师：老师好，同学们好，请坐。
生：谢谢老师。
师：在上课之前，老师有个私人问题想问问大家，你们今年多大了呀？
生：15、16岁。
师：有15岁的，有16岁的。你多大了？
生1：15岁。
师：你呢？
生2：我16岁。
师：你呢？
生3：我也16岁。
师：大家基本上都是十五六岁的青春年纪，多么年轻的数字。看一看PPT上的这两个人，你们猜一猜他们多大年龄？
生：28、20。19、18。
师：虽然不是恰同学少年，但也是风华正茂、书生意气、挥斥方遒的黄金年龄。好，那他们是谁呢？从他们的服装我们能看出来，他们两个都是英姿飒爽的女战士，一个是作者，一个是作品中的"我"。那他们两个能不能画等号呢？
生：不知道。
师：为什么不能呢？就像以前我们学的鲁迅，他创作的小说当中的迅哥儿和鲁迅能不能直接画等号？
生：不能，因为小说讲究虚构性。
师：好，那以"我"为第一人称来叙述有什么好处呢？谁能来说一说？好，王宇航。
生：我觉得小说以第一人称来讲这个故事，首先就仿佛是作者自己在讲述这个故事，拉近了读者和作者之间的距离，让读者感到更亲切。其次，这种说法仿佛一个人在面对面跟你说话，便于作者向你吐露他的感情，也就是便于抒情。
师：讲得非常好，请坐。我发现同学们达到了较高的小说阅读水平，有着扎实的阅读基本功。那么今天我们就来一场别开生面的阅读分享会，开启我们的阅读之旅。这篇小说同学们做了一定的预习，对不对呀？
生：对。
师：好，那你有什么样的阅读感受呢？能不能分享一下？轻轻地举起你的手。好，请你来说。
生：首先我在里面感受到了信任，人与人之间的信任。因为那些解放军战士是第一次到那里，然后他们去借被子，很容易打张借条就向老百姓借到了被子，体现出老百姓与解放军之间的信任。
师：老百姓和解放军之间的信任，非常好，请坐。好，请你再来说一说。
生：我感受到了小通讯员内心的率真、可爱。因为小通讯员年纪不是很大，在面对异性的时候就会很紧张、害羞，很可爱。
师：他的率真和可爱，很好，请坐。还有没有其他的？来，请你来说一下。
生：从第八段"他见我挨他坐下，立刻张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思"，从中可以看出他的羞涩与可爱。
师：你读到了他的羞涩与可爱，很好，请坐。还有没有其他的？来，请你来说一说。
生：我读到了战争年代，新媳妇和我们认识才一天时间，但是在小通讯员牺牲的时候，她却可以把自己唯一最珍贵的嫁妆，那一床被子给小通讯员，我觉得这一点非常打动我。
师：很打动你，很好，请坐。好，请你再来说。
生：我从这个小说里面读到一种生活的美好。在战争的背景下，小通讯员仍然有闲心在他的枪筒里放树枝、放野菊花，依然有一种阳光乐观的心态，在战争的背景下依然很乐观、很美好。
师：是吗？很好，请坐。还有没有同学要分享？好，请你来说一下。
生：我读到了这篇文章中，即使在战争中人们也毫不掩饰对和平的渴望。可以看第14、17段，即使在战争之中，他们依然对中秋佳节有一种眷恋的情感，所以更让我体会到平时和平的珍贵与美好，让我感觉到舒适和温暖。
师：舒适，温暖，很好，请坐。还有没有？好，你来。
生：我从这篇小说中读到了革命军人崇高的信仰和对工作认真的精神。比如说第三段，我们问这个文工团的小同志，他说包扎所就包扎所了，反正叫我去工作就行。还有第42段，小通讯员说要去找原路，说完就脚步轻快地走了，说明他当时心情非常高兴、欢快，所以从这些细节中我看到了他们对革命的崇高信仰。
师：非常好，请坐。从细节当中看到了崇高的信仰。好，亚楠再来说一说。
生：我对小通讯员最后敢于牺牲、舍己救人的英勇无畏感到震撼。
师：他的震撼之情，好，请坐。
师：好，你来。
生：我的整体感受是非常感动，是军民之间的鱼水情，还有军人之间的团结、互相帮助，同志之间的感情，让我很感动。
师：很好，请坐。同学们的感受非常丰富。是的，这篇小说带给我们有温暖，有感动，有震撼，更有着人与人之间最纯粹、最真挚的那一份感情。讲到人与人之间的感情，在这里跟大家做一个写作背景的交代，谁能来帮大家读一读呀？请你来读一读。
生：《百合花》是茹志鹃前期的代表作，她写这篇小说时正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者，冷峻的现实生活使她不无悲凉地思念起战时生活，那时的同志关系。她说，战争时不可能有长谈的机会，但战争能够使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥了一眼便一闪而过。然而，人与人之间，就在这一刹那间，能够肝胆相照，生死与共。
师：讲得很深情，但有两个字要注意，"来得及瞥一眼"，"就在这一刹那间"。好，很好，请坐。在这一段的介绍当中讲到一个反右斗争，大家知不知道是什么时候？咱们这个小说写于哪一年？看看后面。
