师：就像开机关枪一样急着读完，这是没有信心的表现。别着急，不过刘思哲读得有一点点小瑕疵。我来请东半球的同学来推荐一个。哪一位？好，你来读。
生：伯牙。古琴，声音响亮。伯牙古琴，钟子期听之。方古琴而志在泰山，钟子期曰："善哉乎古琴，巍巍乎若泰山。"少选之间而志在流水，钟子期又曰："善哉乎古琴，汤汤乎若流水。"钟子期死，伯牙破琴绝弦，终生不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
师：大家都会读了吗？
生：会。
师：好的。嗯，我想提个问题。你站起来，在这个故事里有两个人物，是吗？你来介绍一下这两个人物。
生：一个是伯牙，嗯，一个是钟子期。
师：伯牙是什么人物？子期又是什么人物？噢，请坐，别人来补充，你来补充。
生：伯牙是弹琴的人。
师：然后呢？
生：钟子期是他的听众。
师：好的，了解了，来继续。谁来补充？
生：伯牙原本是一个弹琴的人，钟子期原本是个农夫，他每天都上山打柴，在一次偶遇中和伯牙成为了知己。
师：好的，你怎么知道的啊？
生：课外书上看的。
师：伯牙是春秋时期的一位著名音乐家，号称琴仙，人们称他琴仙。列国的人都以能听伯牙一曲为终生幸事，能听懂伯牙的一曲琴音，是一辈子最荣幸的事。而钟子期是一个樵夫，他是打柴的。这篇课文讲的其实是一位音乐家和一个樵夫之间发生的故事。有一次伯牙周游列国，偶然遇到了钟子期，他弹了一首曲子叫《高山流水》。当他心中想到巍峨的高山的时候，钟子期是怎么说的？大家一起说。
生：善哉乎古琴，巍巍乎若泰山。
师：对呀，来。这是什么意思呢？
生：就是说伯牙的这个琴声，你弹得真好，我仿佛看见了……
师：你忽略了"泰山"。
生：我仿佛看见了巍峨的高山，是吗？
师：过了一会儿，伯牙心中又想到了流水，子期曰？
生：善哉乎古琴，汤汤乎若流水。
师：就是说弹得真好，刚才看到高山了，现在又说弹得真好，我仿佛看到了什么？
生：流水。
师：你来说。
生：我仿佛看到了汹涌澎湃的流水。
师：对，我仿佛看到了汹涌的江河。琴声里传达的内容他都能知道。诶，我问你，什么叫"善哉"？"善哉"是什么意思啊？
生：好的意思。
师：对，"善"就是好，"哉"在这里是语气助词，"善哉"就是"好啊"。有一个人特别喜欢说"善哉"，你们都认识，《西游记》里的，你要回答我，是谁？孙悟空去化斋回来了，唐僧说，善哉善哉；孙悟空把妖怪打败了，唐僧说，善哉善哉。你的作业写得特别好，你们老师说，善哉善哉。好啊。你回家帮家长做了家务，你妈妈说，善哉。"善"就是好，"哉"就是语气助词。那么"善哉乎古琴"这个"乎"是什么意思？古琴我们懂，就是弹琴，今天我们叫弹琴，古代叫"鼓琴"。"乎"是什么意思？你们还不知道，是不是？你们见过它吗？"有朋自远方来，不亦乐乎""学而时习之，不亦说乎"，"乎"在句子结尾，就是我们说的"啊""呀"这样的助词，就像"你妈"的"妈"，"妈"你们懂吧？对，就这个感觉。"乎"在中间其实还是表示感叹，也就是说"真"。现在就有一个问题，"善哉乎古琴"，能直接理解成"好古琴"吗？来，你来说。
生：你可以给它改一改，改成"你弹的琴，真好听啊"。
师：改进就是把那个"啊"给它减去一个。
生：噢，他说减去一个，我懂的。今天我们写文章、读文章，不会把两个"啊"放到一起，但是古人不是这样，古人经常把好几个"啊"放在一起，你们信不信？来，我们来看看吧。跟着张老师来感叹一下这个字，"兮"，就是"啊"。来，"兮"。好，还有"乎""哉"，"兮""乎""哉""也""矣"，李白说，跟我读"噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天"，往四川去的路特别难走，山特别陡，路特别险，比上天还难。李白想到这个之后，他说了几个"啊"？五个，连续三个，又有五个。"噫吁嚱，危乎高哉"，就是那太高了，过不去。来，我们来感叹一下，"噫吁嚱，危乎高哉"，预备读。
生：噫吁嚱，危乎高哉，蜀道之难，难于上青天。蜀道之难，难于上青天。
师：感叹词一般要连在一起。我们再回到课文中，是用两个"乎"来表示特别惊叹。我们来读，"善哉乎古琴，巍巍乎若泰山"，"善哉乎古琴，汤汤乎若流水"。前面连起来，前面三个字连起来，和前面连起来。"善哉乎古琴，巍巍乎若泰山"，"善哉乎古琴，汤汤乎若流水"，你来读最后一句。
生：钟子期死，伯牙破琴绝弦，终生不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
师：你负责解释一下这是什么意思？
生：钟子期死了，伯牙摔掉了琴，弄断了琴弦，决定终生永远不弹古琴了，因为他认为世上没有人值得他再弹琴了。
师：是这个意思吗？世上再没有人值得我为他弹琴，我把琴都摔掉了，从此不再弹琴。好的，来，我们一起把这个故事读一读，一起读一遍，好不好？
生：伯牙鼓琴，钟子期听之。伯牙鼓琴，钟子期曰……钟子期死，伯牙破琴绝弦，终生不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
师：读得好，但是我想让你们读得更好。有一种读书，不但读得正确、读得流利，读得让人听明白，而且一读就能让我们面前出现画面，一读就能让我们看到故事中的人物，一读就能让我们体会到故事的情感。我想让你们达到这样的朗读水平。我再来问问你们，《伯牙鼓琴》这个故事里，短短的一篇小古文，其实包含了两个小故事，是不是？好，来告诉我，哪两个小故事，你有发现吗？好，他发现了，你来。
生：第一个故事是钟子期听伯牙弹琴并夸赞伯牙的琴声，他们两个成为知音，是吧？
师：是。
生：第二个是钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不再弹琴。
师：好的。我来问你，假如我们简单地说，第一个故事就是伯牙和子期相遇了，他们成为了知音，我们可以说这个故事叫"伯牙鼓琴"，是不是？那么第二个故事，钟子期死了之后，伯牙破琴绝弦，不是"伯牙鼓琴"了，是什么？
生：伯牙破琴。
师：对了，特别棒！我们来想象一下，大琴师伯牙周游世界，听他琴的人很多，但真正听懂琴音的人很少。可是在汉阳江口，他意外地邂逅了一位樵夫，这个樵夫却能听懂他所有的琴音。我来问你，这个场景是什么感觉？或者说伯牙他们的心情如何？
生：伯牙找到了能听懂他琴意的人，心里十分惊喜又开心。
师：惊喜开心，还有激动，有吗？还有吗？
生：钟子期听得非常投入，伯牙的琴也弹得非常舒畅。
师：对，非常过瘾，两个人惊喜激动，特别和谐，是不是一个欢乐的场景？那么我再问你，一年之后俞伯牙来找钟子期，钟子期却因病去世，这个时候伯牙破琴绝弦，那是什么心情？