师：同学们，在中国的诗词和歌曲里，有大量关于"鼓"的意象。今天，我们一起来看看刘成章先生笔下的"鼓"有什么独特风味。首先，我们看一段千人安塞腰鼓的表演视频，请大家认真观看，然后分享感受。
师：同学们，这段安塞腰鼓表演给你们什么感受？是不是觉得视频呈现的画面很震撼？我听到有同学说震撼了。没错，这段视频带给我们的就是这种力量。现在，请大家带着看视频时的震撼感，大声朗读课文，开始。"一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓……"大家可以自由朗读。
师：好，同学们请停下来。刚才我看到大家读得很认真。这篇文章中有一句话，能很好地概括我们对安塞腰鼓的总体印象，大家找到了吗？是哪一句话有这种概括意义？有没有同学能告诉我？提示一下，有一句话出现了很多次。
生：好一个安塞腰鼓。
师：是的。那么安塞腰鼓到底好在哪里呢？文章用了这么长篇幅来讲述它的好。现在，请同学们小组合作，找出你们组认为能体现它好的地方，然后分享给老师，说说它到底好在哪里。老师这里给出了一个分析角度。大家开始讨论，找出你们组觉得好的地方。你们组找到了吗？考虑一下从什么角度去分析。大家都找到自己组喜欢的部分了吗？
生：找到了。
师：好，有没有同学能给大家分享一下找到的段落？可以举手示意。第一组，你们先来。
生：一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓！
师：读得非常不错。这位同学，你们组为什么找出这一句呢？
生：好一个安塞腰鼓，好在这段话运用了比喻和排比的修辞手法。
师：运用了比喻和排比的修辞手法，有什么效果呢？
生：生动形象地体现了安塞腰鼓的气势雄浑与舞姿矫健。
师：很好，这部分写出了安塞腰鼓敲击时气势雄浑的特点，也就是打响时的整个画面，对不对？文章提到场面非常壮阔。非常好，请坐。还有没有同学找到别的部分？举手示意我。后面这排男生，你们组找到了哪一句？
生：每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
师：好，注意一下，是"使人战栗"。那么请你告诉我，这一部分围绕什么来写的？
生：舞姿。
师：舞姿怎么样？这里面有很多修饰词，比如充满力量、呼呼作响、匆匆变幻，还有最后一个词"叹为观止"。这一部分讲的是安塞腰鼓舞动时舞姿的美好。请坐。还有没有同学有不同内容可以分享？我想听后面女孩子的回答。这一排的同学，你们有没有想分享的？给大家分享一下，你们组找到的段落，大声读出来。
生：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
师：你找到了这三句，这里运用了排比的修辞手法。排比的修辞手法有什么作用？
生：能够使整个表达的力量更强烈。
师：好，我们一起来读这一部分。"这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。"同学们，这里除了排比修辞，还有什么？看黑板上的提示词，看这几个词语：冰冷的空气与燥热、恬静的阳光与飞溅、困倦的世界与亢奋，这是三组什么词？
生：反义词。
师：好，请坐。这三组反义词写出了什么？安塞腰鼓敲击时，整个环境发生的改变，对不对？那这里能对应上前面哪一句话呢？刚才第一位分享的同学读到的，黄土高原上爆出的是一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈，就是这句话。这里强调的是安塞腰鼓之好，好在它舞姿舞动时场面的壮阔或者说震撼。
刚才第二组同学提到一个词，是什么？
生：舞姿。
师：这舞姿如何？令人怎么样？
生：叹为观止。
师：同学们注意，回顾前面讲的内容，"好一个安塞腰鼓"，文章中多次出现这句话。分别在哪里？找出来，大声读出来。
生：第一个是在第13段，"好一个安塞腰鼓！"第17段又出现"好一个安塞腰鼓！"第22段是"好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！"再升华一句是"好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！"
师：刚才我们讲到两点，第一个"好一个安塞腰鼓"之前的内容，讲的是场面的壮阔；再者分析到"好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓"这里涉及舞姿。那么中间两个"好一个安塞腰鼓"讲述的是什么内容呢？有没有同学找到中间部分分享一下？有没有哪个小组找到了？就是中间我们没读到的部分。其实我刚才在下面转的时候，看到有同学读到了不一样的内容。第一组同学，可不可以和我们分享一下你们组找到的内容？
生：一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓！
师：这部分其实和刚才第一组找到的内容一样，很有默契。好，请坐。有没有同学找到中间部分？比如，这里面有一系列词语"隆隆隆隆"，看到这一段落了吗？这一部分写的是什么？同学们可以读一读。"隆隆隆隆"是什么？
生：是安塞腰鼓敲击起来的声音。
师：除了声音是"隆隆"，还有别的内容呈现吗？安塞腰鼓敲击时会怎样，使整个山河如何？在第二个"好一个安塞腰鼓"出现之前，有这样一句话，我们一起读一读。
生：百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆隆隆隆隆隆隆。
师：这是腰鼓发出的沉重响声，这里属于什么描写？是直接写安塞腰鼓发出的声音吗？
生：这是侧面描写。
师：对，写出了安塞腰鼓敲击时声音的特点，而且气势宏伟。所以，"好一个安塞腰鼓"，好在它声势浩大。安塞腰鼓还好在哪里？再看文章第18段，安塞腰鼓由谁敲响？这群茂腾腾的后生怎么样？