师：小朋友们好！
生：老师好！
师：我姓陆，你们可以叫我陆老师。真好听，再叫我一声好吗？
生：陆老师！
师：陆老师今天先给大家送来了一张照片，照片上有一种花，我想请你们猜一猜，这是一种什么花，好吗？
生：好的好的。
师：我们来看一看，谁知道这是什么花呀？刚才我听到有小朋友在说了，你可以大声地说出来。
生：桂花。
师：哇，你们都发现它是桂花了！它是金色的，所以它有一个好听的名字叫金桂。对，叫金桂。你看，我就是在路边看到了这棵桂花树，被雨一打之后，桂花都落在了地上。你们知道吗？桂花是我们杭州市的市花。每到秋天的时候，桂树就会长出很多很多的桂花。你们闻到过桂花的香气吗？
生：闻到过。
师：最近你在哪里闻到过桂花的香气？
生：我在来学校的时候，在快到班级的附近那边闻到了桂花香。
师：他是在校园里闻到了桂花的香气。你还在哪里闻到过桂花的香气？
生：我在路上遇到了桂花，闻到了香味。
师：是啊，路上也种了好多好多的桂花树，能闻到桂花的香味。你在哪里闻到过桂花的香味啊？
生：我家住在白塔附近，下面刚好就有很多的桂花，所以我闻到了味道。
师：原来是在小区里，在住的地方也闻到了桂花的香味，是吧？你们看，秋天到了，桂花树开花了，我们就闻到了那么好闻的香味。今天待会儿我们就要一起走进这个美丽的季节，就是秋天。咱们开始上课了，好吗？
生：好。
师：上课，起立！101班的小朋友们好！
生：老师好！
师：请坐。今天我们要学一篇课文，课文的题目就叫做《秋天》。这个"秋"字是个生字，它是左右结构的，左边是个"禾"。你看，跟我们之前学过的"禾"有什么不一样的地方呀？
生：那变成了点。
师：我们班的小朋友真能干，马上说出来了。"禾"的那一撇变成了点，所以它变成了一个偏旁，这个偏旁有个名字叫禾字旁。我想开一列小火车，请小朋友来读读它的名字。火车哪里开？我请这列小火车叫它的名字。
生：禾字旁。
师：真好听，你叫它的名字。
生：禾字旁。
师：请坐。你叫它的名字。
生：禾字旁。
师：好听，你叫它的名字。
生：禾字旁。
师：你来。
生：禾字旁。
师：我们一起跟它做朋友，叫它的名字，它叫禾字旁。我把它请到黑板上。"秋"字为什么是禾字旁呢？它和"禾"有什么关系啊？你来猜它跟"禾"有什么关系？
生：秋天是丰收那些水稻的季节。
师：秋天是个丰收的季节，你刚才说的很清楚，什么丰收啦？
生：水稻也都被割了，丰收了。
师：水稻丰收了，都被收割了。你们看，夏天的时候，咱们的禾苗长得绿油油的，到了秋天的时候，水稻都成熟了，田野里一片金黄。所以这个"秋天"的"秋"就和禾苗有关，因此它就是禾字旁。一点都没有忘记，它的名字叫禾字旁，真好。《秋天》是我们学习的第一篇课文，和我们以前学的儿歌有点不一样。有没有觉得它特别长？
生：有。
师：课文是由自然段组成的。我们又学到一个新名词了，读这个名字，它叫什么？我又要开小火车了。火车哪里开？火车这里开，我想请这列小火车来叫它的名字。
生：自然段。
师：你叫它的名字。
生：自然段。
师：真好。你来叫它的名字。
生：自然段。
师：请坐。
生：自然段。
师：请坐。
生：自然段。
师：真好听，它叫自然段。都真棒。你看，马上学会叫它的名字了，它的名字叫自然段。我们的课文就是由一个一个的自然段组成的。你们看，这就是第一个，这是第二个，这是第三个自然段。哇，现在我要考考大家了，我们怎么认得出它就是一个自然段呢？其实其中有我们能认出它的小秘密，谁发现了每一个自然段都有一个特点，我们一看就发现，咦，这就是一个自然段，你知道吗？
