师：上课。同学们好！
生：老师好！
师：请坐，同学们。谁知道咱们西安有哪些中外闻名的名胜古迹，或者旅游胜地？你说。
生：华山是中外闻名的旅游胜地。
师：华山，老师上完课去看一下。还有谁知道？你说说看。
生：兵马俑是中外闻名的古迹。
师：兵马俑你都去过是吧？一定去过。
生：秦始皇陵，它是我们西安那边比较有名的建筑。
师：好，你是中队长，你告诉我，秦岭山呢？
生：它非常著名，是一个中外闻名的景区。
师：对了，国家4A级景区，它的确中外闻名，不仅仅在于山的陡峭和挺拔巍峨，更重要的是它是第四纪冰川遗迹。好了，孩子们，今天跟老师一起去黄山。看到这个图，你都看到了什么？举手示意。
生：老师，你看见了什么？黄山那有啥？
师：有树诶。那树叫什么树？你认识吗？
生：不认识。
师：谁认识？这一树叫什么树？告诉他。
生：那叫迎客松。
师：不是，好像叫迎客松，它绝对叫迎客松，它都800岁了。你说你看到了什么？
生：这是一棵怪松，破石而出的怪松。
师："破石而出"，这个词用得太精妙了。你说。
生：在左边的角上有一块大大的石头，上面刻着字。
师：你看见了石头，看见了松树。老师告诉你们，同学们观察得很仔细，这就是黄山风景区。你们读了10遍课文，有没有哪个词能概括你现在看到的黄山风景区的特点？你可以把书本打开找一找。
生：黄山奇石、壮观、秀丽神奇。
师：你很会读书，也很会观察。还有哪个词可以概括黄山风景区的特点？
生：中外闻名。
师："中外闻名"和刚才说的意思相近。同学们，黄山风景区方圆有500里，那是一个怎样的概念啊？好大好大一个区域，站在这里往西到老师的家还要远。可以用"幅员辽阔"这个词来形容它大吗？你用的这个词意思相近，但是"幅员辽阔"一般用来形容疆域面积特别广阔，比这500里要大好多，像我们国家960万平方公里广袤土地可以用"幅员辽阔"，黄山好像还没有那么大。同学们，我们现在读一读，把这个中外闻名的风景区的特点读出来，让台下的老师知道它在哪儿，好不好？我可告诉你，这里的景色太美了，不光有黄山奇石。眼睛睁大往下看，首先看这些字，听老师读。黄山位于安徽省南部，眼睛看这边。奇松、怪石、云海、温泉，被称为黄山四绝。注意老师刚才在读这段话的时候，这里是顿号，老师停顿但不停气，要做到声断气不断，气流拖住。这里有顿号，但是不停顿，明白吗？不能换气，偷换气我可就听到了。一起来读。
生：黄山位于安徽省南部，起。黄山奇松、怪石、云海、温泉，被称为……
师：好。这黄山四绝就饱含在"秀丽、神奇"这四个字之中。什么怪石、云海、温泉？好，我们去看一看中外闻名的黄山风景区。注意老师的断句，起。
生：中外闻名的黄山风景区……
师：停，不要这样说。听老师读，中外闻名的黄山风景区，读。
生：中外闻名的黄山风景区……
师：有趣极了。这个"有趣极了"，老师把"趣"变红了。应该怎么读才能让我觉得有趣，有想去的欲望？你听了那个录音，听了一遍，怎么读才能吸引我？宝宝，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣……
生：极了。
师：让"桃子"在里面试试看好吗？口腔打开，怎么着？使劲张啊。口腔打开，共鸣才出来。那里景色秀丽神奇。注意"景色"后面要停顿。
生：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
师：有点意思了。"尤其"是什么意思？你说是特别的意思吗？完全正确，你怎么那么可爱？"尤其"就是特别的意思。黄山有四绝，都有什么？他说尤其是那些怪石，也就是说，放在第一段是告诉我们，在这四绝中间，要专门给我们介绍什么？特别提出要给我们介绍怪石。迅速拿起笔，在"尤其"的旁边写上，也把"尤其"用横线画下来，写上"特别"两个字。同学们，老师们都在下面听课，我们让老师们跟我们一起去转一转，好吗？
生：好。
师：先让老师们跟我们一起去领略这里的怪石，你一定要告诉他们，有趣极了。来，第一组的同学，你们大声朗读这一句话，让下面的老师有想去看这里怪石的欲望。那里景色秀丽神奇，起。
生：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
师：不太有趣。兴奋起来，看着我，眼睛都会说话。兴奋起来才能读好。看着我的眼睛，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。要让老师有想去的欲望。愿不愿意再试一下？陶醉点，看着我的眼睛，那里景色秀丽神奇，看我的手势，起。
生：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
