老师：好，上课起立。
学生：老师好！
老师：同学们好，请坐。谢谢老师。同学们，上节课我们学习了宋代诗人杨万里的一首诗，题目特别长。谁还记得叫什么名字？你说。
学生：晓出净慈寺送林子方。
老师：真好，谁能声音响亮地再说一遍？你来。
学生：晓出净慈寺送林子方。
老师：特别棒。在这首诗中写到了荷叶的颜色，谁还记得是哪一行诗？你说。
学生：第三行。
老师：能不能读给大家听一下？
学生：接天莲叶无穷碧。
老师：真好，那还写到了荷花的颜色。是……你来。
学生：映日荷花别样红。
老师：声音响亮地，再说一遍。
学生：映日荷花别样红。
老师：嗯，一起把最后一行来读一下，一二。
学生：映日荷花别样红。
老师：读了这首诗之后，我有一个感觉，杨万里不仅仅是一个诗人，更像是一个画家，因为在他的诗中颜色特别丰富。那么今天我们还将学一首诗，这首诗中的颜色比杨万里诗中的颜色更加多，这就是我们要学习的古诗二首的第二首，叫什么名字？
学生：绝句。
老师：真好，来看老师写"绝"字。我们首先要写的是绞丝旁，注意最后往上提，这边是颜色的"色"。好，一起来读。
学生：绝句。
老师：真好，咱们看一下这首诗，哎，我看到有人看到这首诗之后眼睛瞪得特别大，有什么问题吗？有问题可以问。你来。
学生：它们的诗名怎么都是绝句？
老师：好像跟我们书上的绝句不太一样，是不是这个意思？好，你打开你的课文纸对照一下，一样吗？
学生：不一样。
老师：但是我发现，不都是叫绝句吗？而且……
学生：而且诗人都一样。
老师：对呀，都叫绝句，而且诗人都一样，但是内容一样吗？
学生：不一样。
老师：来，咱们先数数看，你看看这个绝句跟这个绝句同样是一个诗人写的，来数一数每一行的字数一样吗？
学生：不一样。
老师：这个是几个？
学生：五个。
老师：它就可以被称为五言绝句。谁声音响亮地说一遍，它可以被称为？你说。
学生：五言绝句。
老师：数数看，右边我们课文中的这个一行是几个？
学生：七言。
老师：所以你说？
学生：七言绝句。
老师：非常好，那今天我们要学的是哪一首七言绝句？对，就是这一首七言绝句。好，打开你的课文纸来自己练习读一下。老师提的要求是自己读自己的，按自己的速度读。谁明白意思了，请举手。老师提的第二个要求是每个人最少读三遍，谁都听清楚要求了？好，自己开始读三遍。
（学生自由朗读）
老师：嗯，刚刚同学们读得挺认真的。读过三遍的，是不是三遍？对，非常好。那同学们，刚刚你读过三遍了，我们来看一看在诗中出现的这两个词，谁会读？请举手。你来读。
学生：黄鹂。
老师：白鹭。我请一位同学再来读一下。你来。
学生：黄鹂。
老师：白鹭。谁发现了这两个名称有共同的地方？你来。
学生：它们都有鸟字旁。
老师：是呀，而且它们的前头还都有一个颜色。特别好，你们看最后一个字都带有"鸟"，一个在旁边，一个在底下，看来这两个都跟什么相关？
学生：鸟相关。
老师：那黄鹂和白鹭如果真的出现，你能不能分得清楚？可以。谁告诉他你会怎么分就分清楚了。
学生：看它们的颜色，要是看见一个白色的鸟，应该就是白鹭，黄色的就是黄鹂。
老师：很有可能通过颜色，是吧？但是我不让你们看颜色，我让你们听声音，你们猜猜接下来这个出场的到底是黄鹂还是白鹭？（播放黄鹂叫声）
学生：黄鹂！
老师：一起学。因为我们都知道黄鹂是特别会唱歌的，对不对？它的声音很好听。对，就是它。哎，看颜色是不是黄颜色？对，刚有同学说用颜色来判断，你现在判断一下，对了吧。好，那这个呢？（展示白鹭图片）