师：老师好！
生：同学们好！
师：老师好！
生：同学们请坐！
师：谢谢老师！在上课之前，老师给同学们播放一首老歌，大家来听听。（播放歌曲）
师：这首老歌表达了作者对往事的追忆，以及对故人的缅怀。歌词当中的"朝花夕拾"，与鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》同名。在那本书当中，有一篇文章叫做《阿长与〈山海经〉》，同样表达了作者对故人的缅怀。今天，我们就走进《阿长与〈山海经〉》这篇课文。看到这个标题，同学们，你们想从中获得什么信息呢？
生：阿长是谁？
生：《山海经》是什么？
生：他们之间有什么联系？
师：请坐。这篇文章的作者是鲁迅，他是中国现代文学史乃至整个现代史中，一座文学与思想的丰碑。文中提到的阿长，她是谁呢？
生：她是鲁迅的保姆。
师：说得阔气点，是保姆。阿长有没有名字呢？她是一个连自己姓名都没有的人，足以可见她地位如何？一位是公子哥鲁迅，一位是底层小人物，他们之间会产生怎样的故事呢？那我们就带着这些问题，探寻一下阿长、《山海经》以及作者之间到底有怎样的故事。给同学们5分钟时间，默读全文，同时找出生字词，并用四个字的词语概括文章中描写了哪些事情，开始。
（学生默读）
师：时间到，我们来看到这些字词，给它们注音。第一个，"憎恶"。
生：zēng wù。
师：继续。
生："疮疤"，chuāng bā。
师：对，很准确。接下来，每个词语读两遍。"憎恶"，预备起。
生：憎恶，憎恶；疮疤，疮疤；诘问，诘问；霹雳，霹雳；赠送，赠送；书斋，书斋。
师：事情都概括好了吗？第一件事情是哪里的什么事？在第几段？
生：第三段。
师：第三段，用四个字概括一下是哪件事？
生：切切察察。
师：对，"切切察察"，就是细碎的说话声。阿长喜欢"切切察察"，细碎地说话。她不光喜欢这么说，还会做一个动作。什么动作呢？我们看书，书上说她会竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。大家喜欢这样的人吗？
生：不喜欢。
师：不喜欢，觉得她是个怎样的人？
生：她喜欢告状。
师：她是一个怎样的形象呢？
生：小人形象。
师：用"爱说闲话"形容阿长，两个字概括，就是多什么？
生：多事。
师：通过阿长喜欢"切切察察"，我们分析出阿长是一个喜欢多事的人。第二件事情，找到了吗？
生：睡觉摆"大"字。
师：把"睡觉摆'大'字"改成更简洁的四个字。
生：睡成大字。
师：可不可以再经典一点，挑战一下语句？
生：摆成大字。
师：同学们，"睡成大字"和"摆成大字"，哪个更好？
生：摆成大字。
师：为什么"摆成大字"好？
生：因为"摆"这个字更能体现阿长的随意、粗俗。
师：对不对？所以我们觉得"摆成大字"更好，记住了。老师小时候睡觉的时候，也像阿长这样，一脚把弟弟踹下床，哈哈哈。第3件事情呢？
生：吃福橘。
师：从哪里看出来的？第几段？
生：第11段，塞在我的嘴巴里面。
师：还有吗？还有哪个动词，在第几段？
生：第8段，按住。
师：同学们，想象这个画面，一大清早，有个人把你按住，然后往你嘴巴里塞东西，是不是逼着你吃？
生：是。
师：福橘是什么意思？
生：福橘就是有福气的橘子。
师：为什么要吃福橘呢？
生：吉利。
师：大年初一早上，同学们，我们大年初一早上第一件事情是做什么？
生：拜年。
师：对不对？对。那你为什么要拜年呢？目的是什么？
生：收红包。
师：也就是想要这个，对不对？对。结果就被阿长逼着吃福橘。其实这表现了阿长的一种封建思想，她觉得吃了福橘，一年就可以顺顺溜溜。但其实我们一年顺不顺利，和吃不吃福橘有关系吗？
生：没有关系。
师：这可以体现阿长的迷信。那只有迷信吗？同学们，我们看人应该看全面。她的出发点其实还是为了"我"能够顺心顺意，对不对？
生：对。
师：也可以反映出阿长对"我"的关心，以及她本人的善良。那"我"当时理解她的善良吗？
生：不理解。
师：于是一大早，"我"是怎么说阿长的？
生：我说："阿妈，恭喜……"
师：你觉得当时"我"说这句话是一种怎样的状态？
生：被迫。
师：那语气怎样？
生：无奈、不耐烦。
师：为什么会不耐烦？
生：因为想出去玩。
师：对不对？所以不耐烦。那能不能读出这种不耐烦？试一下，怎么说这句话？
生：阿妈，恭喜……
师：阿妈听到"我"这个不耐烦的语气，是怎么回应的？
生：恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！
师：很欣喜，对不对？"我"不耐烦，阿妈却很欣喜。老师想请两位同学来模拟一下这个对话，一个扮演阿长，一个扮演"我"。哪位同学来试一下？
（两位同学上台）
师：好，我们来个集体对话，大家一起点评一下，看看他们能不能真实展现当时的状态。开始。
生：阿妈，恭喜……
生：恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！
师：怎么样？
生：阿长还不够欣喜。
师：对，欣喜可以再强一点。再试一下。
生：阿妈，恭喜……
生：恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！
师：有没有进步啊？
生：有。
师：老师来扮演5岁的"我"，同学们扮演阿长，你们要表现出那种欣喜。
生：阿妈，恭喜……
生：恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！
师：发现一个细节，"阿妈，恭喜"，这里的"恭喜"是恭喜谁呀？
生：大家。
师：对，不是恭喜一个人。这可以反映出阿长的善良和大爱，对不对？她心里装着大家。后面又发生了一件事情，让"我"对她有了新的记忆。怎样的事情呢？
生：长毛的故事。
师："长毛"是什么？大家一起读。
生：（齐读）太平天国的军队恢复蓄发的传统，用以对抗清朝披发留辫的绿营，所以当时被称为"长毛"。
师：阿长说，当时"长毛"要抓小孩子和好看的姑娘，阿长也被抓过去了。她为什么会被抓过去呢？