生：老师好。
师：在桃园林子，有这样一个场景：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。这里景色迷人，民风淳朴，与世隔绝，这就是陶渊明笔下令人神往的桃花源。那么，这种情境在现实生活中存在吗？不存在了。今天我们来看一下陶渊明现实生活中的居住地是什么样子的。今天我们来学习他的《归园田居·其一》。学习这首诗，我们要明确这一节课的学习目标。第一，要了解陶渊明的生平和他的诗歌风格；第二，学习《归园田居·其一》，体会这首诗里作者的情感，明确诗人的志趣和追求。《归园田居》属于田园诗，陶渊明也被称为“田园诗第一人”。鉴赏山水田园诗时，我们要注重这些方法：第一个是了解作者以及作者所处的时代，这种方法叫“知人论世”；第二个，欣赏诗歌时，要关注其中运用了哪些意象，这些意象有什么特点，营造出怎样的意境，从而体会作者的情感；第三个是看表达，写景物时，要注意景物描写的特点，比如是从高到低还是从远到近等，以及运用了哪些写作技巧和表现手法；第四点是要注重抒情方式；第五点，读完整首诗，要明确它体现的主旨，一般山水田园诗的主旨通常是热爱自然、热爱田园生活，厌恶官场，对官场感到厌倦。接下来，我们根据这些方法来学习。
首先，了解一下作者。现在把导学案拿出来，除了上面记录的内容，你对作者还有哪些了解？赵俊杰，你来说一下。
赵俊杰：陶渊明，名潜，字元亮，东晋田园诗人，浔阳柴桑人，后人称他为“靖节先生”，也称作“五柳先生”。他家中祖父、父亲曾做过太子舍人、县令一类官职，后来家势衰落，家境贫寒。他青年时代曾有建功立业的大志，但未得到重用，只做过一些小官。他的作品大多写退隐后的生活，表现农村生活、劳动，表达对黑暗现实的不满。
师：请坐。还有其他补充吗？
生：陶渊明开创了山水田园诗派，为古典诗歌开辟了一些新的内容，此后田园诗得到发展，到唐代已经形成田园诗派。
师：请坐。刚才两位同学说出了陶渊明的相关信息，不过冯贝德同学说陶渊明开创山水田园诗派这个知识点有点问题，陶渊明主要侧重于田园诗，山水诗是以谢灵运为代表，大家理解了吗？除此之外，给大家补充一下，陶渊明是我国杰出的田园诗人，他的作品被称为千古平淡之宗。陶渊明早期有济世苍生的志向，也想在仕途上有所作为。但是步入仕途后，他发现官场特别黑暗，到处都是钻营取巧、阿谀奉承。他在29岁到41岁之间做了13年官，走进官场才发现自己真的不适合在官场生存，所以他把这段时间看作误入官场。41岁之后，他彻底与官场决裂，最终走向田园。了解了陶渊明的个人信息后，我们再看看他作品方面的成就。陶渊明现存诗歌125首，大多为五言诗，从内容上分为三大类：饮酒类、咏怀类还有田园类。田园类的数量最多，成就最高，我们学过他的《饮酒》，学过《归园田居》。从陶诗中可以看出，他的风格感情真挚、质朴平实，语言清新，大家把这些重点内容做一下笔记。
整理好了吗？接下来，我们看一下陶渊明所处的时代背景。他生活在东晋末年，一般到一个朝代末年，政治状况和社会秩序都不太稳定，非常动荡、混乱。当时国家濒临崩溃，朝廷统治阶级内部矛盾尖锐，还有门阀士族叛乱，司马家的兄弟父子之间也常常争权夺利，各路军阀觊觎朝廷大权，经常强行取而代之，争权夺利的现象十分激烈。在官场上，官员之间勾心斗角、尔虞我诈、阿谀奉承。可想而知，东晋末年整个时代非常混乱。
下面，我们一起来读诗，把书打开。读诗的时候要读准字音，读通诗句，结合下面的注释理解。注意诗里有几个不太好认的字，大家看完后，能准确读出来吗？读完了没有？上面这几个字能认识吗？比方说“暧暧”“狗吠”“桑树颠”“樊笼”。大家读的时候，觉得哪个字容易读错？
生：“荫”，“榆柳荫后檐”的“荫”，这里是遮蔽的意思；“暧”，“暧暧远人村”的“暧”，是昏暗、模糊的意思。
师：大家读的过程中，发现这首诗主要体现出陶渊明怎样的心情？从哪句话可以看出他的心情？
生：“久在樊笼里，复得返自然”，有一种解脱、喜悦的感觉。
师：接下来，我们听一下这首诗的朗读，注意在听的过程中体会诗中所表达的情感。
（播放朗读音频）
师：刚才大家也听了朗读，跟随着这个节奏读的时候，节奏应该是快还是慢呢？对，应该慢一点。而且读的过程中，诗里描绘的情景非常宜人，回到田园后，诗人的心情非常愉悦、高兴，有一种如释重负的感觉。所以大家注意，读的时候要体会陶渊明的心境。现在把导学案拿出来，欣赏诗歌时，我们要看题目。看着这个题目，你能获取哪些信息？这里面有没有表示这首诗题眼的字呢？看到这个题目，你有什么疑惑吗？你来说说。
生：他为什么要回归园田居？这个题目为什么叫《归园田居》？
师：除此之外还有没有问题？你抓住一个关键字，是哪个字？有什么问题？
生：“归”，他为什么要归园田，从哪里归呢？
师：从哪里回来，还有别的问题吗？
生：归到哪里去？
师：归向何处，还有吗？
生：他归了之后怎么样了呢？
师：所以，我们围绕这几个问题展开探讨：第一个问题，从何而归；第二个是为何而归；第三个归向何处；第四个是归去如何。现在把导学案拿出来，前后桌的同学向后转，大家讨论一下这些问题，看看能不能依靠自己和小组的力量解决。先看第一个问题，从何而归，把你的观点表达出来。