师：老师们，有趣吗？掌声送给孩子们。你们想带老师去哪？去黄山看看什么？除了石头，这四绝中选一绝看一看。
生：我想带老师去看温泉。
师：这里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。你想带他去泡温泉，现在说怪石，他不愿意看。
生：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
师：那泡温泉该是什么感觉？是有趣极了还是什么？
生：舒服啊。
师：对，那里景色秀丽神奇，尤其是那些……大家集体说。
生：那里景色秀丽神奇，尤其是那些温泉，舒服极了。
师：看我的眼睛，看我享受的样子。那如果我想去看看云海，你怎么说？
生：那里景色秀丽神奇，尤其是那些云海，漂亮极了。
师：好，为这位朋友鼓掌。同学们，在这些"特别"中，我们今天专门研究石头。这样，同学们，请你拿起笔来。第一件事，快速画出自然段。第二件事，注意听老师的指令。第一组的小朋友们，你们用圆圈画出这篇课文里一共写了几块石头，画出石头的名字。你们这一组的指令听清楚了，不管别的，只找石头的名字，OK，听清了吗？
生：听清了。
师：好，第二组小朋友，你们要做的事是，文章写的这些石头都是什么样子的？比如说仙桃石是怎么来的，猴子观海是什么样的，把表示样子的动词用三角符号在下面标出来。第二组的要求听清楚了，你们要画的是三角符号，标石头的样子或者状态，明白吗？是站着、躺着、睡着，这样的状态，飞来的、跑来的，懂吗？好，第三组小朋友，你们看一看这些石头都在哪儿，把地方找出来。比如说仙桃石，人家说从天上飞来，落到哪儿了？把地方找出来，懂吗？好，用波浪线画出石头所在的地方。开始。
（小朋友们开始行动）
师：小朋友们都在努力地做。在"黄山奇石"的"石"字旁边写一个数字，你看到了几块石头，写在旁边。找到之后和你的同桌互相沟通一下，看看你们找的有没有相同的地方，有没有不同的地方，可以互通一下。
（小朋友们互相交流）
师：同学们，第一组哪位小朋友告诉大家，这篇《黄山奇石》有几块石头？
生：7块，有几块也有8块。
师：你跟我说数错了是吧？7块石头，有几块石头是描写得非常详细的，有几块石头光写了名字。第一组的小朋友跟我讲，几块石头只写了名字，几块石头写得非常详细？
生：3块石头没有写过程，只写了名字。有4块石头写了过程。
师：好，那你能不能把这7块石头的名字都说给大家？
生：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。
师：你非常可爱，并且我让用圆圈画，而这个小朋友是拿尺子画的，画得非常规范。同意他的观点吗？
生：同意。
师：好，你注意听，第一块石头是怎么来的，谁知道？
生：第一块石头是飞来的，落在山顶的石盘上。
师：你画的是哪两个字？
生：飞和落。
师：完全正确，你们同意他的观点吗？
生：同意。
师：很好，这是它的状态。第二块石头是什么石头？
生：猴子观海。
师：你说一下这个猴子是什么状态呢？
生：它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。
师：画的是哪几个字？
生：抱、蹲和望。
师：你能不能把这个动作做给大家看一看？
（学生做动作）
师：走廊里的同学也看看，你做的和书上那幅图上的像不像？我看一看。好，完全正确，你不仅会读书，而且还会思考。第三块石头是什么，看看你找的对不对？第三块石头名字叫什么？
生：仙人指路。
师：其他组的小朋友，当别人分享的时候，你马上要记录他们分享的东西。刚才他们说有7块石头，你看一看他说的对吗？如果对，在旁边写个"7"。其他组一定把笔拿上，别人分享的时候你要听。你来告诉大家，仙人指路是什么一种状态呀？
生：仙人指路就是有一句话，确实像仙人一样站在一个高高的山峰上，伸着手臂往前头指着。
师：你画的动词是什么？
生：站、伸、指。
师：其他小朋友赶紧跟着画，他说的完全正确，马上把它画下来。看下面，金鸡叫天都，它是一种什么样的状态？好，你说说呢。
生：每到太阳升起，有座山峰上的几块巨石就变成了一只金光闪闪的雄鸡，它伸着脖子对着天都峰不住地啼叫，不用说，这就是金鸡叫天都。
师：你把这一段都读了下来，老师看到你画了，你跟大家分享一下，让其他小朋友拿起笔来也记录一下。你画的动词有哪几个呀？
生：伸和叫。
师：嗯，"伸""叫"对，"啼叫"是一个词。该问你们了，其他小朋友拿起笔来，他说到一个地方，你马上把这个地方用波浪线标识出来。第一块石头在哪里？谁知道第一块石头从天上飞下来，飞到哪里了？