师：上课，起立！同学们好！
生：老师您好！
师：请坐。同学们，老师特别喜欢看一档节目，叫《最强大脑》。今天，咱们就来看看谁是六一班的"最强大脑"。请听题，请根据提示猜猜他是谁。他是一个和尚，曾经写穿木板，用芭蕉叶当纸练习书法。
生：根据提示，我觉得这应该是怀素和尚。
师：你发言真完整。再看，他曾经在两个小八路的手心写下自己的名字，告诉他们要好好学字。
生：我觉得这应该是我们国家的开国主席毛泽东。
师：同意吗？
生：同意！
师：是的。你看，这两个人物，一古一今，是什么机缘巧合让他们相聚在这里呀？
生：我觉得应该是书法。
师：对，他们钟情于书法，痴迷于书法。今天，就让我们走进书法，一起聊一聊它。平时我们都聊过天，但很少聊过书法。那如何围绕一个话题跟别人去聊呢？有请小林这组同桌给大家做个示范，大家掌声欢迎。
生1：好的，小林，接下来就让我们开始交流吧。
生2：好的。今天我带来一本杂志，通过阅读，我发现书法中的许多笔画都和我们生活中的场景息息相关。尼可，你的头发挺长的，你平时是怎么梳头的？
生1：拿一把梳子从头梳到尾。
生2：你瞧，你梳头的动作，像书法中的哪一个笔画呢？
生1：嗯，我觉得有点像斜撇。
生2：没错，就是斜撇。再拿我来讲，我平时特别爱打羽毛球，你瞧，羽毛球中挥拍的动作像书法中的哪一个笔画呢？
生1：嗯，有点像撇。
生2：对，就是撇。这本书里还有许多关于书法的笔画，我们一起来看一看吧。你瞧，这个小小的订书机，是不是像书法中的撇折呢？
生1：嗯，好像是。
生2：你瞧，还有这个高高跃起的灌篮高手，像不像书法中的撇点呢？还有这轮弯弯的新月，像不像书法中的卧勾呢？
生1：真的好像啊。
生2：你瞧，这本书里确实有许多和书法相关的生活场景吧。
生1：小林，我觉得你和我的交流十分好，你能很自然地和我聊天，并且能提出问题与我互动，还带来了资料。我觉得这几点都很棒，我可以给你打星。现在轮到你来评价我了。
生2：好的。
师：掌声送给他们。刚才他们聊天的时候，全班同学也在听。听着听着，你觉得他们聊的什么内容最吸引你？
生：我觉得他们聊的那些生活中的场景很吸引我。我从前从来没注意到生活中的场景竟像书法中的一撇一画。我平时梳头的时候也没注意，结果那梳头的动作还真像书法中的笔画。我觉得可以从生活中去观察，这样我的书法会有很大进步。
师：也就是他们聊天时提及的生活场景，还有一些肢体语言吸引到了你，是吗？很棒，请坐。我们发现了他们聊天的小秘密，曹老师也设计了一张评价标准。小李，你来读第一条。
生：他能脱稿表达，像说话一样自然吗？
师：对呀，你聊天的时候会读稿子吗？接下来，读第二条。
生：他能提出一个对方感兴趣的话题引起互动吗？
师：很好，同桌接着读。
生：他带来的资料除了文字之外，还有图片和实物。
师：读得很好。下面大家自由交流，开始。
（学生自由交流）
师：刚才大家自己都练得差不多了，现在要说给同桌听，要有对象感。来，下面请你们拿出交流评价表，对照这三条，等同桌说完之后给他打分，他做到一点就可以把这颗红心点亮。注意交流时间，5分钟，开始吧。
（学生交流打分）
师：刚才大家都交流得热火朝天，下面我把讲台让给你们。谁想带着资料介绍给全班同学听呢？林海荣，先请你。第一个上台交流可不简单，此处应该有掌声。
生：老师们，同学们，大家好。刚才经过交流，我想将我的资料分享给大家。大家请看这幅图，猜猜这是哪一幅作品？