师：今天这节课，我们来一起学一首儿童诗，一起读，"各就各位，很能干"。"接"是一个生字，你有什么办法记住它？
生："接"是用一个提手旁，还有一个"力"，还有一个"刀"。
师：一个"力"，下面这个还真不念"刀"，这个字跟你旁边那个同学的性别有关。
生：女。
师：对不对啊？是啊，"一个接一个"。元旦的时候我们的精彩节目一个接一个。今天这首儿童诗叫什么"一个接一个"，请你仔细听楼老师读，边听边想一想，好吗？"月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：'快回家睡觉！'唉，我好想再玩一会儿。不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢。正做着好梦，又听见大人在叫：'该起床上学啦！'要是不上学就好了，不过，去了学校能见到小伙伴，多么开心呢。正和小伙伴玩着跳房子，操场上却响起了上课铃声。要是没有上课铃就好了，不过，听老师讲故事也是很快乐有趣的呀。别的孩子也是这样吗？也像我一样，这么想吗？"这首儿童诗中讲了什么"一个接着一个"，小朋友们一个接着一个在干什么呢？
生：我的想法是小朋友们一个接着一个在跳房子。
师：他真会听。是有一个跳房子，还有一个是做好梦，还有听老师讲故事，就剩下一个了。小朋友最开始的时候在干什么？谁还记得，大声说出来！原来是在玩踩影子的游戏，精彩的游戏一个接一个，有趣的活动一个接一个。刚才我在读的时候，我发现这个男生拼命朝我笑，你们是不是也很想读一读这篇课文？他在朝我点头呢。那请你借助拼音读准生字，读通课文。眼睛看我，你读完了一遍，可以继续往下读，用手势告诉我你读了几遍，听明白了吗？打开书，抓紧时间读。
（学生读书）
师：他真抓紧时间。嗯，他已经在用自己最快的速度读了。谢谢，他的速度可快了。
（学生继续读书）
师：哇，有的人已经读完一遍了，用手势告诉我。读第二遍了，赶快。你真棒，你也读完一遍读第二遍了。读完一遍用手势告诉老师。
（学生继续读书）
师：老师讲课也是很快乐很有趣的，是吧？是这样吗？也像我一样，这么想吗？有的人已经读了两遍了。我看看，都读完了一遍了，是不是？对。嗯，现在，有的已经两遍、三遍了。唉，我们合作着来读一读怎么样？好，题目一起读，"一个接一个"。嗯，前面第一行请让我读，我特别想当大人，蓝色的部分归你们读，好不好啊？"月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：'快回家睡觉！'"哇，好像很多。对呀，但是你们这儿有个"唉"字，你们看到了吗？这个"唉"，读得特别好，表示叹气啦。左边是一个口字旁，其实有口字旁的字还有好几个，这一行你们有没有找到哪里还有一个，用手指出来。哇，你们眼睛真亮。那么，第三行。哦，是第四行，"不过"谁来读？这位男生，来读。
生：不过回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢。
师：这一句是生字最多的，你都能读得那么好，继续来。谁来？
生：正做着好梦，又听见大人在叫：'该起床上学啦！'唉，要是不上学就好了，不过去了学校就能见到小伙伴，多么开心呐。
师："伙伴"读得非常的准。继续。
生：正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却响起了上课铃声。
师：这句话是整首儿歌最长的、最难读的，要读得好，有一个诀窍，你们有没有发现，在第二行哪里，要停顿一下，"操场上却响起了上课铃声"，我哪里停顿了？
生："操场上"和"却"中间停顿了。
师："操场上"后面有没有停顿？你很会听。还有，"却响起了上课铃声"是哪里停顿？一起说。好，谁来读读看，找一个同学。
生：操场上却响起了上课铃声。
师：谁还会读？都会一起来读。"操场上却响起了上课铃声"。
生：操场上却响起了上课铃声。
师：唉，"要是没有上课铃就好了"。
生：不过听老师讲故事也是很快乐很有趣的呀。
师：他有个生词念得特别的准，是"有趣"。继续。
生：别的孩子也是这样吗？也像我一样这样想吗？
师：你读得特别好，第一行你们发现没有？就多了一个字，其实你会读的，再试试看。"别的孩子"。
生：别的孩子也是这样吗？也像我一样这样想吗？
师：你第一行读对了，第二行是"也像我一样，这么想吗？"你会的，放心读。
生：也像我一样这么想吗？
师：把掌声送给他。唉，课文你们是会读了，变成生字呢，谁来认一认？找一个最专心的。你来吧。
生：做梦、伙伴。
师：火车往下开。
生：伙伴、有趣、这样、再见、一个接一个。哇，各种各样，你们也会吗？
生：会。
师：来，再来个难一点的字。看，这个字怎么念？
生：睡觉。
师：当它表示"睡"的时候，它就念"jiào"。越来越专心了。还记不记得《大还是小》这一课的时候，它念什么？
生：jué。
师：你学得真好。唉，不知不觉我们把这些生字都学完了，这里有个新的偏旁，谁来念一念？
生：大人、大人。
师：我们写一遍，横折钩，起笔。横折钩，这是什么字？"尔"，你们都很不错，如果说能够把横折钩写快一点，像一笔写成就更好了。横折钩。竖、横折钩、竖、竖、大。"尔"。
师：你们能不能说说，对于"却"，你有什么好办法记住它？用单耳旁。怎么记？单耳旁加上什么？
生：单耳旁加"去"，就是"却"。
师：你们数学看来学得挺好的，是吧？我们班。嗯，这就是用了"加一加"的方法。唉，我想问，在那么多生字中，哪些生字也能用"加一加"的方法来记忆呢？别着急，跟同桌说一说，怎么用"加一加"的方法，面对面说说看。
（学生讨论）
师：我看到不少同学都在用"加一加"的方法学习其他生字。好了，如果两个人都说完了，向我招招手。都招手了，来，我们用"加一加"的方法来读一读，第二个字开始念，一起背齐。
生：坐在、做梦、伙伴、却、接。
师：这里有一个字是很难用"加一加"的方法的，你们都很聪明。哪个字加不好？加哪个字？你们加了半天没加出来的，是"在"，对，你们对"在"有没有什么好办法认识它？你们都学过了，刚才，那怎么记住它呢？来，你说说。
生：要记住上面是一横、一竖、一横，然后下面再是一个"单耳旁"转过来。就是先记得上面有一个竖，还有一个横，中间也有一个横，然后下面再是一个"单耳旁"。
师：他是用笔画来记的，我在这里找到了一个"王"，你们有没有找到？你们拼命在跟我点头，你有没有找到了？然后，往外面还有一个什么？竖、横折、竖，对，这个字是很难用"加一加"的方法，现在记住了没有？
生：记住了。
师：好，看来你们的生字真的学会了，等会咱们还得再和它们熟悉熟悉。我觉得你们上课已经有点累了，对不对？休息一下，来看看这幅图。哎，别朝别的地方看，看看他们在玩什么游戏？
生：踩影子，对。
师：对不对？课文哪一部分写的这个内容？第几自然段？第几小节？
生：第一小节。
师：对，第一小节，来一起读一读，开始。"月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着……"
（学生读书）