师：同学们，大家好，很高兴能和大家一起学习。在前两课的学习中，我们一起关注了有目的的阅读，知道在阅读过程中要根据不同目的选择合适的方法。今天我们要学习的课文是《故宫博物院》。提起故宫，同学们一定都不陌生，故宫又称故宫博物院，是明清两代的皇宫。来，让我们一起领略故宫的风采。
师：怎么样？同学们是不是被故宫恢宏的气势、精美的建筑深深吸引了呢？那就让我们走进课文，感受故宫的魅力。首先，请同学们轻轻翻开书第44页，认真观察，想一想这篇文章有什么不同之处。
生：老师，我发现这篇课文很长，一共有4则材料。这四则材料的内容和介绍故宫的方式也不一样，有文字材料，也有图片信息，不仅介绍了重要景点，还讲述了故宫的故事。
师：同学们真厉害。的确，这篇课文由多个不同特点的文本组成。那么这四则材料分别讲述了什么内容呢？
生：老师，我知道。材料一是一篇说明文，选自《故宫博物院》，文章沿着故宫的中轴线，按照由南向北的顺序，向我们介绍了故宫的主体建筑。材料2更有意思，选自《故宫史画》，是一个与太和门有关的历史故事。
生：我觉得材料3和材料4也各有特点。材料3是故宫博物院官方网站的截图，内容很丰富，先是表达对游客的欢迎，简单介绍故宫后，又提醒游客正确的参观顺序。材料4是一张故宫的平面示意图，清晰地标画出了宫殿的位置。
师：的确，正如同学们所说，这四则材料以不同方式、从不同角度介绍了故宫。这样的多文本组合，让读者对故宫有了更清晰全面的了解。亲爱的同学们，梳理完内容，相信大家对课文有了一定了解。下面难度升级，大家能利用这4则材料完成一项挑战任务吗？我们一起来看看。任务一：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。任务二：选择一两个景点，游览故宫时为家人做讲解。同学们，一个是路线规划，一个是景点介绍。那么在完成任务时，你们会怎么做呢？
生：老师，我认为首先要确定阅读目的，因为阅读目的不同，关注的内容也不同。比如完成任务一时，除了考虑家人的需求，更多需要了解故宫景点位置信息以及游览路线信息，以便安排路线。但完成任务2时，就更需要知道景点的详细介绍及相关知识。最后再有重点地阅读筛选后的材料，利用这些信息完成任务。
师：看来确定阅读目的格外重要。下面请同学们结合阅读目的，想一想怎样阅读课文中的材料来完成任务。请认真思考并完成挑战任务。听清要求了吗？好，开始吧。通过思考，相信同学们都有了自己的想法，下面我们一起来交流交流，相信在分享中大家会有更丰富的收获。首先，听听这位同学的发言。
生：同学们好，我要挑战的是第一个任务，为妹妹一家设计故宫一日游。因为妹妹家是第一次去故宫，特别想看看故宫中最著名的景点。该怎么设计这条路线呢？结合我的阅读目的，我准备在材料一、三、四中寻找景点、方位以及路线等关键信息。首先通过材料三，我确定了由南向北从午门入、神武门出的单向参观路线。接下来借助材料一中景点及其方位信息，根据家人需求设计路线。请同学们和我一起看看吧。从天安门往里走，穿过端门就来到午门前。我让家人从午门进入故宫，走过白玉桥，就看到太和门了。材料一说，进了太和门，就来到紫禁城的中心--三大殿：太和殿、中和殿、保和殿，它们都建在紫禁城的中轴线上，太和殿后面是中和殿，中和殿后面是保和殿。结合这些位置信息，进入太和门后，家人可以沿中轴线依次参观三大殿。从保和殿出来后，经小广场向北进入乾清门。乾清门内的内廷是皇帝和后妃们起居生活的地方。家人可以依次参观主要建筑乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及东西六宫，再到御花园赏秋景，最后从神武门出故宫，结束一天的游览。接下来，我结合材料一中关键信息，利用材料4的故宫平面示意图展示并检查了线路。同学们，你们觉得我的线路设计得怎么样？
