师：上课，起立！同学们好！
生：老师好！
师：请坐。今天非常高兴和同学们一起学习--《回忆我的母亲》。由这个课题，你能获得什么信息？你来分享一下。
生：这是一篇描述自己母亲的文章。
师：描述了母亲的什么呢？比如她的勤劳，对吧？带着这个问题，我们来读一下课文的第一段。大家一起读。
生：得到母亲去世的消息，我很悲痛，我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
师：好，重新坐正，我们再来读一遍。读的时候，关注作者对母亲情感的词语，以及刚刚同学提到的体现母亲勤劳的词语。大家再读。
生：得到母亲去世的消息，我很悲痛，我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
师：好，首先看第一句话，同学们找到表达作者感情的词语了吗？这位同学，你来说。
生：悲痛。
师：为什么悲痛呢？
生：因为母亲去世了，所以悲痛。
师：老师想问一下，如果选一个词作为朱德对母亲情感、贯穿这篇课文的情感基调，你觉得是悲痛还是文中另一个字？你再阐述一下，为什么是这个字而不是悲痛。
师：老师来讲一下。大家抬头，因为作者非常爱他的母亲，所以母亲去世他才会悲痛。如果不爱，母亲去世就不会有这么大的悲痛。所以本文感情基调的词是哪个？对，是"爱"。同学们在"爱"字上画个三角形，然后请坐。"爱"奠定了本文的感情基调，作者怀着对母亲的爱来回忆母亲，这份爱里包含着悲痛，还包含很多。这里有个词"我爱我的母亲"，那我爱母亲什么呢？大家看黑板。
生：爱母亲勤劳的一生。
师：对，母亲一生特别勤劳。大家预习课文后，有没有发现"勤劳的一生"在文章开头、中间、结尾都有体现？这"勤劳的一生"不仅是本文的一个线索，还概括了母亲的特点。母亲有很多特点值得回忆，但这里用了"特别是"，突出了什么？
生：突出了作者爱母亲勤劳的特点。
师：对，母亲除了勤劳，还有其他特点，但作者最爱的是母亲勤劳这一特点。所以"特别是"突出强调了母亲勤劳这一特点，这也是母亲最本质的特点。大家在"特别"两个字下面圈起来，写上"突出强调作者对母亲勤劳这一特点的珍视，值得永远回忆"。"勤劳一生"是本文的线索。再看后面一句话"很多事情是值得我永远回忆的"，"很多事情"与下文有什么关系？
生：引出下文。
师：对，到底有哪些事情呢？下文就会展开来讲，所以"很多事情"是为下文做铺垫。"值得我永远回忆"，说明这个特点在作者心里印象深刻。文章标题是《回忆我的母亲》，这里出现"回忆"，既照应了标题，也就是点题，同时又引出下文作者对母亲的回忆。所以我们把"回忆"这个词圈下来，还有"永远回忆""很多事情""勤劳一生""特别爱"这些词语，都做上标记。下面我们把这些做标记的词重点再读一读，读的时候把有标记的词读重一点。大家再读一遍。
生：得到母亲去世的消息，我很悲痛，我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
师：有哪些事情值得作者永远回忆呢？大家快速默读课文3 - 7自然段，看看作者在贫苦的家庭环境下，列举了哪些最具体、最典型的例子，来体现母亲这一生勤劳的特点。把找到的句子和关键的词语，用圈点勾画的方法画出来。给大家3分钟时间，只看3 - 7自然段。
（过了一会儿）
师：好，差不多了吧。首先看黑板，作者写的是贫苦的家境，第三段提到了。那同学们看第二段，这里也提到世代为地主耕种，家境贫苦。为什么在介绍母亲的具体例子前，要讲一讲贫苦的家境呢？
生：为下文写母亲的辛苦做铺垫。
师：非常好。那我们看看第三自然段里讲了母亲的哪些事情，能说明母亲是个勤劳的人。
生：母亲一共生了13个儿女，只留下了8个并把他们养大成人。
师：概括得很好。母亲生养孩子，养8个孩子是不是很不容易？需要勤劳吧？那我们可以说母亲养育子女。除了这个，还讲了哪些事情？
生：母亲大半的时间被做家务和耕田占去了。
师：概括一下，母亲要做什么？
生：母亲做家务和耕田。
师：母亲一方面要养活8个孩子，一方面要做家务和耕种，时间比例是怎样的呢？能找到关键的词语吗？
生：大半的时间被家务和耕种占去了。
师：对，所以没办法多照顾孩子。这里有个词要圈画出来，是哪个词？
生：没法多。
师：因为大半时间被家务和耕种占去，所以母亲没办法花很多时间照顾孩子。后面能看出母亲虽然无奈，但还是希望孩子好。所以从这些事情能看出母亲勤劳的特点。同学们写下来，养育子女、做家务和耕作，说明母亲承担了母亲和农夫两种角色，家务和耕种占了大部分时间，所以没办法多照顾孩子。这是第三自然段的内容。下面我们来看第四自然段，大家一起读这个自然段。
生：母亲是个好劳动，从我能记忆时起，总是天不亮就起床，全家20多个人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花，因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
师：同学们找一找，如果概括这一段的段意，有中心句的话，我们可以选中心句作为主要内容。你觉得中心句是哪句？
生：母亲是个好劳动。
师："好劳动"换个词是什么意思？
生：勤劳的人，是劳动的好手。
师：那能从这里找到哪些字词，能看出母亲是劳动的好手呢？
生：煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花。
师：她要干这么多事情，任务量很大吧？煮饭一煮就是一年，而且要煮20多口人的饭。我们在家煮一家三口的饭都觉得累，更何况母亲呢。除了这些，还有哪些词语能体现？
生：天不亮就起床。
师：对，这里有个词"总是"，如果只说"天不亮就起床"，不能完全体现母亲的勤劳。"总是"怎么理解呢？大家自己思考，不借助资料。
生：强调一直这样，天天如此，从未间断。
师：非常好，把"总是"圈下来，不是偶尔天不亮起床，而是天天如此。煮20多口人的饭，一煮就是一年。母亲除了煮饭，还有个词要圈下来，是什么？
生：还要。
师：对，"还要"说明母亲干的事情很多。后面"因为她身体高大结实，还能挑水挑粪"，同学们刚刚脸上有些惊讶，在我们印象中，挑水、挑粪一般是男人干的事，可母亲却做到了，这说明什么？
生：说明母亲很能干。
师：对，把体现母亲勤劳的词圈出来，第一个"好劳动"是中心句，第二个"总是"，第三个"20多口人"，然后是"还要""还能"。我们再来看一段，我请一位同学来读这一段，大家找一找，这里面有哪些例子、哪些关键的字词，能体现母亲勤劳的特点。哪位同学愿意举手？勇敢展现自己。