师：老师好！
生：孩子们好，请坐。谢谢老师。
师：瞧这句话，"五岳归来不看山，黄山归来不看岳"，这是著名的明代地理学家、旅行家徐霞客对黄山的赞美，意思是黄山的景色天下第一美。那么，想不想去看看黄山到底有多美？
生：想！
师：这是一座驰名海外的奇山。2亿年的漫长时光，雕琢了这座神奇大山不凡的身世。它那迷一般的前世今生，赋予了它卓然超群的惊世风骨。奇松、怪石、瀑布、云海……于是，这座大山就变成了中国人心目中最完美的山水长卷，它就是被中国人称为"天下第一山"的黄山。
师：今天老师就带领大家跟着课本去旅行，欣赏黄山的险峰奇石。从这个课题上，你能感受到黄山石的特点吗？你说说。
生：黄山应该有很多奇怪的石头吧？
师：你从哪个字看出来的？
生："奇"字。
师：那你想不想看，这些奇石除了奇怪，还会是什么样的？你来。
生：新奇的石头。
师：你来。
生：各种各样的石头。
师：的确，黄山的奇石多得数都数不过来，也想象不出到底是什么样的。能不能用你的朗读，让人一听就知道黄山石的特点？读一下课题。
生：第九课，黄山奇石。
师：谁听出来，他把哪个字读重了？
生："奇"字。
师：从他的朗读中，你能感受到黄山石的特点吗？
生：能。
师：看来重音可以传递文字的意思，对吧？好，请坐。来，我们一起来读一读，把黄山石的特点用朗读传递出来。
生：第九课，一二。第九课，黄山奇石。
师：非常棒！那么我们要去黄山旅游，黄山在哪呢？我们先去课本中找。你来。
生：在我国安徽省南部。
师：你在哪发现的？
生：在课文第一自然段。
师：你们找的一样吗？
生：一样。
师：请用笔把描写黄山位置的那句话画出来。老师画的一样吗？要画准确哦。
师：老师把安徽的地图也带来了，平面地图是上北下南、左西右东。猜猜看，黄山在地图的哪个方向？
生：南部。
师：对不对呀？
生：对。
师：这个风景区的特点，你觉得哪个词重要？那位女生。
生：中外闻名。
师：是吧？是。那么我们要想理解"中外闻名"，首先得理解"闻名"。从你的脑海里搜索一下，想想看"闻名"是什么意思？你来。
生：有名，是近义词。
师：找近义词来理解词语，是一种不错的学习方法。还有吗？
生：没去过的也听过。
师：提到"听"字了。大家看，"闻"字的"门"里边藏了个"耳"，和"听"有关系。观察一下它的字形，谁会理解"中外闻名"？你来。
生：就是咱们本国和外国都知道中国有座山，名叫黄山。
师：你理解得真透彻。就是说，不光有很多中国人去黄山旅游，就连外国人也知道黄山。那么，你能把这种"中外闻名"的特点读出来吗？来，读。
生：中外闻名的黄山风景区，在我国安徽省南部。
师：非常棒，长句子稍微停顿一下就能读好。老师给这句话画上一个小小的停顿符号，大家试着练习读一读。
生：中外闻名的黄山风景区，在我国安徽省南部。
师：从第二句话里边，可以看出作者最喜欢黄山四绝中的什么？你说。
生：怪石。
师：你怎么知道的？
生：我从"尤其是那些怪石"看出来的。
师：猜猜"尤其"是什么意思？
生：突出的，非常突出的意思。
师：看这个"尤"字，在古文字里，它就像是手上长了一个疙瘩，长了个瘤子。我们正常手上没有，也有人说它像多长了一根手指，非同一般。所以，它就是特别、突出的意思。作者说"尤其是那些怪石"，非常有趣。课题里就告诉我们，怪石的特点就是……
生：奇、怪。
师：除了怪石"奇""怪"，还有一个特点，你说。
生：怪石很有趣。
师：对，作者说"有趣极了"。"极"是什么意思呢？"极"本来是个形声字，木字旁表示它的意思，原来指房屋最高处的正梁。因为正梁在房屋最高处，所以引申为顶点、极点的意思。谁知道"有趣极了"是什么意思？
生：非常有趣，顶级的有趣。
师：是不是有趣到了头？有趣到"天花板"级别了？