生：1958年3月，反右斗争是在1957年到1958年发生的一个整风运动。
师：在这场运动当中有一些无辜的人受到了伤害，使人与人之间的关系有一些紧张，而茹志鹃在这样一种紧张的氛围内，不无悲凉地思念起战时的同志关系。什么叫同志？你对于同志有什么理解？
生：志同道合，有着共同的志向和理想。
师：所以这样的同志关系在战时是一种肝胆相照、生死与共的关系，让作者深深怀念。那在我们这个小说当中，大家是不是也读到了这样深深的情感呢？所以这些情感、这些细节深深地触动了我们。除了对我们的触动，同学们有没有受到启发，产生思考呢？这个小说你有没有一些疑问呢？现在老师给大家一点时间，我们来小组讨论，在讨论的过程中看一看你能够提出怎样的问题，看哪一组提的问题多并且质量高，看哪一组回答的问题准确，并且用词简洁。给大家一会儿时间活动一下好不好？
（学生小组讨论）
师：我听到讨论的声音渐弱了，是不是有了自己的问题和答案？好，哪一组先来提问？这一组非常棒。好，请你来问。
生：新媳妇对小通讯员说了什么，导致小通讯员说新媳妇"死封建"？
师：请坐。哪一组能帮他们回答？他说了什么？会骂她"死封建"，你们自己有答案是吗？是的，哈哈哈，你们要不要回答？好，那就请你们自己回答。
生：因为那是她的嫁妆，毕竟她是刚过门的小新娘，这被子是她要珍藏的，拿去给伤员用，她会有一些顾忌，觉得自己的嫁妆百合花又叫百年好合，如果拿去给伤员用会不会有些不吉利，所以会有一些顾虑与思考。
师：就是说有可能小战士会骂她是"小封建"，是吧？就是会有些顾虑，会有一些觉得不吉利。他们的回答你们能不能信服？
生：能。
师：好，请坐。他们提出问题、回答问题，可以得2分了啊。好，你再来提。
生：我是想对这个答案进行一种补充。在第30段的时候，"我"对这个新媳妇说了一遍共产党的部队打仗是为了老百姓的道理，这一次她不笑了，一边听着一边不断向房里瞅着。这就说明侧面反映出小战士在找新媳妇借被子的时候并没有说这一段，也就说明小战士过于率真，他就是直接说"我要借被子"，没有说出背后的意义，因为这是为了维护和平。没有说这个意义，所以新媳妇才会有些不舍得，小战士一急就会说出一些不合适的话，说人家"死封建"。
师：对啊，很好，请坐，他们又做了补充。好，你是提问题还是解答？
生：我想解答这个问题。我觉得还有另一种可能，就是新媳妇并没有说她的被子是新婚的被子，因为小通讯员是异性，在异性面前她可能保持一种羞涩，没说这是她的新婚被子，也可能说怕被子被弄脏了，所以小战士才会觉得这个老百姓"死封建"。
师：这也是一种可能，是吧？好，请坐。非常棒。来，你说。
生：我想提一个新的问题。在文章最后一句"新媳妇又短促地'啊'了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……"一般我们在战争主题中形容战士，都会用英勇无畏这种褒义词，而这里说这位青年人是"平常的""脱毛族的"，我有点不太能理解。为什么用"平常"来去修饰这样一个小战士？
师：好，请坐。他的问题谁能来帮他解决？好，王泽强。
生：请大家看一下第8段附近，首先这个青年人确实是一个脱毛族的青年。他今年只是19岁，他为什么参军呢？当时部队来了，他就跟着走了，可以说他只是当时一个很普通的19岁青年。"平常"这个词用在他身上并不是不合适的，而且我觉得作者想营造的是一种普遍的形象，而不是单个的个例。这个小战士这个形象已经足够可以代表当时在战火中挺身而出、可以为他人牺牲的英勇无畏的人物，他是有象征意义的，在那个人才辈出的时代，他是其中的典型。这是我的感觉。
师：请坐。有没有要补充的？好，请你来说一说。
生：我认为这个"平常"是说他的身份是平常的。概括刚才那位同学的话，他的身份是平常的，然后作者通过这句话，反衬出这个小战士前文为了救那些担架上的人，舍生忘死、舍己为人、无私奉献、勇于牺牲的不平常的精神。
师：是不是这意思？很好很好，请坐。看到了他身份的平常和精神的不平常。嗯，这个解答我也很满意。好，还有没有其他的问题？来，请你来提出。
生：文章第56自然段，小通讯员永远已经逝去，但是新媳妇还要给小战士缝衣服，我想问为什么小战士已经去世了，她还要缝补？
师：很好，请坐。小战士已经去世了，为什么她还要缝补？来，潘志强来说一说。
生：我觉得新媳妇是想让小战士走得更加体面一点，因为他已经去了，而且他衣服上有个破洞，肉会露出来，如果就这样入殓的话不太好，所以她要把他衣服缝好，这是对一个死去的人起码的尊重。
师：对他的尊重，希望他能够体面，是吧？刚才那个词叫入殓，很好，请坐。这个回答您满意吗？可以吗？好，王宛如想对这个问题进行补充回答。
生：首先，小通讯员是为了百姓而牺牲的，新媳妇为他补上这个洞，表达了她对小通讯员的崇敬，然后突出了新媳妇善良高洁的品质。
师：对他的崇敬，还有她的善良。看到了两方面，非常好，请坐。来，贾伟凯来说。