师：同学们，我们是第一次见面，先来打个招呼吧。我刚听介绍，你们是三二班的同学。那我也来自我介绍一下，我姓谭，同学们可以叫我谭老师。声音能不能再响亮一点？
生：谭老师！
师：哎，那我们来打个招呼吧。三二班的同学们好！
生：谭老师好！
师：看到同学们眼睛亮晶晶、脸上笑盈盈的，谭老师特别开心，感觉特别亲切。今天咱们在扬州市体育馆上课，能在来自全国各地的老师面前展示自己，一定是一次不一样的经历，对吗？那我们放开声音，跟客人老师们打打招呼，好不好？看那边。
生：老师们好！
师：感谢老师们热情的掌声。同学们，虽然我们是第一次见面，但是谭老师早就听说，咱们三二班的同学特别喜欢看书、听故事，尤其是童话故事。所以谭老师课前悄悄做了个小调查，把同学们喜欢的童话故事做成了一个词语云。这么看来，同学们真的很爱读童话。接下来，在上课之前，我们玩一个“童话猜一猜”的小游戏，顺便试试话筒怎么用，好不好？
生：好！
师：那先来猜猜看，这幅图和什么童话有关？
生：（举手抢答）丑小鸭！
师：对吗？哇，太厉害了！有哪个同学喜欢这个故事？我想请你来说说喜欢这个故事的原因。你附近有话筒吗？请同学们把话筒传给他。
生：我喜欢丑小鸭。
师：你喜欢这个人物。这只小鸭子是怎样的小鸭子，让你这么喜欢呀？
生：是一只不嫉妒别人的小鸭子。
师：哎，丑小鸭有着闪光的品质，对不对？而且它虽然一开始丑丑的，最后却变成了一只美丽的白天鹅。谢谢你，虽然你的声音有点小，但是你站得特别直，很挺拔，老师很喜欢你。史福宇同学好。我们继续往下猜，接下来是一首歌，谁能猜出它和哪个童话故事有关？
生：（举手抢答）张若曦请你来说。
生：这是《小红帽》的故事。
师：看，他猜得对吗？掌声是不是要送给他？太厉害了！你喜欢这个故事吗？
生：我喜欢。（用话筒说）我觉得小红帽很勇敢。
师：勇敢的小红帽，最后也被猎人拯救了，对不对？这个结局让我们非常喜欢。谢谢你，请坐。刚刚是一张图、一首歌，接下来难度升级，只有一句话，谁知道？
生：（齐声）白雪公主！
师：是的，看来这个故事在同学们心中人气很高。在课前调查的时候，我也发现填“白雪公主”的人是最多的。谁喜欢这个故事？这个故事里有许许多多人物，谁来讲一讲？曹忍，你附近有话筒吗？
生：我最喜欢白雪公主，因为她很善良。
师：很善良而且非常美丽，对吗？让我们印象深刻。还有谁想说一说？好，请那个男生，你附近的人给你传一个话筒。
生：我最喜欢七个小矮人，因为他们帮助了白雪公主。
师：哎呀，你说话真可爱，慢条斯理的。七个小矮人，特别有趣的人物，矮矮的但是非常善良。是的，这就是有趣的童话故事。在童话里，我们能发现许多有着闪光品质的人物，有非常多奇妙丰富的想象，还有很多跌宕起伏的情节，都让我们喜欢。同学们在一、二年级已经学过了很多童话故事。今天，我们又要进入一个童话单元。在这个单元里，我们会认识一位卖火柴的小女孩，听听一粒种子的心声，见证两只蟋蟀的奇妙旅行，看看蚂蚁们和一块奶酪的故事，读读《安徒生童话》《稻草人》这样有趣动人的童话集，还要把你心中的童话写出来和大家分享。接下来，就让我们乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国吧。准备好了吗？
生：准备好了！
师：好，那我们出发，上课！
生：同学们好！
师：老师好！
师：请坐。听到了一声很响亮的“老师好”，老师更开心了。那么今天，我们首先要进入安徒生的童话王国，认识一位卖火柴的小女孩。请同学们伸出手，和老师一起把课题补充完整。“柴”是本课的生字，上下结构，竖弯钩的起笔是这个字的最高点，下半部分是个“木”，代表柴和木头有关，横画写长一些，撇捺舒展。齐读课题。
生：（齐读）卖火柴的小女孩。
师：哎，我们还可以再自然一些、再响亮一些。
生：（齐读）卖火柴的小女孩。
师：同学们真厉害，一教就会。这是一篇经典的童话，你们之前读过这个故事吗？举手的同学是都读过吗？你们可能是小的时候听爸爸妈妈讲过，也有可能是自己读过这个故事，老师知道了。那么经典的童话，值得一读再读。今天谭老师和大家一起读故事，请同学们打开书到28页，先听老师读。