生：是。
师：非常棒。这下你了解"有趣极了"了。当然就知道，我们今天跟着课本去旅行，直奔的就是黄山奇石。期待不期待呀？
生：期待！
师：有任务要你们去完成，谁来把任务读出来，让大家明确任务。来，这位男生。
生：一、自由读课文2 - 6自然段，读准字音，读通句子。二、课文中介绍了哪些奇石？请把它们的名字圈出来。
师：这孩子眼睛看不清楚，是吧？好，没事，一定要保护视力啊。视力保护不好，眼睛就看不清楚了。大家对照学习任务完成好，读完了就示意一下。
师：老师一部分用红色圈了，一部分用绿色圈了，为什么要这样做？你说说。
生：因为用红圈圈出来的那些名称是重点描述的，绿色圈出来的只是简单说了一下名字。
师：你的观察力真强。这种写法是作者写作文的一个妙处，以后你们写作文的时候也可以这样安排，这种写作方法叫做详略得当。那么红色圈出的部分，我们叫什么？
生：详细部分。
师：那谁知道绿色圈出的是什么部分？
生：简略部分。
师：以后写作文，我们要分清什么是重点内容，知道怎么详写，其他内容可以简略写。
师：再回到这些名字上，自己把这些名字读一读，找找看，奇石的有趣，从名字上就很有意思，发现一下它们的趣味，看这些名字趣在哪里？
生：我觉得不光石头怪，名字也让人感觉很奇怪。
师：能让你产生什么样的联想？你来。
生："仙人"，感觉是一个人住在山上。
师：什么样的人才可以称得上是"仙"呢？你是怎么想的？
生：穿着的衣服被风刮起来的时候，仙气飘飘的，很美丽。
师：有生活实际的联想，是仙气飘飘的感觉。你来。
生：能飞起来，可以随便飞。
师：好，请坐。你来。
生：能斩妖除魔，替天行道。
生：有很多法术。
生：可以长生不老。
生：在天上住的人。
生：从来不生病的人。
师：瞧，这"仙"多有能力，无所不能，具有超能力，是吧？有仙人、仙女、仙桃，听说黄山景色天下第一美，他们也赶来了。难怪诗人说，"山不在高，有仙则名"。哇，这名字都让人充满期待，那石头一定很有趣吧。瞧，这是哪个石头？
生：仙桃石。
师：仙桃石加了一个双引号，为什么呢？你来。
生：因为它不是真的仙桃，而是人们给它起的名字。
师：对，我们仔细看，所有石头名字上面是不是都加了双引号？这种写法，我们把它叫做特定称谓。明白了吗？
生：明白了。
师：文章第二自然段首先介绍了仙桃石，赶紧去课文里瞧瞧，仙桃石有趣在哪儿？
生：我觉得有趣在它是从天上飞下来的。
师：石头会飞吗？
生：不会。
师：但是作者感觉它像飞起来的，挺有趣。后面那位女生。
生：还有趣在，从天上飞下来的时候，山上正好有个石盘接住了。
师：仙桃石的"落"字很有意思，"落"给你的感觉是什么？
生：平安地落在地上。
生：轻轻地。
师：你看这一"飞"一"落"，是石头的动作。真的有这样的动作吗？
生：没有。
师：那这是怎么来的？
生：作者的想象。
师：你从哪看出是作者的想象？
生：因为石头不可能一飞一落。
师：对，石头不可能一飞一落，这是作者展开想象，把石头想象成了一个大仙桃，而且想象它会轻轻落下。表示想象的词是哪个？那位女生。
生：好像。
师：对，表示想象的词语是"好像"。你看，这块石头有趣吧？作者展开想象，给石头加上动作，它就变得太有趣了。谁能把这块石头的有趣读出来？你来。
生：就说仙桃石吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
师：真好听，在作者眼里，一块石头就有一个奇妙的故事。瞧，仙桃石把我们带入了黄山的奇妙世界。我们看这块石头，是哪块石头？
生：猴子观海。
师：从插图上我们可以看到，这是我们刚才提到的哪块石头？
生：猴子观海。
师：猴子在哪呢？谁能学学那猴子的样子？你来。