师：是啊，同学们，你们觉得这条线路设计得如何？是不是和赵老师一样，也想竖起大拇指，给这位同学一个大大的赞呢？这位同学在确定阅读目的的基础上，合理筛选阅读材料，运用恰当的阅读方法，从不同材料中提取信息，对游览线路、景点顺序都进行了合理安排和规划，成功设计出线路，太棒了！相信妹妹一家一定能全面感受故宫的风采。亲爱的同学们，你们设计的路线又是怎样的呢？我们继续交流。
师：我也利用材料一、三、四为家人规划路线，但阅读材料的方法不一样。我发现材料一和4用不同方式介绍了景点及方位信息，一个是文字介绍，一个是平面示意图。根据这一关联，我对照使用两则材料，一边读文了解景点，一边看图确定位置，从而快速规划路线。另外，因为我的家人不是第一次到故宫，他们想去一些有特色的景点。我利用材料4在平面图中找到了这样的地方。你们看，从午门进入，沿中轴线经过三大殿，从前清门进入后三宫，重点去太极殿附近的雨花阁和景阳宫附近的玄穹宝殿看一看，最后从神武门出故宫。同学们，我规划的景点路线是不是很有创意？
师：不得不说，这位同学的阅读方法真不错。充分发挥材料本身特点，综合利用信息，既提高了阅读速度，又提升了阅读效果，太棒了。不过赵老师在他的发言中发现了一个问题，屏幕前的同学们，你们发现了吗？是的，材料4中有明确提示，阴影部分都是未开放区域，所以特色景点雨花阁和玄穹宝殿是不能去的。
生：我明白了，阅读时我只看了图片内容，忽略了文字提示，看来我需要重新规划路线了。不过还是谢谢大家的提醒，这让我发现第三、四则材料都是2016年的信息，4年过去了，这些信息会不会有变化？有没有新开放的区域或者有意思的活动呢？我要再查找一下资料，关注最新信息。也许我真能为家人找到新鲜的景点，策划出一条特色路线。
师：太棒了，真是有想法又会思考。亲爱的同学们，这位同学的想法和做法值得我们学习。正如他所说，在阅读过程中，我们要根据阅读目的选择信息，但不能忽略信息，时刻要保持严谨的态度。另外，面对随时可能变化的信息，我们要有更新信息的意识。看来同学们对有目的的阅读这一策略理解得越来越深刻，方法也越来越灵活了。同学们，刚刚我们欣赏了两位同学的游览路线设计，那么在游览过程中，你们又会为家人介绍哪些景点呢？我们一起来看看。
生：我要为家人介绍的景点是太和殿，我的阅读目的是找到关于太和殿这一景点的详细介绍。按照游览顺序，从进太和门开始，一边参观一边为家人介绍。因此我选择了材料一中的3 - 8自然段和材料二帮助自己完成任务。请大家听一听吧。大家看，一对威武的铜狮守在正门两侧，这儿就是太和门了。太和门曾在光绪十四年因火灾被烧毁，为了应付光绪帝一个月后的大婚典礼，宫中的人让扎彩棚的工匠按原样复制了一个，竟能以假乱真。现在看到的这座太和门是光绪15年重新修建的。好，我们继续往前走，过了太和门，出现在大家面前的就是位于紫禁城中轴线上的太和殿了。太和殿又称金銮殿，高28米，面积有2380多平方米，是故宫最大的殿堂。远远望去，金色的屋顶，彩色的门窗，精美的装饰与台阶上白色栏杆相互映衬，显得格外金碧辉煌、雄伟壮丽。
生：来，我们去大殿门口看一看。瞧，大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。环顾殿内，你会发现大殿内到处装饰着龙，最引人注目的便是殿顶中央藻井有一条蟠龙，龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围围绕着六颗小珠。说到这，您可能会问，威严庄重的太和殿是做什么的呢？是的，太和殿是举行重大典礼的地方，比如皇帝即位、生日、婚礼等都在这里接受朝贺，场面十分热闹。