师：同学们，我们又见面了，来跟老师打个招呼。
生：老师们好，欢迎你们来到益阳。（用话筒）老师们好，欢迎你们来到益阳。
师：好，谢谢。还记得我们昨天的约定吗？让我们伸出手跟老师一起击掌，然后为今天美妙的40分钟加油，你们一定是最棒的。通过昨天的预习，我们知道了什么叫做题跋，题跋就是写在书、画、碑帖等上的文字，写在前面的叫题，写在后面的叫跋，后人总称题跋。是的，今天我们就要来学习苏轼写的一篇题跋，谁来读一下题目？
生：苏代中画牛。
师：把那个序号也读上。
生：21书带收画牛。
师：字音读得非常准确。这里的"书"是什么意思？
生：（思考）
师：这里的"书"是什么意思？好，请你说。
生：书写的意思。
师：对吗？那"牛"呢？
生：牛是一幅画，它的名字叫做斗牛图。
师：嗯，是的。那么题目连起来说谁知道？
生：好，请你。书写戴松画的牛画的斗牛图。
生：为戴松画的斗牛图所书写题跋。
师：掌声！这个"书戴松画牛"就是为戴嵩所画的斗牛图而写的一篇题跋，所以在"书"后要稍作停顿。谁再读？
生：21书？戴松画牛。
师：真好，读准了停顿。我们全班来读，21起。
生：21书戴松画牛。
师：苏轼还写了另外一篇题跋，谁会读这个课题？
生：书黄泉画卷。
师：嗯，举一反三，真聪明。同学们，这篇课文是一篇文言文。请大家打开课文，借助拼音读准生字，读通句子，开始。可以放出声来读。
生：蜀中有杜处士好书画所宝以百数……（自由朗读）
师：同学们停一下，自由自己读自己的，按自己的节奏来，开始。
生：蜀中有杜处士好书画。所宝以百数，有戴嵩牛一轴，有所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰，此画斗牛也。牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。处士笑而然之。古语有云，耕当问奴，织当问婢，不可改也。
师：你们读书的声音真好听。老师来检测一下这两句话谁来读？
生：一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰，此画斗牛也。牛斗力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
师：我们把掌声送给这位同学。第一次读就读得字正腔圆，很顺畅，真了不起。尤其有一个字读得非常准。这个字读什么？
生：曝。
师："曝"的意思是？
生：晒。
师：这个"曝"字我们在写的时候特别要注意哪个部分？
生：下面的是点提，不是像水一样一笔连成的。
师：你真会发现，也就是说这个右下部分要注意，不要写成"水"字啊。对的，老师查了一下《说文解字》，这个"曝"字，它的本字是"暴"，那么这个"暴"字的下半部分是指手里捧着米粒在强烈的阳光下晒，所以下面它不是一个"水"。那请大家拿出食指，跟着老师把下半部分一起书空，竖勾、点、提、撇、点，记住了吗？
生：记住了。
师：好，我们看看这句话，这里面有三个多音字，谁来读？
生：蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数，有戴嵩牛一轴，有所爱，锦囊玉轴，常以自随。
师：字字清晰，读得非常准确，尤其把三个多音字都读准了。我们来看"蜀中有处士"。什么叫做"处士"？
生：一般是指有才华而没有去做官的人。
师：借助注释，很会运用，我们以前学《杨氏之子》学过的一个方法叫做借助注释。对，这是你们曾经学过的一篇文言文，对吗？这是一个很好的学习古文的方法，叫做借助注释。是的，这里的"好"是什么意思？
生：喜欢。
师："数"是很多，用什么来数？
生：用百来数，100、200、300。
师：那说明这个杜处士收藏的书画很多。是的，好，我们一起把这一句话读一次。蜀中有杜处士，起。
生：蜀中有杜处士，好书画。所宝以百数，有戴嵩牛一轴，有所爱，锦囊玉轴，常以自随。
师：这篇课文呐，难读的这些句子我们都读通了，那么现在我们就借助这个节奏把停顿读好。请大家先自由在下面念一念，开始读出声音来。
生：蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数，有戴嵩牛一轴，有所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，此画斗牛也。牛斗力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣，处士笑而然之。古语有云，耕当问奴，织当问婢，不可改也。
师：你们读得非常投入，谁愿意把整篇课文读给大家听？好，就请你。
生：书戴松画牛 苏轼 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数，有戴嵩牛一轴，有所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰，此画斗牛也。牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。处士笑而然之。古语有云，耕当问奴，织当问婢，不可改也。谢谢。
师：你看，老师们都为你的朗读吸引了，准确流畅，节奏也把握得很好。老师我也想读了，咱们师生合作好吗？老师读黑色字，你们就读红色字。
师：书戴松画牛 苏轼，蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。
生：有戴嵩牛一轴，有所爱。
师：锦囊玉轴。
生：常以自随。
师：一日曝书画。
生：有一牧童见之，拊掌大笑曰，此画斗牛也。牛斗力在角，尾搐入两股间。
师：今乃掉尾而斗。谬矣。
生：处士笑而然之。
师：古语有云，耕当。
生：问奴，织当问婢。
师：不可改也。
师：为我们的合作鼓掌。通过这样的读，我们已经读准、读通、读出节奏。那么意思读懂了吗？
生：（有的回答读懂了，有的不做声）
师：有的同学不做声，我们知道，我们理解文言文的意思，除了我们刚刚已经学过的借助注释，你们还有什么好办法？
生：可以查阅字典，也可以借助我们的字词句段篇。
师：嗯，也就是说学会找工具书，对吗？你有什么好办法？
生：可以查阅其他资料来帮助自己。
师：查找资料，还有办法吗？我们还可以根据文章里面的联系上下文，如果不懂的词语可以怎么办？注释，可以看注释，如果没有注释的可以大胆地去猜想。然后你们可别忘记了，今天彭老师在你们课堂，你们如果有不懂的词语也可以问老师。那么现在就请4人小组在组内结合注释以及联系上下文说每句话的意思，开始小组合作。
生：（小组讨论）
师：（巡视，参与小组讨论）
生：杜处士非常喜欢……他用锦囊装画，经常带在身边……牧童见到了，说牛相斗时尾巴应夹在两腿之间……画里的牛摇着尾巴不对……处士觉得他说得有道理……古人说耕地问农民，织布问织女，这个道理不可改。
师：好，同学们坐端正，刚刚老师巡视了所有的四人小组，我一直在想告诉你们，你们可以求得我的帮助。有不少同学也问了，问老师很好，不少同学的意思已经读懂了。那么现在我们就来玩个游戏，好不好？
生：好。
师：游戏的名字叫"文言白话对对碰"。那就是说老师说意思，你们找原文中对应的句子，看谁找得又快又准，认真听。其中有一幅戴嵩画的斗牛图，杜处士尤其喜爱，他用玉做了画轴，用锦囊把它装起来，经常随身带着。
生：有戴嵩牛一轴，有所爱，锦囊玉轴，常以自随。
师：找对了吗？
生：对了。
师：你的思维真敏捷。在这句话里面有一个字出现了两次，谁的眼睛最明亮？
生：轴。
师：真好。这个"轴"字意思一样吗？
生：不一样。
师：不一样。什么意思？你来解释。