师：那我们开始上课好不好？好好上课，站如松，看看是不是真的站如松，像一棵棵小松树一样。我来看看像不像。
生：（孩子们做出站如松的姿势）
师：非常好，很挺拔。小朋友们好！
生：老师您好！
师：请坐。我们已经学过故事的前半部分，今天要继续读故事，这个故事的题目叫《小猴子下山》。读的时候别拖音，这样陆老师会更喜欢你们。
生：小猴子下山。
师：好听多了。我们来看看故事里的一些词语，你们会不会读。第一个，看大屏幕，“又大又多”，要读得好听点，齐。
生：又大又多。
师：这一回比刚才好听多了。再来个挑战，难一点的，“玉米结得又大又多”，这里有个字特别难读，你们都读对了。这个字读第一声，“结”，结果子的“结”。咱们再读一读，“结结果子”。
生：结结果子。
师：然后读读这个词组，“玉米”，预备起。
生：玉米。
师：接下去挑战更大喽，来个长句子，谁会读？能读出停顿来。我请这个眼睛亮亮的小女生。
生：小猴子看见玉米结得又大又多，非常高兴。
师：她每一个字都读对了，你们已经在给她鼓掌了，真好，没有一个字读错。但是陆老师有个更高要求，谁能读出这个句子的停顿，这特别难。你看前面那么长，如果没有停顿，一口气都读不下来，对吧？你来试试看，能不能读出停顿。
生：小猴子看见玉米结得又大又多，非常高兴。
师：谁听出她有停顿了？停在哪里了？你来说。
生：“看见”停顿了一下，“玉米”也停顿了一下。
师：我刚才听到她在“玉米”后面停了，但“看见”后面忘了停，“看见”后面也可以停一停。请坐下。陆老师给这个句子装上两根小木棍，咱们一起来读读看。注意啦，有小木棍的地方要读出停顿来。“小猴子看见”，预备起。
生：小猴子看见玉米结得又大又多，非常高兴。
师：102班的小朋友真能干，不仅在这两处地方读出停顿，逗号的地方也读出停顿了。咱们接下来再看这一句，你知道该停在哪里吗？如果要停顿一下，停在哪里呢？你来说。
生：“桃子”后面要停一停。
师：真的，还有哪儿要停一停？我听到了，你说。
生：“看见”后面停。
师：哎呀，掌声送给他们两位小朋友，“看见”后面停一停，“桃子”后面也要停一停。我们一起来试试看，“小猴子看见”，起。
生：小猴子看见满树的桃子又大又红，非常高兴。
师：这句话比刚才那句还长一点点，但你们读的停顿比刚才那句还好，所以陆老师要送我们102班的小朋友每人一个大拇指。接下来奖励大家做个小游戏，我们来做“猜一猜”的小游戏。陆老师这儿要出现图片了，看到图片请抢答，是我们学过的哪个动词，好不好？什么叫抢答？抢答就是不用举手，直接说出来，看谁说得快。准备好第一张图。
生：（看到图片后抢答）掰！
师：对呀，小猴子来到玉米地里，它掰了一根玉米。这个“掰”字，两手一分就是“掰”。我们再来猜第二个，准备好啊。
生：（抢答）扔！
师：帅帅，这个动作就是“扔”，读得很好听。再来猜这个。
生：（抢答）扛！
师：我们也来做个“扛一扛”的动作，又长又重的东西，咱们可以扛在身上。马上坐端正，102班太能干了。这些词语特别调皮，现在跑到陆老师手上了，看你们还能不能读。第一个词。
生：又大又多。
师：读得那么好听，我太喜欢你们了。再来一个词语。
生：又大又红。
师：这些词语可喜欢你们了，它们到黑板上，要跟你们一起上课。接下去还有词语，看看会不会读。
生：（读词语）
师：好哇，这个词读得好。这两个词语，我们也请它们上黑板。陆老师把它们放下来，排排整齐。好，接下去又来一个动词，会读吗？
生：（读动词）
师：翘舌音，再读一遍。
生：（再读）
师：真好听。这些词语可有特别的作用，借助它们，咱们就能把小猴子下山看到什么、做了什么说清楚。咱们不信，来试试看，用上这些词语说一说。小猴子看到了什么，它又做了什么，我们一起来试试。有一天，小猴子下山来，它先来到了玉米地，它看见了什么？
生：玉米结得又大又多。
师：它怎么做呀？
生：它就掰了一个。
师：小猴子又来到了一棵树下，它看见什么？
生：满树的桃子又大又红。
师：它怎么做呀？
生：它扔了玉米去摘桃子。
师：今天这节课我们还要继续往下读故事，接下来要做什么事呢？请看大屏幕。要请小朋友们读一读这个故事的三四两个自然段，做两件事。请看第一件事，谁来帮我们读一读？哇，有些字我们还没学过，看看谁是识字大王，认识很多字。请你来读第一件。
生：第一个任务是读一读三四自然段，注意读好长句子。
师：你真厉害，很多字一年级都还没学过呢，你都认识。这位男生，我很喜欢他，他听得特别认真，还把掌声送给他。表扬你们两位。嗯，第二个任务请仔细看，什么任务谁会读？请这位男生说。
生：说一说小猴子到底看到了什么，做了什么。
