师：好，同学们，刚刚老师观察到咱们是六一班的同学，对不对？你们知道老师姓什么吗？哦，你们也善于观察，老师姓马，名字叫做马圣贤。有谁知道"圣贤"的意思？
生：我觉得"圣贤"的意思是很有智慧的人。
师：品德高尚又有超凡才智的人称作圣贤。这个名字是我的父亲给我取的，同学们猜一猜他为什么给我取这个名字呢？你说说看。
生：他是希望你是个聪明且有高尚品质的人。
师：啊，马老师距离圣贤还要继续努力，但是在我们的语文学习中一定认识了不少的圣贤，比如诗圣？
生：杜甫。
师：书圣？
生：王羲之。
师：琴圣，一起说。
生：伯牙。
师：那上课之前，老师给大家讲琴圣伯牙拜师学艺的故事，想听吗？
生：想听。
师：伯牙是春秋时期的一位琴师，他的老师叫做成连。伯牙跟着成连先生学习弹琴。成连先生说，你的琴每一个音符都能弹准，但是缺少一点韵味，很难引起别人的共鸣。我带你去找我的老师，他能够让你的琴声富有韵味。猜一猜老师的老师会在什么地方呢？
生：应该会在大自然中。
师：你是怎么想的？
生：因为大自然能给人们带来很多启发。
师：你懂得可真多。成连先生带着伯牙驾船来到了东海蓬莱山。到了蓬莱山之后，成连先生驾船离开了。伯牙觉得很困惑，伯牙会想些什么呢？
生：为什么我的老师带我来到这里，却又离开了？
师：伯牙带着这份困惑独自练琴，每天看着眼前的山水，听着海浪的声音、鸟鸣的声音，把自己的所见所闻都化作音符，用琴声表达了出来。十多天以后，成连先生回到了蓬莱山，听到了伯牙的琴声，不禁赞叹道，你的琴艺已经天下无双了。伯牙这才恍然大悟，他悟到了什么？
生：他悟到了大自然可以给任何人带来很多灵感。
师：古代的君子通常寄情于山水，在山水之中追求内心的平静。以高山为师，他们学习沉稳；以流水为师，可以学习智慧灵动，大自然就是最好的老师。看来咱们六一班的同学啊，善于思考、善于倾听，咱们就能学好语文。好，待会咱们准备上课了，同学们可以稍微先休息一下，准备准备。
（稍作休息后）
师：同学们好！
生：老师您好！
师：请坐。这节课，马老师和大家一起学习文言文二则中的一篇与伯牙有关的文言文。伸出手和老师一起写课题。（板书课题）
师：齐读课题。
生：伯牙鼓琴。
师："鼓"是什么意思？
生："鼓"应该就是"弹"的意思，"伯牙鼓琴"就是伯牙弹琴。
师：《诗经》有云："我有嘉宾，鼓瑟鼓琴。""鼓"在文言文里就有"弹"的意思，咱们带着理解再读课题。
生：伯牙鼓琴。
师：这篇文言文除了写伯牙，还写到了另外一个人。同学们打开课本到102页，看看写了伯牙和谁的故事。
生：钟子期。
师：伸出手和老师一起写他的名字。从哪一句话中读出来的？请你说。
生：钟子期听之。一个人弹琴一个人听，钟子期听之。
师：谁知道这个"之"字是什么意思？
生：这个"之"的意思是伯牙弹奏的音乐，钟子期在听伯牙弹奏的音乐。
师：对，一个"之"字，代表的就是"伯牙鼓琴"。这就是文言文行文简练的特点，这篇文言文讲的故事就是伯牙鼓琴，钟子期听之。
师：伯牙用琴弹奏了什么，钟子期又听出了什么呢？请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，在你觉得难读的地方画上横线，多读几遍。开始。