以用删减的方法进行修改，使我们的语言更简洁，从而去概括一段话的内容。同学们，这个方法掌握了吗？
生：掌握了。
师：好，接下来我们继续学习。你们看这么多的花，千姿百态地开放着，你们最喜欢哪一朵呢？让我们再次走进课文，请同学们继续读一读我们的第一自然段，找出你最喜欢的花开放的姿态，说一说你仿佛看到了什么，想到了什么。开始读，计时3分钟。
（学生阅读并思考）
师：表扬这一组同学习惯好，边默读边做批注。这一组习惯也很好，还有这一组也在做批注。陆老师发现了这一组有的同学在做批注的时候，只写了关键词，这样可以提高学习的效率，表扬，习惯很好，加1分。这个同学圈出了花开放的姿态，去体会、去想象，再想一想、再思考一下，充分地利用我们读学的时间。好，我们的读学时间已经到了，接下来请同学们运用组内循环说的方法进行小组合作，动一动、说一说，开始讨论吧。