师：人们常说生命如花，今天我们就一起走进鲁迅生命中的那些花，一起来读一读《朝花夕拾》。首先，请同学们一起把本节课的学习目标读一下。运用……预备起。
生：运用浏览和精读相结合的方法，了解全书内容，欣赏精彩片段。
师：读得非常好。首先，我们来读题目。《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性散文集，原名《旧事重提》。那么，请同学们比较一下，"朝花夕拾"这个题目好在哪里？大家积极举手发表自己的观点。
生："朝花夕拾"这个题目运用了比喻，将往事比作花，显得更含蓄，更富有文采，也更有诗意。
师：嗯，好，请坐。他抓住了题目中的修辞手法--比喻，非常好，有一双慧眼。如果说得更具体些，"朝花夕拾"的含义是早上掉落的花，晚上把它捡起来。这里的"早上"比喻鲁迅的童年和少年时期，"晚上"比喻他的晚年时期，整个含义就是晚年回忆早年的生活，也就是旧事重提。与《旧事重提》相比，"朝花夕拾"不仅含有旧事重提的意思，而且表达更生动、形象，饱含着作者对童年、少年时光的美好回忆。所以，我首先提醒同学们，拿到一部文学作品时，要认真读一读它的题目，因为往往作品的题目饱含着作者的心血，也有助于我们了解作品内容。好，接下来我们读一读《朝花夕拾》的目录。《朝花夕拾》由一篇小引、最后的后记，再加上中间10篇文章组成。我们一起来读一读这10篇文章，通过读文章，从整体上看看这本书写了哪些人、哪些事。下面，我们一起把10篇文章的题目读一遍，《狗·猫·鼠》预备起。
生：《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》。
师：这10篇文章应该能帮助我们回忆看到的内容。现在大家畅所欲言，说说你想起的《朝花夕拾》中的人和事。好，请你说。
生：我想起了《朝花夕拾》里《阿长与〈山海经〉》中的阿长，她给我买了《山海经》。
师：说得很好，请坐。好，请你说。
生：从《父亲的病》里，我想起了父亲，事情是我为父亲找药方。
师：说得很好，请坐。接着说，那位同学提到了藤野先生。
生：藤野先生为我修改讲义，还纠正我的解剖图。
师：很好，这些细节都能说出来，非常棒。还有同学想说《五猖会》，你来说说。
生：在《五猖会》里，父亲不让我去看会，要我背没用的书，感觉特别封建。最后书背完了，去看赛会时已经没心情了。
师：刚才几位同学都说到了《朝花夕拾》中的很多人和事，我们一起来梳理一下。请大家从动物开始，按照顺时针方向读一遍，回顾《朝花夕拾》中写到的人、事、物。《狗·猫·鼠》中写到了动物，对吗？写到了隐鼠、猫，保姆指的是阿长。《二十四孝图》提到了孝道，《五猖会》写了赛会，《无常》就是《无常》这篇文章中的内容。乐园和私塾，是指百草园和三味书屋。还有中医，《父亲的病》中提到了。邻居，是衍太太，在《琐记》里出现。老师是藤野先生，朋友是范爱农。来，我们一起读一遍，动物，预备起。
生：动物、保姆、孝道、赛会、无常、乐园、私塾、中医、父亲、邻居、老师、朋友。
师：我们把这些内容一看，会发现鲁迅先生的选材似乎很普通平常，大家说是不是？但为什么他的文章内容却含义深刻、耐人寻味呢？下面我们重点来看《朝花夕拾》的内容。首先聊聊这部作品中的事，作为一部回忆性纪实散文，《朝花夕拾》写了鲁迅先生童年、少年时期的很多往事。你觉得最有趣或印象最深刻的是哪一件？要求是找出相应语句，先用简洁语言概括这件事，然后读一读，读出趣味。我们以小组为单位，讨论你们找到的有趣的事，每个小组推选一位同学，推选大家认为最有趣的那件事的代表来读。明白吗？
生：明白。
师：好，给大家两分钟时间讨论，下面开始。
（两分钟后）
师：时间到，请大家坐好。刚才我在巡视过程中发现大家的选择大同小异，很多选的是相同内容，这说明大家观点差不多一致。下面请大家发表意见。好，你们组谁站起来读一读？
生：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的"张飞鸟"，性子很躁，养不过夜的。
