师：同学们，上课之前我们先来听听这段音乐，听完说说你的感受。
生：这是用古筝弹奏的，好有古韵啊。
师：其实这是一曲用古琴演奏的音乐。瞧，这就是古琴。用古琴演奏的音乐，往往寄托了琴师的志向和心声。2000多年前，有个非常厉害的琴师叫俞伯牙，我们来认识一下他。
生：俞伯牙，春秋战国时期晋国的上大夫，春秋时著名的琴师，擅弹古琴，技艺高超，被人尊称为“琴仙”。
师：大家看图中弹琴的就是伯牙，倾听的是钟子期。钟子期是一名樵夫，专门以打柴为生。今天我们要学习的这篇课文，讲述的就是古琴师伯牙与樵夫钟子期的故事，叫——
生：《伯牙鼓琴》。
师：这里的“鼓”是什么意思呢？
生：老师，我认为是“弹奏”的意思。
师：咦，你是怎么知道的？
生：我是根据上下文意思推理的。
师：你通过联系上下文将意思推理出来，真了不起。
生：老师，我还可以根据课文的图片来猜测。
师：嗯，结合插图也是学习文言文的一种很好的方法。大家还记得学习文言文有哪些方法吗？
生：借助工具书，借助注释。
生：请教他人。
师：现在让我们用上这些方法，一起走进课文。请大家自由地朗读这篇课文，读准字音，读通句子，读完后完成作业单上的题目。请按下暂停键，赶紧开始吧。这篇文言文有几个地方特别难读，你都读对了吗？先来看这一句话，加点的字应该读哪个音呢？
生：老师，结合注释，我知道“少选”的意思是不久，所以我觉得这里应该读第三声。
师：嗯，能非常自如地用上之前学过的文言文学习方法，帮助自己学习，真棒。再来看看这句话，加点字的读音应该选哪一个呢？“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水”。
生：这个“汤”字在这里应该读“shāng”，指水流大而急的样子。
师：是的，比如词语“浩浩汤汤”也同样表达这样的意思。同学们，“哉”字是文中的生字，我们写的时候特别要注意“戈”字旁的写法，“戈”字最后两笔要先写撇，再写点，记住了吗？赶紧练写练写吧。好，最后这句话比较难读，谁来挑战一下？
生：老师，在这句话中，“以为”的意思是认为，所以在这里读二声，“足”的意思是值得。整句话的意思是伯牙认为整个世界上再也没有值得他为之弹琴的人，所以“复为”应该读第四声。
师：能结合词语的意思去判断字的读音，真棒啊。同学们，文言文除了要读得文从字顺，还要读好停顿。我们先来听听厉害的人是怎么读的。
生：伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
师：厉害吧。现在请同学们按下暂停键，再一次练读这篇课文。同学们，这一篇文言文只有短短的四句话，却给我们讲述了一个感人至深的故事。课文最后说，钟子期死后，伯牙便破琴绝弦，终身不复鼓琴，这样的举动真是让人感到吃惊，他为什么要那样做呢？
生：因为子期是伯牙的知音。
师：文中的哪些句子可以看出他们是知音啊？
生：当伯牙鼓琴志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
师：嗯，请大家发挥想象，想想当伯牙用琴声描绘高山的时候，钟子期仿佛看到了怎样一个画面。
生：钟子期仿佛看到了巍峨的大山高耸入云。
师：哇，这泰山又是多么的雄浑呐。伯牙方鼓琴而志在太山，钟子期立刻就领会到了，于是感叹道——