师：同学们好，各位老师好！“神州”两个字，字音都读准了。来，选吧，预备起。
生：神州。
师：神州指的是什么？
生：神州指的是我们中国。
师：非常好，请坐。除了“神州”，中国还有其他别称，你们知道吗？
生：华夏。
生：中华。
生：九州。
师：好的。古代的时候，人们以山川为边界，把大地分为九个区域，因此得名“九州”。后来，人们在这里安居乐业，便有了“神州”这个美称。这两个名字中都含有“州”字，“州”这个字特别有意思，你们发现了吗？
生：它里面藏着个“川”。我觉得“州”是在河流里面的一个岛。
师：对，“州”指的是水中的小块绿地或是小岛。“州”字多用于地名，中国有很多城市名字中带有“州”字，你们知道哪些呢？
生：广州。
生：苏州。
生：杭州。
生：贵州。
师：对呀。那接下来，哪位同学能帮我认读生字？好，那么接下来看这节课，我们要学习的内容是——《神州谣》。伸出手，和杨老师一起写课题。“神”是示字旁，“州”字的笔顺，从左往右依次写，第一笔是撇，点，竖点，竖。“谣”和语言有关，所以偏旁是讠。好，齐读课题，一，预备起。
生：一，神州谣。
师：自由读课文，读准字音，读通句子；在每个小节前标上序号；拼读每行最后一个字，看看有什么发现。开始。
生：（自由朗读课文）
师：好，行动。接下来，请你们当小老师，听听他的朗读。开始。
生：（朗读）民族，奋发，黄河奔，长城……
师：课文一共几个小节？
生：四个小节。
师：第2小节每行最后一个字都是“o”韵，第3小节每一个字的后面都是“a”韵，第4小节中间的字也是“a”韵。所以，每一小节每行最后一字，它们的韵脚相同，这就叫押韵。它能使我们的歌谣读起来朗朗上口。这小节谁来读？
生：《神州谣》。我神州，称中华，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。各民族，情意浓，齐奋发，共繁荣。
师：读准了，好。接下来全班一起读，《神州谣》，预备起。
生：《神州谣》。我神州，称中华，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。各民族，情意浓，齐奋发，共繁荣。
师：我了解到，“神州”的意思就是“中华”，是这样吗？
生：对。
师：这跟我们之前知道的一样，“神州”和“中华”都是中国的别称。那“山川美”是什么意思呢？
生：我觉得是山川很美，“可入画”就是可以在那里画画的意思。
生：我觉得“山川美，可入画”的意思是，这里的山川很美，美得就像画一样。
师：对不对？好。那有没有让你们想到祖国的哪些山川呢？
生：泰山。
师：祖国的山川数不胜数，作为中国人，我们感到多么骄傲和自豪呀。谁能读好这一小节？“我神州，称中华”。
生：我神州，称中华，山川美，可入画。
师：谁还想来挑战他？
生：我神州，称中华，山川美，可入画。
师：读得真好，让我们学着他的样子，一起读。“我神州”，预备起。
生：我神州，称中华，山川美，可入画。
师：学习了第一小节，我们知道祖国山川奇妙，美如画。接下来，自由读第二小节，用横线标出句中的“山”，用曲线标出句中的“川”。好，那么接下来，让我们男生一起来读这一小节，“黄河奔”，预备起。
生：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
师：再来一遍，预备起。
生：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
师：好，这里提到了哪些山川呢？
生：我画了黄河、长江、珠峰。珠峰是山，黄河和长江是川。
师：哎，你们怎么不把长城划进去呀？