生：是因为自然段是凹一点进去的。
师：凹一点进去，你有没有发现凹的那个地方？来，你上来指给大家看一看凹进去的地方在哪里？
（学生上台指出）
师：哎呦，你看他把陆老师后面的小秘密全部点出来了，他已经发现了每个自然段有个凹进去的地方。陆老师打出了两个格子来提示大家，这个凹进去的地方就是每个自然段开头要空两格。太棒了，请你把这个小秘密说给你的同桌听一听，每个自然段开头……说给他听一听。来，你说给同桌听一听，每个自然段开头。
（学生相互交流）
师：好，马上坐端正。你看我们课本上的学习小伙伴，他也跟你们说的一样，自然段的前面有两个空格。这个小朋友还要能干，他在每个自然段刚才你说的凹进去的地方，也就是空两格的地方标上了序号，第一自然段标上1，第二自然段标上2，第三自然段标上3。赶紧打开你的语文书，找到《秋天》这一课，哇，你第一个翻到了，告诉大家在第几页？
生：在第60页。
师：真棒，60页。拿好我们的铅笔，学着屏幕上这个小朋友的样子，请你标上自然段的序号1、2、3，注意要找到那个空两格的凹进去的地方。嗯，你真快，已经标好了。哎呦，你也很快标好了，我来看看。你还没有标，抓紧时间。嗯，标好了。标好的小朋友，你拿给你的同桌看一看，你看我标好了，标的对不对啊？请他帮你看看。我来看看你的，我做你的同桌。1、2、3。真棒，我给你打个五角星，自然段标的非常正确。好，标好的小朋友，请你轻轻的把铅笔放下，拿好我们的语文书。陆老师要看看谁的语文书拿的最标准。人坐直，书略向外倾，我看看拿书的姿势标不标准啊。
（学生调整姿势）
师：接下来，陆老师要带着小朋友来读课文了。我读，我停顿下来的时候，你们学着我的样子读，可以吗？
生：可以。
师：好，我们一起来读课文了。秋天，真能干，学着陆老师的样子读。天气凉了。哇，我这个"了"字读得可轻了。
生：天气凉了。
师：真好听。
生：树叶黄了。
师：树叶黄。
生：一片片叶子从树上落下来。
师：一叶。这句话有点长，不太好读，陆老师再读一遍好吗？请你认真听啊。一片片叶子从树上落下来。
生：一片片叶子从树上落下来。
师：很好，接下去我们要读第二自然段。
生：对，第二自然段了。
师：天空那么蓝、那么高。
生：天空那么蓝、那么高。
师：我们连起来，天空那么蓝那么高。
生：天空那么蓝。
师：有的小朋友很认真地看着自己的语文书呢。
生：一群大雁往南飞。
师：一群大雁往。
生：一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。
师：一会儿排成个。
生：秋天来了，秋天来了。
师：你们会读了吗？
生：会。
师：我看这个小男孩特别开心，一边读一边脸上都是笑容呢。我看看你们看到秋天来了，是不是很高兴？你也笑了？我看看你也笑了，是不是现在会读课文啦？
生：会啦。
师：那么就请你们自由地大声地自己读一读这个课文，开始吧。唉，同学们特别注意，陆老师刚才说，请你自由地读，就是你的节奏跟别人不一样。开始读，不要跟别人一样节奏，如果快乐的话，就大声地读出来。
（学生自由朗读）
