师：同学们好，我们继续往下猜。接下来是一首歌，和我们要讲的故事有关。
生：是《小红帽》的故事
师：掌声送给他，太厉害了！你喜欢这个故事吗？拿着话筒说。
生：我喜欢，我觉得小红帽很勇敢，最后她也被猎人拯救了，这个结局让我们非常喜欢。那我们进行下一个，一张图一首歌，接下来难度升级，一句话，大家一起说是什么？
师：看来这个故事在同学们心中人气很高，在课程调查的时候我也发现喜欢《白雪公主》的人是最多的。你喜欢故事里谁是最漂亮的人吗？这个故事里有许多人物。
生：我最喜欢白雪公主，因为她很善良，而且非常美丽，让我们印象深刻。
师：还有谁想说一说？传一下话筒，前面的同学很热情啊。
生：我最喜欢七个小矮人，因为他们帮助了白雪公主，他们真可爱，每个小矮人都特别有趣。
师：是的，童话故事里，我们能发现许多有着闪光品质的人物，奇妙的想象和起伏的情节都让我们喜欢。同学们，在二年级我们已经学过了很多童话故事，今天我们又要进入一个童话单元。这个单元里，我们会认识一位卖火柴的小女孩，见证一粒种子的奇妙旅行，看看蚂蚁们和一块奶酪的故事。我们不仅要读这些有趣动人的童话，还要把自己创编的童话写出来和大家分享。接下来就让我们乘着想象的翅膀，进入奇妙的童话王国，准备好了吗？
生：准备好了！
师：好，那我们出发。同学们声音很响亮，老师更开心了。今天我们首先要进入安徒生的童话王国，认识一位卖火柴的小女孩。请同学们伸出手，和老师一起把课题补充完整。"柴"是本课的生字，上下结构，竖弯钩起笔，最下面半个字是个"木"，代表柴，和木头有关。写的时候撇捺舒展，字才稳当。一起读课题。
生：卖火柴的小女孩。
师：我们还可以再自然一些，再来一次。
生：卖火柴的小女孩。
师：这是一篇童话。之前读过这个故事吗？
生：（回答）
师：你们可能小的时候听爸爸妈妈讲过，也有可能是自己读过这个故事。那么今天我们要再次研读这个故事，老师和大家一起逐步深入。同学们打开书到28页。
师：（范读）"卖火柴的小女孩。天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜--大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个穷苦的小女孩，没戴帽子，赤着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋--那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是一年的最后一夜--她可忘不了这个。她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。"同学们抬头看，想象一下，这个小女孩擦燃火柴，在奇妙又温暖的火光中，她看到了许多美好的事物。那故事的结局是怎样的呢？我们先不着急，那个小女孩给你留下了怎样的印象呢？来说一说。
生：我觉得她很可怜。
师：有同样印象的同学请举手。是呀，可怜也是同学们对这个小女孩的印象。把手放下去，"怜"是本课的生字，老师把这个词写在黑板上，大家举手和老师一起写。"怜"是左右结构，竖心旁，写的时候注意笔顺，先两边后中间，左边的最后一笔是点，就好像因为同情她流下的眼泪。同学们在学习单上写一写，注意书写规范。那么，这个小女孩到底有多可怜？请大家再次默读1 - 4自然段，圈画出让你感受到小女孩可怜的语句。时间开始。
（学生默读圈画）
师：时间到，同学们圈画得很认真，很投入。接下来谁来分享？读一读你找到的语句，说说你的感受。
生："那头发打成卷披在肩上，看上去很美丽 。"我感觉这句话写出了小女孩虽然头发打成卷披在肩，但还是很美丽，这样美丽的小女孩身上发生这样的事，让我感觉到更可怜，她只能在街上走着。
师：我们来看看，还有同学找到了这句话，"小女孩没戴帽子，光着脚走在雪地里，她的小脚一定冻坏了。"谁找到了类似意思的句子？
生："她的小脚冻得红一块青一块的。"
师：可怜的小女孩，那可是一年的最后一天，一年最冷的时候，大雪天，这样的小女孩走在街上，她穿着单薄，是一种什么状态？
生：哆哆嗦嗦地向前走。
师：关注到了"哆哆嗦嗦"这个词，把这句话点出来。在你的生活中，你有过哆哆嗦嗦的经历吗？
生：我妈妈批评我的时候，我害怕得哆哆嗦嗦。
师：谢谢你的分享。还有同学记得具体是什么时候吗？
生：印象不深了。
师：也许是在冬天，对吗？也许同样是个下雪的日子，但是我想在那个时候，你穿着棉袄，戴着手套，可是这个可怜的小女孩穿得那样少，甚至没有穿鞋。大家想象着这种感受，把这句话读给大家听。
生：（朗读）"她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走 。"
师：这位同学声音很好听，"哆哆嗦嗦"这个词读起来就有一种发抖的感觉，我们一起把这句话读一读。
生：（齐读）"她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走 。"
师：其实有的时候比起天气的寒冷，人们的冷漠让这个小女孩变得更悲惨，更可怜。人们是怎么对待这个小女孩的？
生："一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币 。"
师：读得特别准确，感情还可以再饱满些。来来往往的行人，没有人关心这个小女孩，有人不但不关心她，还给他造成了伤害，谁找到了这样的句子？
生：（回答）
师：理解了"哆哆嗦嗦"的意思，你能不能也联系生活来讲讲读到这句话的感受呢？
生：感觉小女孩特别可怜，没卖到一根火柴，她不敢回家。
师：往下想想，也许我们的爸爸妈妈一定不会让我们这么小的年纪，在这样的日子出去卖火柴挣钱养家。和我们的幸福相比，小女孩更可怜。随着我们发现的词句越来越多，触动我们的词句也越来越多。我们发现小女孩的可怜不仅是天气的寒冷造成的，人们的冷漠、家庭的无情都让她更悲惨。让我们把找到的这些词句提取出来，想象那个画面读一读。
生：（齐读相关语句）"这是一年的最后一夜。天气冷极了，下着雪，就快黑了。一个可怜的小女孩坐在街上 。在这又冷又黑的晚上，一个穷苦的小女孩没戴帽子，赤着脚在街上走着。小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的 。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了，怎么也找不着。有一个男孩捡起来拿着跑了 。一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币 。小女孩不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的 。"
师：天气寒冷、人情冷漠、家庭无情，所以文中这样写，我们一起读。（引导学生朗读）同学们，老师已经看出你们深深沉浸在这个场景中。读到这里，你的心情是怎样的？
生：我很同情小女孩。
生：我觉得小女孩很悲伤，我也很替她悲伤。
师：大家都是善良的，有一颗同情心。是呀，在现实的世界里，小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦。但是好在这是一个童话故事，在想象的世界里，小女孩获得了温暖。在小女孩的手中，有一个连接现实世界和想象世界的开关，是什么？
生：火柴。
师：对，就是火柴。当她擦燃火柴，那个美好的、幸福的想象世界就出现在小女孩眼前。同学们还记得小女孩擦燃了几次火柴吗？
生：（回答次数）
师：那么接下来就让我们进入小女孩美好的幸福的想象世界。请同学们自由朗读5 - 9自然段，想一想小女孩每次擦燃火柴后都看到了什么？开始朗读吧。
（学生自由朗读）
师：好，同学们的声音渐渐小了，应该都读完了。接下来请同学们完成学习单上的填空，有请一位同学到黑板前来做。
（学生上台填空）
师：来帮你调整一下。同学们，看看填得怎么样呢？有问题吗？来纠正一下。（老师协助修改）谢谢你。现在我们一起来把这些词语读一读吧。