师：小朋友们，上课！
生：老师好！
师：小朋友们请坐，谢谢大家。我们刚学了一篇课文，想不想一起读一读呀？
生：想！
师：一二三四五，读！
生：一二三四。北，我祖国……
师：多么朗朗上口啊。小朋友们，我们看，天对着地，上对着下，古人说话就喜欢这样一个对一个。他们还把这样好听的话编成了一首好听的儿歌，就叫做《对韵歌》。会学习的小朋友，跟着老师一起来学一学，大声读课题，你来读。
生：《对韵歌》。
师：小朋友们一起读。
生：《对韵歌》。
师：今天就让我们一起走进这篇《对韵歌》。古代的小朋友在学校里就会学习对韵歌，瞧，他们读得摇头晃脑，多起劲啊。他们学会了对韵歌，就会写诗、写文章。现代的人根据古代人的方式也写了一首对韵歌，就是今天我们要学习的这一首。有没有信心把它学好？
生：有！
师：先听老师为大家读课文。我读的时候，请小朋友们声声入耳，字字入目。《对韵歌》，云对雨，雪对风，花对树，鸟对虫，山青对水秀，柳绿对桃红。小朋友们，老师读得给你们什么样的感觉呀？你来说。
生：我感觉仿佛就看到了美丽的景象，浮现在眼前。
师：小朋友们想不想自己读一读？别着急，接下来请小朋友们跟着尚老师读，我读一句，你们读一句，好吗？
生：好！
师：《对韵歌》。
生：《对韵歌》。
师：云对雨。
生：云对雨。
师：雪对风。
生：雪对风。
师：花对树。
生：花对树。
师：鸟对虫。
生：鸟对虫。
师：山青对水秀。
生：山青对水秀。
师：柳绿对桃红。
生：柳绿对桃红。
师：接下来的时间，交给小朋友们自己朗读课文。注意老师的要求，把字音读准确。小朋友们有不会的，同桌之间可以相互交流，也可以举手问尚老师。请小朋友们注意读书的姿势，双手拿起课文纸，稍稍外斜，自己读自己的。开始！读完了，小朋友们就可以在位子上坐好。
（学生朗读课文）
师：哪位小朋友想为大家展示展示？嗯，你来读。
生：《对韵歌》，云对雨，雪对风，花对树，鸟对虫，山青对水秀，柳绿对桃红。
师：读得怎样？把掌声送给他吧。再请一位小朋友来展示一下，你来读。
生：《对韵歌》，云对雨，雪对风，花对树，鸟对虫，山清对水秀，柳绿对桃红。
师：觉得他读得好的小朋友举手。嗯，"山清对水秀"，这里读得很准确。接下来，小朋友们，我们一起来读一读《对韵歌》，预备起！
生：《对韵歌》，云对雨，雪对风，花对树，鸟对虫，山清对水秀，柳绿对桃红。
师：小朋友们读得特别认真。其实这韵歌里还藏着好多美丽的景象呢。瞧，谁来啦？你读。
生：云。
师：小朋友们一起读。
生：云。
师：老师要告诉大家，云朵宝宝还有好多件漂亮的衣服。她穿白色的衣服，就叫做白云；她穿彩色的衣服，就是彩云；今天她不高兴，穿了一件灰色的衣服，就是乌云。小朋友们真聪明。乌云妹妹爱哭鼻子，她流出的眼泪就是--谁能读好？你读。
生：雨。
师：你来读。
生：雨。
师：读得都非常饱满。小朋友们，我们的小雨点就藏在这个"雨"字里，你能找得到吗？我来点点看，这是几个点？
生：四个。
师：让我们再来一起读一读，记住它的名字。
生：雨。
师：你在生活里都见过什么样的雨呀？
生：小雨、中雨、雷雨、狂风暴雨。
师：还会用成语，真厉害！小朋友们，像这样两个字有关系，它们一一对应，我们就叫做"云对雨"，一起读。