师：卖火柴的小女孩。天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜。在这又冷又黑的晚上，一个穷苦的小女孩没戴帽子，赤着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋，那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说将来他有了孩子，可以用它当摇篮。小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上，看上去很美丽，不过，她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是一年的最后一夜——大年夜，她可忘不了这个。她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，但风还是可以灌进来。
师：请同学们抬头看屏幕，小女孩快要冻僵了，她擦燃火柴，在奇妙又温暖的火光中，看到了许多美好的事物。然而美好总是那么短暂，故事的结局是怎样的呢？我们一起读10 - 11段。
生：第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的最后一夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。“她想给自己暖和一下……”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去。
师：同学们，故事读到这，这个小女孩给你留下了怎样的印象呢？谁来说一说？
生：（举手回答）好，请你，陈景轩。请你找一找你附近的话筒，有吗？
生：我觉得她很可怜。
师：有同样印象的同学请举手。是啊，“可怜”就是同学们对这个小女孩的初印象。谢谢你们，把手放下。“怜”是本课的生字，老师把这个词写在黑板上，请同学们举起手和老师一起写。“怜”是左右结构，竖心旁写的时候注意笔顺，先两边后中间，右边的最后一笔是个点，就好像因为同情而流下的眼泪，不要把它忘掉了。请同学们在学习单上把这个字写一遍。
师：同学们的书写习惯很好，写得规范又工整。同学们，在那个夜晚，这个小女孩到底有多可怜呢？请大家再次默读1 - 4自然段，圈画出让你感受到小女孩可怜的词句，时间1分30秒，看谁找得准、找得多。好，开始。
师：好，时间到。同学们圈画得很认真、很投入。接下来谁来分享，读一读你找到的语句，说说你的感受？
生：（举手回答）张若曦。
生：那头发打成卷披在肩上，看上去很美丽。
师：读到这句话你有什么感受呢？
生：嗯，我感觉这句话写出了小女孩虽然头发打成卷披在肩上，但还是很美丽。这样美丽的小女孩，身上发生那样悲惨的遭遇，让我们感觉到更可怜了，对吗？请坐。好，请你分享。
生：赤着脚在街上走着。
师：哎，我们来看看，陈新亚同学找到了这句话。小女孩没戴帽子，光着脚走在雪地里，她的小脚一定冻坏了吧。谁找到了这样的句子？谢谢你。
生：（举手回答）防洪玉，把话筒传给他。
生：她的小脚冻得红一块青一块的。
师：是呀，谢谢你，请坐。可怜的小女孩走在雪地里，那可是一年的最后一天，一年最冷的时候，冰天雪地、大雪纷飞。这样的小女孩走在街上，她穿得又是那样单薄，她是一种什么状态？谁找到了这个句子？
生：（举手回答）好，给你来。
生：她哆哆嗦嗦地向前走。
师：哎，你关注到了“哆哆嗦嗦”这个词，老师把这句话点出来。同学们，在你的生活中，你有过哆哆嗦嗦的经历吗？
生：（举手回答）前面这位同学。
生：被妈妈挨打的时候，哆哆嗦嗦的。
师：因为害怕而哆嗦，是不是？好，谢谢你，葛达森。
生：感觉冷的时候。
师：你记得具体是什么时候吗？
生：印象不深了。
师：也许是在冬天，也许同样是个下大雪的日子。但是我想，在那个时候，你一定也穿着棉袄，可能还戴着手套，对吗？可是这个可怜的小女孩，她穿得那样少，甚至没有穿鞋。谁能想象着这种感受，把这句话读给大家听？