师：上课！
生：起立！老师好！
师：同学们好，请坐。同学们还记得吗，鲁迅先生在他的散文集《朝花夕拾》里，多次写到他儿时的保姆阿长。阿长是鲁迅童年时代很重要的人，老师为阿长写了一首小诗，今天想和大家共同朗读这首诗。请同学们读第1节，老师读第2节。
生：就是那个阿长，在《狗·猫·鼠》里出现过，在《二十四孝图》里出现过，在《从百草园到三味书屋》里出现过，而今又在《阿长与〈山海经〉》中以主角的形象出现了。
师：就是那个阿长，带给鲁迅童年的惊喜，抚慰鲁迅终年的寂寞。想起夏夜的故事，想起故园的虫鸣，想起小桥流水的江南。是朝花，是夕照，绽放在一代文豪的心窝。
师：同学们，今天让我们走进《阿长与〈山海经〉》，读阿长、忆阿长，共同开启一段全新的学习之旅。好，请看学习目标，请齐读。
生：用典型事件，写鲜活的人；品关键语句，悟深沉的情；透过表象，体察人性的美。
师：本节课，我们将在上一节课"初读阿长知其事，再读阿长识其人"的基础上，学习以下三个环节，请齐读。
生：深读阿长感其美，回望阿长寄深情，关注身边说感动。
师：本课的标题《阿长与〈山海经〉》中，包含两个重要的元素，它们共同构成了这篇文章的典型事件，而这又正好是作者情感变化的转折点。这件事就是阿长为鲁迅买《山海经》。那么老师在这里有一个主问题，为什么阿长买《山海经》这件事会让鲁迅铭记终身呢？这个主问题又可以分解为3个子问题，请大家齐读，开始。
生：《山海经》是一本什么样的书？阿长是一个什么样的人？对"我"产生了什么样的影响？
师：接下来，让我们用老师所教给大家的阅读方法，带着这些问题，精读课本的第19段到第29段，从字里行间寻找答案。精读开始，在精读的过程中，一定要注意手中拿笔，寻找关键词、关键句，心有所动就写下批注。思考《山海经》是一本什么样的书，对"我"又产生了什么样的影响。好，请同学分享交流。
生：请看第19段，"曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物"。
师：非常好，请坐。还有这样的描写吗？后面同学请。
生："略略一翻，人面的兽，九头的蛇……果然都在内。"
师：这招好简洁，请坐。还有吧，后排举手的同学。
生：请大家跟我看第28段，"但那是我最为心爱的宝书，看起来确是人面的兽，九头的蛇……一脚的牛，袋子似的帝江也有，头上长着翅膀的人也有" 。
师：请坐。三次都在描写《山海经》里写了什么。那么，到底《山海经》里有什么奇妙的图画让小鲁迅这么感兴趣呢？老师给大家带来了《山海经》的原样。请看，这就是古籍中的《山海经》，让小鲁迅感兴趣的在后面呢。请大家看，谁喜欢它？下一张呢，好可爱的样子。来看这张，好威武。再看这张，独角兽。本来我以为独角兽是西方文学里的，可是自从读了《山海经》，我找到了文化自信，原来在我们的古籍《山海经》中早就有了。再看这幅，有山川、有河流，天上有神兽在飞，水里有神鱼在游，地面上的要么凶猛，要么可爱。尤其请看这位长着美女脸的，你想到了谁？
生：美女蛇。
师：美女蛇的故事在哪部散文中出现过？
生：《从百草园到三味书屋》。
师：是谁讲的？
生：阿长。
师：原来，阿长是个讲故事的高手啊。那么刚才看的这幅画，实际上《山海经》太伟大了，它是我们国家第一部大型的神话地理著作和神话传说集，我们熟知的好多故事都出自这里。那么同学，你现在想想，作者为什么要三次来写《山海经》的内容呢？每一次写又有什么不同呢？我们来看表格，三次描写有共性，哪里一样，一起读。
生：人面的兽，九头的蛇。
师：看来，这两种神兽是作者超级喜欢的，所以印象这么深刻。好，再来看有什么不同。先看第一次，想到了吗？
生：想到了。
师：哦，描写很详。有些人说有详有略，嗯，你很注意看提示。那么第一次为什么要详写？
生：请大家跟我看第19段，"一面又在渴慕着绘图的《山海经》了"。
师：大家找到了吗？
生：找到了。
师：这句话的关键词是哪一个？
生：渴慕。
师："渴慕"是什么意思？
生：非常渴望、向往。
师：原来内心一直对它充满渴望啊，当然要细细地描写，在心里想了又想。请坐。那么第二次显然是"略略一翻"，为什么要略写？
生：请大家帮我看第25段，"是四本小小的书，略略一翻"，说明书鲁迅只是大略一看，看见里面的九头蛇、人面的兽都在里面，放心了。
师：嗯，好，请坐。这略写和"略略一翻"是很相配的。那再来看第三次，第三次写得更详细，这又是为什么呢？
生：因为拿到他心爱的书之后，肯定会细细阅读，直至已经熟记于心。
师：哦，熟记于心，你讲得真好啊，请坐。读你千遍也不厌倦，所以内容滔滔不绝。那么同学们，除了这三次描写书的内容，你注意看，还有没有其他关于书的描写？
生：从描红纸上的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄，图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。
师：大家注意，关键词是哪一个？
生：粗拙。
师：鲁迅根本不嫌弃它外表的粗拙，因为书有内涵。好，请坐，你找得非常好。这是其一。其二，大家再往下看，还有一句话也能告诉我们他为什么要详写。
生：请大家看第28段，"书的模样，到现在还在眼前"。现在是什么时候？鲁迅在写这篇回忆性散文。事隔这么多年，一想起这本书，书的样子、书的内容都在眼前，这就更能突出这本书是他的心头所爱。
师：请坐，你分析得非常好。那么到此为止，我们似乎看到了这本书对于小鲁迅与众不同的意义所在，对不对？是宝书，是难忘的书，还有什么？请看书，你还能找到什么意义？
生：第29段，"此后我就更其搜集绘图的书"。读了《山海经》以后，鲁迅更喜欢读书了。
师：好，你请坐。我很认可你说的这句话。也就是说，《山海经》在小鲁迅眼前打开了一个全新的世界，激发了他的好奇心和求知欲，让他去探索，并且从此爱上了阅读。这个意义重不重大？深不深远？让我们来齐读这本书对小鲁迅的意义，开始。
生：最初得到，最为心爱的宝书。打开一个全新的世界，唤起了好奇心，激发了想象力，影响深远。
师：在刚才分析的过程中，大家分析了童年时鲁迅看书的样子，然后有同学又找到了成年鲁迅对这书的回忆，其实这也是作者独具匠心的一个写法。请大家跟老师一起看课后题第二题，好，请齐读第一句话。
生：这是一篇回忆童年生活的散文，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。
师：这种彼此交错的转换，既写了童年"我"的感受，又写了成年"我"的感受，而且感受始终不变，那么它就更能够突出什么呢？