生：云对雨。
师："云"字里还藏着哪两个对子呢？"大鹏一日同风起，扶摇直上九万里"，是"云"和"风"。风娃娃的名字可不好读，哪一排风娃娃来为我读一读？
生：风。
师：小朋友们看着老师读"风"，你们有什么发现？
生：我的嘴巴……
师：你来说。
生：你的嘴巴抿起来了，扁扁的。
师：把嘴巴扁扁的就能读好了。再读一遍，"风"。
生：风。
师：嗯，你读得也很好，奖励你可以摸一摸老师的下巴，感受一下有什么感觉。我读，你来摸。
生：（摸老师下巴）
师：什么感觉？
生：很震动。
师：哦，震动了。小朋友们伸出小手感受一下，一起读"风"。
生：风。
师：雪花飘飘，风呼呼地吹，我们就叫做"雪对风"。大自然因为有了云、雨、雪、风，变得神奇又美丽。哪位小朋友能把这一句读好？
生：云对雨，雪对风。
师：注意标点符号，这里还有一个小小的停顿。
生：云对雨，雪对风。
师：字正腔圆，小朋友们一起读。
生：云对雨，雪对风。
师：大自然的美景可不止这些。瞧，你又在《对韵歌》里看到了什么？
生：我发现了很多花，还有一个树。
师：花朵把大树装扮得很美。小朋友们，你们都喜欢什么样的花？
生：五颜六色的花，五彩缤纷的花。
师：嗯，我喜欢梅花。你喜欢什么，你说。
生：我喜欢向日葵。
生：我喜欢茉莉花。
师：小朋友们一起读读它的名字。
生：花。
师：老师有个脑筋急转弯，有些花虽然带"花"这个字，但是并不是花，你能猜得到吗？
生：雪花。
师：对不对？还有其他答案吗？
生：水花、浪花，过年的时候贴在玻璃上的窗花。
师：花生不对哦，可以回去再想一想。小朋友们，花儿把大树装扮得这么漂亮，他们就是一对好伙伴，你能读好吗？一起读。
生：花对树。
师：你们读得太好听了，看把谁引来了。小鸟！好奇怪啊，我还没教小朋友，你怎么知道这个字读"鸟"啊？
生：我是通过猜字谜的方法。
师：课外猜字谜是学习生字的好办法。
生：我是通过加一加的方法。
师：你来加一加，跟老师说一说。
生："乌"加点是"鸟"。
师：这也是学习生字的好办法。还有谁？你说。
生：我是通过看书的方法。
师：课外阅读，真不错。
生：我是编一个小儿歌记住它。
师：小朋友们看看它的字形，长得就像一只鸟。先来说说看，哪里像了？
生："鸟"这个点像鸟的眼睛，对不对？它这个横像鸟的那个嘴。
师：像鸟的嘴巴，这里还有它的一只小爪子。亮亮的眼睛，小小的爪子，谁能读好它？小鸟飞到这来了，你读。
生：鸟。
师：你读得字正腔圆，奖励你摸摸老师的鼻子，看看有什么感觉。
生：（摸老师鼻子）
师：也是震动的。小朋友们伸出小手感受一下，"鸟"。男生一起读。
生：鸟。
师：女生读。
生：鸟。
师：你们读得很好，一只小鸟就出现了。小鸟起得早是为了什么？
生：小鸟起得早是为了捉小虫子。
师：是啊，这儿就有一只虫子。这只虫子长长的，怪不得这个字的下面有一个长长的--这是一个新笔画，跟老师读"提"。跟着老师一起来写一写，抬起小手。中间口字扁扁的，一竖中间站得直，"提"是一个新笔画，跟我写，起笔重，快速向上斜，尾巴尖，最后还有一小点。请小朋友们拿出铅笔在我们的课文纸上描第一个"虫"字，开始。注意写字的姿势，感受一下"提"画的写法。