师：读得非常认真，咱们轻轻地把书放平。表扬101班的小朋友，放书的时候一点声音都听不到，你们真能干。陆老师把第一自然段打出来，我想请一个小朋友一口气把第一自然段读下来，不知道行不行？一气呵成。诶，我请这位小女生，她在读的时候，咱们别的小朋友不是没有事情做，请你眼睛看着大屏幕，耳朵竖起来，认真听她读得是否正确。好，拿好话筒，把话筒交给你。
生：天气凉了，树叶黄了，一片叶子从树上落下来。
师：读得怎么样呀？
生：很不错。
师：读得很不错。你们怎么没有掌声？把掌声送给他，最热烈的掌声送给你。请坐下，我再请一位小朋友来读。刚才我请的是一位女生，现在我要请一位男生。好，就请你来，拿好话筒，我看看其他小朋友眼睛有没有看着大屏幕，耳朵有没有竖起来认真听。开始。
生：天气凉了，树叶黄了，一片叶子从树上落下来。
师：怎么样？
生：哇，太棒了，每一个字都读得那么正确。
师：声音略小一点，有时候声音响一点和声音轻一点其实都能表达我们对秋天喜欢的这种情感。没关系，轻一点也没关系。谢谢你读得真好，咱们一起试试看好吗？
生：好。
师：大家一起读的时候声音可不能太响了，天气凉了，起。
生：天气凉了，树叶黄了，一片叶子从树上落下来。
师：你仔细听陆老师读这句话，我读得跟你们有点不一样，天气凉了，树叶黄了，一片叶子从树上落下来，谁发现我有什么不一样的地方？小耳朵最灵的是谁？你听到了有什么不一样？
生：那个"了"字读得很轻又快。
师：对呀，你看多好呀，你的小耳朵特别灵，"了"字要读得又轻又短，你们试试看好不好？我们一起试一遍啊。天气凉了，预备起。
生：天气凉了。
师：树叶黄了。
生：一片片叶子。
师：这一遍读得多可爱呀。小朋友们，刚才我们读了第一自然段，你能从第一自然段当中找到秋天的特点吗？秋天和夏天可不一样了，它有什么特点？你找到了。
生：天气凉了。
师：他找到了其中的一个特点，秋天到了，天气要变凉了。咱们读读这个词组，起。
生：天气凉了，天气凉了。
师：我把它送到我们的黑板上。还有谁发现秋天的第二个特点是什么？你来说。
生：衣服穿得不一样了。
师：他从自己的生活当中发现咱们的衣服穿得和夏天不太一样，夏天衣服穿得比较少，比较单薄，我们到了秋天的时候要穿得稍微多一点。有的小朋友早晨来的时候，你们看看这位小朋友，他还穿上了一件小外套呢。你很注意保暖，真好，这就是秋天的其中一个特点，就叫做天气凉了。除了这个特点之外，你从这段话里还能找到它的其他特点吗？你说什么特点？
生：树叶黄了，一片叶子从树上落下来了。
师：这既是两个特点，其实合并起来又是同一个特点，和谁有关啊？
生：对呀，和叶子有关。
师：陆老师把它分开来变成两个小小的特点。秋天到了以后，树叶真的都要变。你们很会观察，生活当中我们看到过很多黄黄的叶子，还有一个特点就是叶子不仅变黄了，它们还要从树上，对，要从树上落下来，陆老师也把它放在我们的黑板上。
师：我们先来看看这个字。这个生字读"气"，是我们今天又要学的一个生字了。这个"气"字，古人还不会写这个字的时候，他们先把它画成了一幅图画。对了，画成一幅图画，你看，这就是慢慢往上升腾的气体。咱们古人在造字的时候，觉得用图画来表示太复杂了，就把它变成了一个字符，一个符号。你们想看看"气"的符号最早古人在造字的时候是怎么写的吗？你们看，这就是"气"，嘿嘿。哦，用三道痕表示慢慢升腾的气体，再接着发展下去，咱们的古人又把这个"气"字变成了这样的字符。你知道为什么不用前面这个字符，要用这个字符吗？为什么呀？如果一直用这个字符来表示，你们刚才说了会发生什么事情啊？会发生什么事？你说。