老师：上课，起立。同学们好。
学生：老师好。
老师：好，请坐。可以闭上眼睛听啊。这是我非常喜欢的一段音乐，送给大家，它是电影的主题曲，名字叫《时光倒流 70 年》。我想通过这段音乐，带领同学们慢慢地回溯时光，走回到 110 年前，就让时光倒流一百多年，大家静静地听。下面我要说一段话，实际上是一段朗诵，但我觉得黄老师的声音可能还不够完美，我非常喜欢一个配音演员，所以下面用他的声音来给大家说这段话。但是没办法，我也不是这方面的高手，所以得借助一点外力啊。大家注意看，男生可以跟我学一下这个动作，把手推到喉结，往上稍微顶一顶。“年轻的 20 世纪迫不及待地伸出了他的双手。他想知道一切真相。他想在他的第一个十年里，就占有曾经千万年里未曾抵达的一切，这是我们生存空间里的最后秘密。从美国向北极进发的有皮尔里和库克，驶向南极的有两艘船。一艘船由挪威人阿蒙森指挥，另一艘船由英国的斯科特上校率领。”
老师：这是著名传记作家茨威格在《人类群星闪耀时》里的一段文字解读。他会把我们带回到 1912 年前后，下面各位同学就可以翻开资料了，我们来看一看这篇文章，它的名字叫《伟大的悲剧》。给大家两分钟时间浏览，之前同学们也看了一下，我会找一个同学来迅速回答我的问题，所以要求大家用一目十行的方式快速浏览全篇课文。加油，你们都具备这种才华，用最快速度浏览。你们的课代表陈同学看得特别快，其他同学要加油，看完的同学朝我举个手示意一下就可以。
老师：好，非常好，大家抬头看，先把材料全部合拢，我们不看了。第一遍主要是为了建立一个概念，建立一点意识，建立一点认知。然后下面我要从你们当中挑选一个勇敢者，站起来开始跟我对话，有没有人举手？没关系，没人举手也符合我原来的想法。很多时候的勇敢未必是自告奋勇，而常常是临危受命。现在目前有一个同学，以我的专业经验，他可能蛮想当这个勇敢者，怎么办？试试看，最后一个男生，准备好了吗？准备好。我下面要跟你玩的这个游戏叫 yes or no，就是我问你的问题，你只需要回答我是或者不是就可以了。
老师：OK，准备好了，阿蒙森是挪威人？
学生：是的。
老师：斯科特是法国人。
学生：是英国人。
老师：不，你要说不是。你这道题答得是对的，但是大家都笑起来，都知道。斯科特是英国的海军上校。好，谁先到了？
学生：是阿蒙森先到了南极点。
老师：是的，斯科特他们失败了？
学生：不是。
老师：斯科特他们回来的时候都牺牲了？
学生：是的。
老师：那么在我问的这么多问题里面，你有一个问题说的是不是？有没有同学有不同意见？
学生：拿话筒说啊？我觉得那个应该是的。
老师：就是你觉得斯科特他们这一行是失败者？
学生：对，是失败者。
老师：好，有不同意见。好，请坐。没问题，我们把这个问题放一放。问所有同学一个问题，伟大的传记作家茨威格在两支赶向南极点、去成为人类历史上第一个抵达南极点的探险队当中，他选择了写谁？
学生：斯科特。
老师：谁大声说？
学生：斯科特。
老师：非常好，但是这篇文章又给了我们一个非常有趣的中心词，是什么？
学生：悲剧。
老师：好，这里的悲剧指什么？人类最大的悲剧是什么？最近有一部电影叫《人生大事》，最大的悲剧是什么？大家都在哭，是什么？
学生：死亡。
老师：非常好，是死亡，对吗？同不同意这个观点？并且实际上从这篇文章来看，是不是斯科特他们一行 5 人都牺牲了？我们换了一个好听的词，牺牲，但他们真的都死亡了。这个问题达成共识。我们下面要问的这个问题，就需要像刚才那个同学一样的勇敢者，以及像刚才一样跟他有不同见解的同学勇敢发言了。我们在这篇课文刚才的浏览当中，有没有看到比死亡更大的悲剧？有没有举手说，或者插嘴也可以，没关系，不举手也没事，就抓起话筒站起来说：“黄老师，我是这么认为的。” 你感觉呢？
学生：就看着战友们一个个的去世，最后他死的时候，他其实是搂着两个战友一起牺牲了，因为那个风雪实在是太大，我们都知道南极，那是人类根本就难以到达的地方，何况在那个年代里。
老师：是的，他们确实死亡了，但是比这个死亡更大的悲剧是什么呢？我们要找一个词，你刚才说的是一种描绘，还有没有？你说？还是你来说，你比较勇敢。
学生：就是在那种地方不是饿死就是冻死，然后他在临死之前还写了……
老师：遗书，遗书对，非常好。就是这个地方，你觉得更让你悲伤的，或者觉得有悲剧感的，其实是这份情感，对吗？很好，但是对于他们这五个人来说最大的悲剧是死亡吗？再想一想，对于他们五个人，我们现在是作为一个旁观者，作为一个后来人，但当时的他们这 5 个人最难过的是什么？哎，你很好，你说。
学生：我觉得有可能是…… 被抢夺了。
老师：对，我们给他个词，我们怎么样？我们输了对不对？应该叫什么？
学生：我们输了叫失败。
老师：非常好，我们失败了。是不是失败对于像斯科特这样的探险者是更大的悲剧？就是我居然输了，大家都知道这种痛苦。我们看领奖台上有一个非常有趣的现象，你们看了冬奥会吧？看了各种各样的比赛，包括你们在班上考试，你们觉得你们班上最不爽的是谁？
学生：第二名。
老师：为什么是第二名？怎么说呢？
学生：就是如果我是第二的话，我……
老师：宁愿不去领奖什么的，对，这个讲得特别实在。第二名就是最尴尬的，如果我是第二名，我宁愿不要第二名，我当第三名都行。因为大家看第二名的表情是那种无奈的表情，就差一点，他自己也是这种感觉。大家看领奖台上，冠军很开心，第三名也比较满足，只有第二名有点郁闷，有点失落。
老师：斯科特有没有？文中有没有找到句子？现在再次进入课文，快速浏览到失败的那个地方，因为他们抵达的时候，挪威的国旗已经在怎么样？用了一个非常有趣的词，就找到那个挪威的国旗。前面不用看，直接跳读到。看谁第一个找到。加油，有同学这个动作特别可爱，一目十行在扫。加油，找到了吗？来，这位女生你找到了吗？来，念给我听。那个挪威国旗在怎么样？用了一个非常生动的成语，叫什么？