师：上课，起立！同学们好！
生：老师好！
师：请坐。今天我们学习八年级上册第二单元部编教材的第六课《回忆我的母亲》的第二课时。在上节课的基础上，我们一起学习了字词，梳理了作者回忆母亲的8件事情，还探讨了这些事情中母亲具有怎样的优秀品质，以及给作者留下了怎样的影响。这篇文章是一篇回忆录，上节课我们讲过什么叫回忆录，大家一起来复习一下。小田，你来回答。
生：它是记叙文体裁，里面还加了适当的抒情和议论。
师：嗯，它是记叙文体裁，有抒情，有议论。还有补充吗？
生：主要是刻画一个人的几件事，并且围绕中心。
师：很好，通过刻画人物的几件事来围绕中心。还有吗？
生：比较真实，事件都具有真实性。
师：非常好，看来大家上节课掌握得不错。首先，回忆录属于记叙文，它把作者和被回忆者之间，能刻画人物性格、表达主题的材料组织起来，再加以适当的抒情和议论。我们来复习一下上节课的字词。不停地劳作，所有的辛苦和怨言都能承受，这是什么词？
生：任劳任怨。
师：待人宽大厚道，仁爱慈善呢？
生：宽厚仁慈。
师：有钱却心狠，剥削、压迫穷人。
生：为富不仁。
师：居民聚众抢夺富家食物，或去富家吃饭。
生：吃大户。
师：到处向人家借钱。
生：东挪西借。
师：接下来，我们看看如何划分课文段落，找出回忆往事的主体部分，划分文章结构。大家快速浏览课文，回答时要阐述划分的理由，听清楚了吗？
生：听清楚了。
师：上节课讲过，回忆部分是主要内容，我们浏览了8件事情，这些都集中在主体部分。那么除掉主体部分，其他部分是什么？该怎么划分呢？
生：我认为第一部分是第一自然段。
师：第一部分是第一自然段，原因是什么？
生：开篇点题，引出回忆内容。第二部分是第二自然段到第15自然段，回忆母亲勤劳的一生。
师：也就是回忆母亲勤劳的一生，是主体部分。那第三部分呢？
生：16自然段到17自然段，写母亲对作者的教育和影响，也表达了作者继续革命的决心。
师：好的，大家有没有不同意的？请坐。看来没有不同意见。第一自然段痛悼母亲的逝世，引出对母亲的回忆；第二部分追忆母亲一生的事迹；最后是对母亲的悼念以及表达自己的决心。非常棒！我们来看第一自然段，大家一起朗读，"得到母亲去世的消息"，预备，起。
生：得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
师：非常好。得到母亲去世的消息，接着表达自己的情感，"我很悲痛，我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的"。注意，"永远"要读得慢一些，"的"字不要重读。那么，本段点明主旨的句子是哪一句？
生：得到母亲去世的消息，我很悲痛。
师：没错，点明主旨。那么表明这篇文章8件事情叙事线索的是哪一句？
生：特别是她勤劳一生。
师：整个8件事情围绕"勤劳一生"展开。那全文感情基调的句子呢？
生：我很悲痛，我爱我母亲。
师：对，先叙事，得到消息后悲痛，接着表达对母亲的爱，这是全文感情基调的句子。上节课，从8件事情中我们读出了一位怎样的母亲？主要体现在哪几个自然段？也就是刚才说的第二部分，2到15段。首先，8件事情围绕母亲的什么品质展开？
生：勤劳。
师：对，体现母亲勤劳的，在这8件事情中，你觉得哪件最能体现？找一找。
生：我找的是第11自然段，我曾把父亲和母亲接出来，但是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回了家。父亲就在回家的途中死了，母亲回家继续劳动，一直到最后。
师：为什么找这一段呢？
生：母亲回家继续劳动，离开土地就不舒服，表现出母亲非常热爱劳动，"一直到最后"说明母亲劳动一生。
师：父亲在回家途中去世，母亲依然继续劳动，一直到最后，很好地表现出母亲勤劳的优秀品质。还有同学有不同的段落分享吗？
生：我讲的是第四自然段。母亲是个好劳动，从我们记忆时起，总是天不亮就起床。全家20多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了还要种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花，因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。我觉得这一段体现母亲任劳任怨，每天天不亮就起床，能看出母亲非常勤劳。
师：大家同意吗？这位同学开篇在第四自然段第一句就提到"母亲是个好劳动"，这句话放在段首，有什么作用？
生：总结下文，突出母亲勤劳。
师：对，总结下文，突出母亲勤劳。我们看，从"从我能记忆起，总是天不亮就起床"，到后面"全家20多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了还要种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花，因为她身体高大结实，还能挑水挑粪"。读的时候，"总是""还要""还能"这几个词要读得有强调感。还有同学找到其他体现母亲品质的段落吗？
生：我找的是第六自然段。佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。从这段话我看出母亲勤劳、简朴。
师：那为什么从这里能看出母亲简朴呢？读的时候要抓住哪些体现作者情感的关键词？
生："自然是艰苦"说明家庭条件艰苦，"可是由于母亲的聪明能干"，这里有转折。从生活艰苦但能勉强维持，能看出母亲的勤劳、简朴，还能看出母亲的聪明能干。
师：非常棒！还有同学分享吗？
生：第七自然段。每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开了床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水，母亲在家里极能任劳任怨。
师：很好，从这里能看出母亲任劳任怨。我们读的时候，能不能更有感情一些？毕竟作者说"我爱我的母亲"。来，大家一起读一下这一段。
生：每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺。喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。
师：母亲是第一个起身，这里用"第一个起身"表明什么？
生：表明母亲勤劳。
师：对，母亲勤劳。那"喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水"，为什么不直接说"离开床铺喂猪、砍柴、挑水"，而是这样表述呢？
生：为下文做铺垫。
生：体现家里每个人都有分工，而且日复一日都是这样。
师：非常棒！还有同学有不同发现吗？
生：我读出了一位深明大义的母亲，在第十自然段。我的决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。
师：很好，我们的母亲还是深明大义的。还有吗？
生：我在第八自然段读出了一位坚强不屈的母亲。那一年地主欺压佃户，要在租种的地上加租子，因为办不到，就趁大年除夕，威胁着我家要退佃，逼着我们搬家。在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分散。从此我家被迫分两处住下，人手少了，又遇天灾，庄稼没收成，这是我家最悲惨的一次遭遇，母亲没有灰心。
师：从哪些词能读出母亲坚强不屈呢？
生："这是我家最悲惨的一次遭遇，然而母亲没有灰心"。
师：还有吗？
生："在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分散，从此我家被迫分两处住下。人手少了，又遇天灾"，庄稼没收成意味着家里要饿肚子，母亲都没有灰心。而且家里被地主逼租子，母亲对贫苦农民的同情和对为富不仁的反感却更强烈了。
师：从这里不仅看到母亲坚强不屈，还看到母亲宽厚仁慈。那母亲对贫苦农民的同情和对为富不仁的反感，与后文的事件有影响吗？