师：同学们，今天我们继续走进第二单元，重温革命岁月，铭记历史声音。前期我们读诗歌悟长征精神，品人物颂英雄赞歌。这节课，我们观场面感大典盛况，开启课题。
生：开国大典。
师：那你们是怎么理解"开国大典"的呢？好，请你说。
生：是祝贺我们国家成立的盛大典礼。
师：是呀，这个典礼极为重要，透着庄重感。请你读。
生：开国大典。
师：你们知道开国大典是哪一年哪一月哪一日吗？
生：1949年10月1日。
师：这隆重盛大的典礼正是为了迎接新中国的诞生而举行的。这是多么重大的事件，谁还想读？
生：开国大典。
师：中华人民共和国成立的伟大时刻，全班齐读。
生：开国大典。
师：这节课就让我们走进开国大典，去体验新中国成立给人们带来的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义。课前，同学们读思查，自主预习了课文，大多数同学都读了3遍以上。有的同学提到，在这篇文章中出现了一些历史人物的名字，不好读，谁来读？好，请你。
生：毛泽东主席，他是新中国的主要缔造者。
生：林伯渠，中央人民政府秘书长，他是开国大典主持人。
生：朱德朱总司令任检阅司令员，聂荣臻将军任阅兵总指挥。
师：字音读准，全班齐读。
生：毛泽东、林伯渠、朱德、聂荣臻。
师：他们是新中国的开国元勋。谁来读第二组词？好，请你。
生：排山倒海，瞻仰，肃静，旗帜。
师：读得不错，典礼现场庄严隆重，全班齐读。
生：排山倒海，瞻仰，肃静，旗帜。
师：还有同学提醒大家注意长句子的朗读，谁来试试？好，请你。
生：他读到"选举了毛泽东为中央人民政府主席"这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼，观礼台上同时响起一阵掌声。
师：你注意了停顿，全班齐读。
生：他读到"选举了毛泽东为中央人民政府主席"这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼，观礼台上同时响起一阵掌声。
师：焦点人物毛主席，激动的广大群众，这热烈欢腾的场面映入眼帘。这是一篇长文，有1546个字，作为这个单元的第三篇课文，跟其他课文有所不同。教材要求大家默读课文。五年级学过快速默读课文的方法，还记得吗？好，请你。
生：我记得。快速默读要集中注意力，连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读，读得快，更要想得快。
师：嗯，不错，你们这个年级默读每分钟不少于300字，还有补充的吗？好，请你。
生：快速默读，可以带着问题读，遇到不理解的词语只要不影响理解课文，可以不管它，还可以抓住关键词句，捕捉有用信息。
师：嗯，你也很棒。温故知新，学以致用。今天我们就继续用这个方法读课文，请大家快速默读全文，想一想课文围绕开国大典写了哪些内容，开始吧。
（学生默读课文）
师：好，同学们，我们来交流一下，课文围绕开国大典写了哪些内容呢？请你。
生：课文围绕开国大典写了大典的时间、参加人员和会场的布置。接着写了大典开始前民众的举动，以及毛主席宣布中华人民共和国成立和升国旗，然后写了阅兵式，最后写了群众游行。
师：嗯，你了解的是开国大典的总体情况，以及大典前后的具体过程。那课文写了哪几个场面呢？请大家快速浏览4到15自然段，边读边思考。
（学生浏览课文）
师：好，我们来交流一下，课文写了哪几个场面？好，就请你。
生：我从课文第四自然段"早上6点钟起，就有群众的队伍入场了"，看出这段写的是群众入场；我从第六自然段"接着，毛泽东主席宣布：'中华人民共和国中央人民政府今天成立了！'"，看出这段写的是宣布成立；我从第十自然段"接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告"，看出这段写的是宣读公告；从第11自然段"毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始"，看出这段写的是阅兵式开始；从第14自然段"阅兵式完毕，已经是傍晚的时候，群众游行就在这时候开始"，看出这段写的是群众游行开始。