师：这段文字让我们有一种生活情景呈现的感觉。好，请坐。不错，还有哪个组也选了这个片段？好，你们派代表起来读一下，老师提示一下，能不能把那些动词读得更生动一点。好，开始。
生：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的"张飞鸟"，性子很躁，养不过夜的。
师：读得不错，咱们班同学朗读能力真不错。好，除此之外，还有哪些趣事大家比较感兴趣？还有三个组，好，你们说。
生：我们找的是《从百草园到三味书屋》里阿长给我讲美女蛇的故事。
师：这个概括很精准，好，读一下。
生：后来，老和尚说这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。阿长妈妈讲的美女蛇的故事给百草园增添了一抹神秘色彩，让人更加向往，回忆起来更有趣味性。
师：很好，最后的解释也不错。好，请坐。我们再看这个组，你们觉得最有趣的是什么？
生：我认为是《琐记》中鲁迅先生与朋友们吃冰的故事。
师：《琐记》中鲁迅先生与朋友们吃冰，好，请读。
生：举一个例说，冬天水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道："莫吃呀，要肚子疼的呢！"这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。我们推论祸首，认定是沈四太太，于是提起她就不用尊称了，给她起了一个外号，叫作"肚子疼"。
师：嗯，沈四太太一番好意被他们误解了。冬天吃冰确实会坏肚子，但小孩子们还是忍不住去吃，觉得有趣。刚才六个组一起回忆了《朝花夕拾》中写到的四件趣事。读着这些趣事，我们仿佛能感受到鲁迅对大自然的热爱，对自由的向往，读起来天真浪漫、富有童趣，让我们觉得鲁迅先生也有一颗童心。读完趣事，我们再看看这部作品中的温暖记忆。有人说《朝花夕拾》是鲁迅作品中最温暖的一部，那在阅读时，你发现哪些人给了作者温暖呢？请找到描写这个人的相关语句，读一读，并说一说他是一个什么样的人。好，请你说。
生：还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道："你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。"从这里能看出藤野先生做人做事认真严格、正直热忱，没有民族偏见，最主要的是表现他严谨治学。
师：刚才你读到的是这一段文字，我还推荐同学们读它前面的三段文字。我们一起来看一下，我请一位同学来扮演藤野先生，和鲁迅进行交流。来，请你。
生："我的讲义，你能抄下来么？" "可以抄一点。" "拿来我看！" 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。
师：大家看藤野先生和鲁迅的对话，作为老师，藤野先生这样问学生："我的讲义，你能抄下来么？"可见他对学生态度多么和蔼可亲，不像有些老师会说"我的讲义，你一定要抄下来，不抄的话小心点"。藤野先生与学生平等相待，鲁迅先生说"可以抄一点"，这也因为语言问题，他在日本求学，藤野先生用日语讲课，所以这样说可以理解。好，我们再看藤野先生为他修改讲义，是只修改一次吗？
生：不是。
师：从哪里能看出来呢？
生："这样一直继续到教完了他所担任的功课"。
师：一件事做一次可能司空见惯，但藤野先生一直这样做。要知道，鲁迅先生遇到藤野先生时，正是他人生重大抉择时期，国家衰弱，家庭败落，他在日本饱受冷遇和歧视，心中苍凉可想而知。但在这种情况下，藤野先生，一位异国老师，毫无偏见，甚至特别呵护他。所以，藤野先生让鲁迅先生一直难忘。在《藤野先生》这篇文章末尾，鲁迅先生用这样的文字怀念藤野先生，我们一起来读一下。"但不知怎的"预备起。
生：但不知怎的，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。