师：有个小朋友说，意思一样，就是多了“到底”两个字对吧。请你再读一遍好吗？
生：说一说小猴子看到了什么，做了什么。
师：咱们也把掌声送给他，谢谢他为我们介绍第二个任务。带着这两个任务，我们开始学习好不好？好，转过去，打开语文书，开始读吧。
生：（打开语文书读故事）
师：小猴子喜欢吃。有的小朋友很快就读好了，但其实只完成了一个任务，还有一个什么任务没完成啊？对呀，要说一说。请你说给自己听一听，小猴子看到了什么，它怎么做的呢？你说给自己听一听。
生：（自言自语）
师：哦，你们都说完了，我都听到了。马上转过来看谁动作最快。咱们先来看看刚才读课文时完成的第一个任务，读长句子，你会读吗？会，咱们来试试看。这儿有两个长句子，谁来挑战一下？第一个，我请坐在最后一排这么认真的男生，请你来读。请你起立，等一下啊，你在读的时候，我要请大家看着大屏幕，认真听他有没有读好停顿，好吗？你要听一听他停在哪里，好，开始读了。
生：他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴就扔了桃子去摘西瓜。
师：掌声热烈响起来。谁听到了他的停顿在哪里？考考你的小耳朵，请你来说。
生：他的停顿在“看见”后面停了一下，“西瓜”的地方停了一下。
师：你的小耳朵真灵，还有在逗号的地方，他也停顿了。这句话那么长，有好几个逗号呢，他读的时候很有耐心。咱们也试着来读读看，准备齐。
生：他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴就扔了桃子去摘西瓜。
师：陆老师不仅要把掌声送给这位男生，还要把大拇指再送给他。他不仅读得正确，读出了停顿，还读得很有感情。我们的小猴子看见满地的西瓜又大又圆，是非常高兴，高兴得不得了，因为有的吃了呀。所以他在读的时候，读出了那种高兴的语气。咱们试试看好不好，学着他的样子，咱们再来一次，“他看见”，预备齐。
生：他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴就扔了桃子去摘西瓜。
师：我看到有好几个小朋友都是笑眯眯的，我把掌声也送给你们。第二句，我想来挑战一下，可不可以呀？可以，我来挑战，要考验你们的小耳朵，听听陆老师读，你们的小耳朵灵不灵，我停顿在哪里好不好？好，我来读了啊。
师：他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜去追小兔子。
师：谁听出来了，第一处停顿在哪里？
生：“他看见”后面。
师：哎呦，你们的小耳朵太灵了。第二处停顿在？
生：“小兔子”后面。
师：哇，都被你们听出来了。你们再来读一读好不好？好，准备好，“他看见”，预备起。
生：他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜去追小兔子。
师：表扬102班会学习的小朋友，第一个任务你们真的完成了。第二个任务，咱们要来说一说，我们的小猴子到底看见了什么，又做了什么。谁来继续往下说？小猴子来到一片瓜地里，他……我请一个没举手的同学试试说说看，你知道他看见了什么吗？请你站起来。
生：满地的西瓜又大又圆。
师：他怎么做呢？
生：他扔了桃子去摘西瓜。
师：他虽然没有举手，但是说得非常清楚，请坐下，掌声又送给他。很好，看到西瓜那么诱人，于是它就……小猴子往回走的路上，他又看见了什么？做了什么？谁会说？这位小男生，我请你来说说看。
生：小猴子看见了一只小兔子在草地上蹦蹦跳跳，它想抓这只小兔子。
师：有一个词语他说的特别好，这是一只怎么样的小兔子呀？
生：可爱的小兔子。
师：而且我听到他还加上了自己的话，说小兔子在草地上蹦蹦跳跳的。你有什么发现？
生：我发现第四自然段跟第二自然段是一样的，因为在西瓜那里的动作都是扔了去摘。
师：哇，一个大秘密被你发现了，都是“扔”和“摘”这两个动作，你的小眼睛真亮呀。那我们看看这两处地方应该放哪两个词呢？谁能帮帮陆老师，帮我补充板书？刚才这位小男孩说了个词叫“抓”，他说去抓小兔子了，也很棒，是自己的词语。课文当中是什么词呢？你能帮我补充板书吗？
生：扔和追。
师：哇，你真会读课文，读得太仔细了。咱们的小猴子啊，他又扔了西瓜去追小兔子。在刚才读的这两段故事当中，有几个动词不知道你们会不会读，陆老师把这两个动词拿出来了。这个读……我听听后鼻音读得怎么样。
生：（读动词）
师：哇，这次读得比刚才好，再来一次。还有一个，这是翘舌音，读得不错，再来一次。